对于多媒体这个应用广泛的现代化教学资源，大家都已不再陌生，它在各行各业发挥着重要作用。同样，在教育教学这个领域中也发挥了很大的作用。“多媒体”这一概念最早出现在教育界。在发展过程中，对此概念虽有异议，但近几年来人们对多媒体的含义有了新的界定。学术界认为，多媒体是具有同时处理、编辑、存储和显示两种以上不同类型媒体信息的技术。也就是说，多媒体不是多种媒体的简单组合，而是以计算机为中心来处理多种媒体信息的技术(计算机技术和视听技术)综合在一起组成多媒体系统，最终形成网络，进行优化教学。我们现在所用的教学多媒体，如书本、模型、挂图、幻灯、投影、录音、电视、录像、微机等及其与其配套的软件资料、在教师精心设计指导下，进行多媒体优化组合，使教学发挥多种媒体的优势，对提高教学质量和教学效率将是一个很大的推动。
　　一、运用多媒体教学可激发学生的兴趣。
　　“兴趣是最好的老师。”小学生好奇心强，注意力容易分散，运用了多媒体教学后，，可创设情景、直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察事物，同时也可使课文中的一些重点、难点字词变得容易理解。比如我在教《两只小狮子》一课，其中一词“懒洋洋”让学生去理解，学生没看到画面之前会说“很懒”“懒得很”等笼统的词语来表达，让学生用动作表演，他们就站在那儿一动不动。当看过画面之后，再让他们去说，他们会说“躺在地上什么也不干”“躺在地上，跷着腿，摇着尾巴，什么也不干”等等。他们会用更丰富的词语来描述他们理解的词意，再让学生去演一演，他们会学着画面上的小狮子，跷着腿，哼着调，把小小狮子的懒洋洋样子表现得淋漓尽致、惟妙惟肖。还有的学生自己创造出更好的语言和动作，他边摇头晃脑边说：“嗯！今天天气真好呀，晒晒太阳多舒服呀。”就这样，他们轻轻松松地就化难为易了。学生对听故事，看动画兴趣十足，把学习材料变成动画，那效果比任何说教都有效。当学生尽情地享受到现代科技带来的美妙声光变幻后，再捧起书本细细地品味书中的内容，肯定能再次让学生感受到其中的乐趣。
　　二、利用现代多媒体教学手段,提高教学质量。
　　利用图文声并茂的多媒体技术，可以调动学生的各种感官，让学生仔细聆听声情并茂的声音，认真观察栩栩如生的画面，反复欣赏品味形象化的语言，一改过去那种呆板、单一、平面的教学模式，使课堂教学丰富、新颖、立体，而且可使学生处于轻松、愉快的状态，让他们在兴趣盎然的氛围中观察、表达、体会、感悟，从而提高了教学质量，达到了教学目的。
　　为了渲染气氛，引导学生进入课文意境，体会感情，在学习课文时，自己充分利用多媒体画面，让学生在观察中体会，在欣赏中感悟。如我在教《听声》一课时，诗句简练，富有意境。但对于低年级学生来说，理解起来比较有困难，有些自然界的声音，离学生比较远，很难和作者共同进入古诗意境，因此，我充分借助多媒体信息技术给学生创设了情境，通过图片，声音，影像等多种手段让学生走近自然，去亲自倾听大自然的声音之美，实现了信息技术与语文教学的整合。如：在帮助学生理解大自然的这八种声音时，我搜索并制作了“影音文件”，让学生亲自感受四季之声，瀑布冲下来雄壮的情景，和松树被风吹动的画面和声音，这样就解决了教学的重难点，使学生与大自然自然的贴近在一起。激发了学生对本课的学习兴趣，促进了学生对本课内容的理解，让学生深刻体会了本诗的意境。
　　三、运用多媒体，丰富学生的想象能力。
　　学生天真烂漫，想象力丰富。而电教媒体在说话训练中，激发并培养学生想象力又极其有利教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。如在教学《桂林山水》一课时,为了使学生理解桂林山水的特点,我充分利用多媒体课件进行演示。首先出示反映桂林山水的课件,让学生清楚地看到漓江水平得像一面镜子,由眼前一直伸向远方。小船游荡漓江上,水流无浪,真可谓静啊!接着让学生继续看看课件,并让学生说说水中的鱼儿游来游去,水底的沙石清楚可见,倒映得树木像在镜子里一般……水真清阿!漓江的水是什么颜色?学生从画面中清楚地看到“犹如一块无暇的翡翠.”通过多媒体的运用,使学生对对桂林山水“静﹑清﹑绿”的特点有了正确的形象认识,犹如身临漓江.在学生观赏了桂林的水之后,引导学生游览桂林的山.为了有利于让学生体会到桂林山的奇秀险,我分别出示图片,首先让学生观赏桂林山的多姿多态,学生不由地说:“一座座山拔地而起……形态万千.”接着我又出示一组图片,展示在学生眼前:一座座山排列着,一个个山峰耸立着,真是棋风罗列.学生看到画面脱口而出:“好险啊!”一不小心准会摔倒下来.”从而很好地理解了课文,又觉得像观光一样有趣。
　　总之，计算机多媒体技术在教学中的运用已成为时代的潮流，它有着巨大的潜在需求，而我国在这方面投入的资金和人力远远不够，迫切需要国家的主管部门进行组织和引导，改变重硬件轻软件的现象，使多媒体教学有长足的发展。这既是当前进行素质教育的需要，又可能成为新的经济增长点。愿我国多媒体教学的应用能得到飞速的发展。