【摘 要】
：
为了适应现代化教育发展的需要,老师首先要把培养学生的思想品德教育放在重要的位置。作为学生的领导者和教育的实施者,老师不仅要把语文知识传授给学生,还要承担起塑造学生个人品格的重要任务,这是语文老师所应尽的义务,也是语文教学大纲的重要要求。为此,语文老师应该在教学实践中不断引导学生去亲自体验,主动发现语中的文字之美,接受思想政治和道德情操的教育,不断促进学生的全面发展。基于此,本篇文章对德育功能在语文教学中的体现进行研究,以供参考。
论文部分内容阅读
为了适应现代化教育发展的需要,老师首先要把培养学生的思想品德教育放在重要的位置。作为学生的领导者和教育的实施者,老师不仅要把语文知识传授给学生,还要承担起塑造学生个人品格的重要任务,这是语文老师所应尽的义务,也是语文教学大纲的重要要求。为此,语文老师应该在教学实践中不断引导学生去亲自体验,主动发现语中的文字之美,接受思想政治和道德情操的教育,不断促进学生的全面发展。基于此,本篇文章对德育功能在语文教学中的体现进行研究,以供参考。
其他文献
随着经济的发展,对人才需求也不断增多,要求他们不仅要掌握专业的理论知识,还要具备良好的道德素养。小学阶段是塑造人才的关键阶段,对培养学生的能力、人格、思想品质起到关键的作用。课堂教学是开展德育教育的主要场所,本文就如何在小学课堂教学中开展德育教育提出自身的一些看法。
阅读是小学语文教学中的重点和难点,教师在教学中就需要注重阅读教学,帮助学生构建良好的语言系统,促进他们思维和想象能力的提升。教师要尊重学生的主体地位,营造良好的教学氛围,采取有效地措施培养学生的阅读能力,促进学生的全面发展。
在现代社会我国对文化自信的需求日益增长的背景下,语文的教育发展关乎于我们文化自信传承与发展的主要责任,因此,在我国文化自信的视野下,高校在语文的文言文教学进行了深刻的探讨,并且通过探讨得出以下几点策略,希望对高中语文文言文教学产生正向影响,使的文言文教学更加磅礴发展,也使得学生对文言文的学习更加感兴趣。
写作一直是小学语文教学中的重难点内容。教学过程中,教师会发现,很多学生即使到了六年级,有了几年的写作经验,仍然难以写出一些文笔流畅、内容和情感丰富的文章,导致这种现象的原因,除了学生缺少留心观察生活的意识之外,阅读积累太少也是影响学生写作水平提高的一个重要因素。为此,教师应当多对学生进行鼓励、指导,使学生养成课外阅读的良好习惯,使写作素材积累量不断扩大。本文主要探讨了课外阅读对学生写作水平提升的重要作用。
若想有效提高高中语文作文教学的质量以及效率,那么教师的首要任务是激发学生的写作兴趣,结合情景模式展开教学便可以达到这一目的。在写作教学中运用情景模式的时候,教师首先需要做好情景导入工作,这样才可以有效增强学生学习代入感,以此达到激发学生写作兴趣的目的。基于此,以下对基于情景模式下高中语文作文教学进行了探讨,以供参考。
语言表达能力及写作能力是小学语文核心素养的重要组成,对学生今后的交际、写作有着重大意义。因而,在新时代背景下,小学语文教学应该朝着口语化、日常化方向发展,通过情境模拟、互动探究给予学生语言表达的阵地,拓展学生的交际空间,再结合以说促写、生活积累有效培养学生的写作能力。促进学生的多元发展。基于此,本文就小学语文教学中提高学生语言表达及习作能力的有效途径展开探析。
针对不同的学生,老师要采用不同的教学方式,根据学生的情况准确地进行分层,学生在学习过程中才能感受到老师对他们的关注,并愿意积极参与英语课堂,进一步学习英语知识,提升英语能力。
素养是一种修养,在高中语文课堂中学生要不断地促进自己对语文知识的吸收,从中找寻语文知识规律,提升自己的语文学习能力,进而达成自己修养能力的提升,让自己逐渐走上一层又一层的高度,同时在后天的努力中不断地加固自己学习语文知识的能力。核心素养导向下的高中语文浸润式教学旨在使学生在语文知识的学习中潜移默化的掌握更多地学习能力,不断丰富自身的知识涵养,让自己具备好的能力在社会发展中有立足之地。
写作教学是较为基础的教学内容,该教学内容需要得到重视。但是,写作能力的提升不像基础的知识学习那样,能够更快地获得提升,很多教师自然对写作教学显得无奈,甚至有所放弃。这种教学思想是不可取的,难以推动学生全面发展,助力学生获得能力的高度提升。教师需要关注写作教学,需要重视写作教学的方式,并秉承着十足的耐心和恒心,展开写作教学。为此,本人将从多个方面对高中语文写作教学提供几点拙见。
如何指导学生写好作文呢?在实践中,我有以下几点体会:一、创设情景,激发热情;二、鼓励自主积累语言,树立自信;三、指导方法,进行具体的作文指导;四、作文分类训练,批讲灵活多样。