【摘 要】
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提问是一个教学课堂中不可缺少的教学手段,更是一种教学艺术,还是检查学生学习成果、增加学生课堂参与度的关键。在高中语文阅读教学中,提问的作用尤为重要,与提高语文课堂教学质量密切相关。本文从科学预设、多样提问、教学反馈三个角度进行思考,探究语文阅读教学过程中利用提问方法进行指导的具体细节,从而帮助教师提高高中语文阅读教学效率,使学生语文阅读水平得到充分的提高。
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提问是一个教学课堂中不可缺少的教学手段,更是一种教学艺术,还是检查学生学习成果、增加学生课堂参与度的关键。在高中语文阅读教学中,提问的作用尤为重要,与提高语文课堂教学质量密切相关。本文从科学预设、多样提问、教学反馈三个角度进行思考,探究语文阅读教学过程中利用提问方法进行指导的具体细节,从而帮助教师提高高中语文阅读教学效率,使学生语文阅读水平得到充分的提高。
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写作教学是较为基础的教学内容,该教学内容需要得到重视。但是,写作能力的提升不像基础的知识学习那样,能够更快地获得提升,很多教师自然对写作教学显得无奈,甚至有所放弃。这种教学思想是不可取的,难以推动学生全面发展,助力学生获得能力的高度提升。教师需要关注写作教学,需要重视写作教学的方式,并秉承着十足的耐心和恒心,展开写作教学。为此,本人将从多个方面对高中语文写作教学提供几点拙见。
如何指导学生写好作文呢?在实践中,我有以下几点体会:一、创设情景,激发热情;二、鼓励自主积累语言,树立自信;三、指导方法,进行具体的作文指导;四、作文分类训练,批讲灵活多样。
为了适应现代化教育发展的需要,老师首先要把培养学生的思想品德教育放在重要的位置。作为学生的领导者和教育的实施者,老师不仅要把语文知识传授给学生,还要承担起塑造学生个人品格的重要任务,这是语文老师所应尽的义务,也是语文教学大纲的重要要求。为此,语文老师应该在教学实践中不断引导学生去亲自体验,主动发现语中的文字之美,接受思想政治和道德情操的教育,不断促进学生的全面发展。基于此,本篇文章对德育功能在语文教学中的体现进行研究,以供参考。
写作一直是小学语文教学的重中之重。很多教师发现,在小学阶段想让学生完成一篇质量较好,篇幅较长的作文是比较困难的。但其中部分教师不是考虑进行写作教学模式的创新,而是更严格的要求和督促学生,进一步降低了小学生对写作的兴趣,学生的写作质量更为下降,由此形成恶性循环。在这种大背景下,教师应该尝试将微写作利用起来,往往能够实现意想不到的效果。本文从培养学生对微写作的兴趣,建立生活与微写作的联系,养成学生对微写作的习惯三个方面进行讨论,供大家参考。
随着信息技术的飞速发展,小学数学的教学应该与其进行深度融合,要将其发展成为新一轮的新课改方向。因此,在小学数学教学中,教师应该深刻认知信息技术在教育领域发挥的价值和作用,要结合教学内容,对小学数学教学模式进行创新和优化,整体提高课堂教学的效率。文章基于此点,对信息化背景下创新小学数学教学模式的策略进行了探究。
教育一直以来都是我国社会发展建设中的头等大事,小学是学生成长发育的重要阶段,语文则是教育结构体系中重要的一门学科,当前时代形势下,小学低年级在开展基础的语文教学过程中,必须要重视对其的阅读教学与写字训练,进而有效提升学生的文学素养及综合能力,强化语文教学成效,提升其的学习积极性与主动性,对于推动其全面发展有着不可忽视的意义,基于此背景下,本文针对小学低年级语文阅读教学与写作训练实践展开了探讨,以供参考。
核心素养视域下,要注意培养学生的学习能力、表达能力和写作能力,在习作教学中引入生活化素材,使原本枯燥乏味的课程散发出前所未有的活力,让他们在文化知识学习之余,促进自身综合素质的形成和发展。
培养学生阅读兴趣,是健全学生知识体系,在他们的心中种下阅读种子的有效策略。为此,教师要把握准语文阅读的重要性,科学地引领孩子们进行阅读学习;又要以身作则,成为孩子们阅读的表率;还要充分利用好课堂,发挥课堂阅读作用;鼓励学生坚持阅读,养成习惯;选择合适的阅读材料,家校结合等,从而提升孩子们语文阅读的兴趣,以期达成用读书丰富大脑,拓宽视野,陶冶情操的美好夙愿,促使他们健康快乐地沐浴着书香成长。
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