【摘 要】
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主要探讨我国幼儿对数量大小比较的信息加工模式.实验1探讨幼儿对一位数大小比较的发展状况及其心理表征特点,被试为3岁、4岁与5岁幼儿各20人,要求被试对1～9两两进行大小比较,
【机 构】
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华南师范大学心理应用研究中心,DepartmentofHumanandCommunityDevelopment
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主要探讨我国幼儿对数量大小比较的信息加工模式.实验1探讨幼儿对一位数大小比较的发展状况及其心理表征特点,被试为3岁、4岁与5岁幼儿各20人,要求被试对1～9两两进行大小比较,然后对不同年龄幼儿对比成绩进行比较与聚类分析.实验2进一步探讨幼儿对数字的语义编码情况及其与数的大小比较的关系,被试与实验1相同,要求被试对1～9每个数字作出大、中或小的编码,然后分析数字的语义编码成绩与大小比较成绩的关系.实验3采用因果设计,探讨幼儿关于数字的语义编码对他们关于数的大小判断的影响,被试为30名4岁幼儿,随机分成训练组
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