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【摘 要】随着教育的不断发展，微课开始出现在了实际教学之中，使得传统教学方法得到了极为有效的补充，令教学焕发出了新的光彩。在高中英语的教学中，随着微课的频繁运用，课堂教学的有效性得到了较大幅度的提高，使得教学效果变得明显起来。
【关键词】高中英语 微课 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.044
随着当前教育持续稳定的发展，教育理念、教学手段、教学方法等方面都悄然发生了改变。在教育创新改革不断进行的今天，“微课”已经被广泛应用于日常的教育教学之中，并形成了较为独立的教学模式——“微课教学”。就目前的高中英语教学而言，微课教学已开始得到了较为广泛的推广，并且开始对教学起到了明显的促进作用，受到了广大师生的一致好评。
一、微课的基本概念
微课作为一种和传统教学有着明显区别的全新教学模式，微课主要以视频资源来对学生进行教学，能够将课本中的一些经典教學案例、重点知识讲解、难点知识分析等进行全面的记录和充分地展示，从而使得课堂教学“活”了过来。
二、高中英语微课教学运用所产生的作用
现在微课已经渗透到了高中英语的教学之中，相较其他教学方法而言，微课教学更具优势。同时，随着微课教学的不断使用，其对高中英语教学带来的促进作用也开始显现出来。
第一，随着微课教学的不断深入，高中英语课堂教学内容变得丰富起来。对高中英语教学来讲，微课教学的运用有助于传统教学的突破，让“教师讲、学生听”的局面得到了彻底的改变。从学生的角度而言，学生可以随时随地的观看教师提供的微课教学视频，在看的过程中开动脑筋去进行思考，甚至是去动手进行操作。从教师的角度而言，随着微课教学的深入开展，教师不仅能够将大量的知识融入到教学内容之中，还可以让书本中的一些静态知识开始动起来，以便能以动态视频的形式向学生进行展示，这样可以让教学的有效性得到显著的增强。
第二，随着微课教学的不断推进，高中英语课堂教学开始变得活跃起来，学生和教师在具体的课堂教学中也更愿意去进行互动。在这个时候的高中英语学习中，教师可以与学生保持较近的距离，并去进行一对一的交流，这样使得教师和学生之间的距离得以缩短。同时，如果对学习存有疑惑的学生人数太多，那么则可以将这些学生聚集起来，用一次小型的讲座来对其进行引导，这样学生之间的互动交流就开始变得频繁起来了。此外，在教师忙于和部分学生进行对话沟通时，其他学生可以对微课教学资源进行合理的利用，自发的组成学习兴趣小组，使学生之间能够进行互帮互助，再加上微课的巧妙运用，这就令学生的学习开始逐渐地摆脱了对教师的依赖。
第三，随着微课教学的不断推进，高中英语课堂教学能给予学生更具个性的教学引导。微课教学对学生的个体差异性予以了认同，并能够对学生进行有效的分层教学，让每位学生都能按照自己的节奏来进行学习。学习节奏较快的学生可以试着去挑战难度更大的课程，学习节奏较慢的学生可以借助微课进行反复的学习，并且还可以及时的寻求教学的帮助。同时，值得我们注意的是，微课教学对学生的约束较小，允许学生随时随地的利用碎片花时间来进行学习，甚至还允许学生自己去对学习的进度进行把握，以便让学生能够更好地去对学习进行安排，这样高中英语教学的效果才会得到有效的提升。
三、高中英语微课教学有效运用的策略
随着微课在高中英语教学中的不断运用，教师和学生均已经对微课教学予以认可，但是为了让教学的效果能够得到进一步的提高，那么就有必要对如何有效运用微课教学进行研究。
第一，在高中英语微课教学中，教师要多采用语言来对信息进行传递。在微课教学的各种不同教学形式中，语言能够将信息或知识予以有效的传递，如谈话法、启发法和讨论法等均属于语言传递的范畴。此时，高中英语教师需要把握好所要进行教学的内容和具体的教学目标，以便能够选择最为适宜的微课视频。例如，当教师想要对学生进行必要的启发时，就可以选用具有启发作用的微课视频，让学生能够通过观看微课视频来受到有效的启发，从而让相应的教学目标能够得以达成。
第二，在高中英语微课教学中，教师要对微课资源进行全面搜索。高中英语教学要让学生“听、说、读、写”的基本能力得到有效的培养，从而使学生能够培养起运用英语进行交际的能力。正因如此，教师在英语教学中对微课素材进行选择时，不能仅将选择的目光停留在课本知识，而是应当积极地寻找素材提取的不同途径，如在线搜索获取大量的微课视频资源。例如，学生喜欢看欧美大片和美剧、英剧等，那么教师在进行微课制作的过程中，就可以运用软件在这些视频中截取片段加入到微课视频中，以便能够让学生的兴趣能够得到合理引导。另外，就现阶段的高中英语微课教学而言，已经有不少成熟的微课网站出现在了互联网之上，如有必要教师可以在其中寻找出合适的微课教学资源，以便让学生的学习得到进一步的促进。
第三，在高中英语微课教学中，教师要通过微课视频来为学生创造良好的英语语言环境。传统的教学模式之下，大多数高中英语教师都有着诸多的无奈，由于教师和学生的母语都是汉语，从一定程度上制约了英语教学的发展，使得英语教学受到了一定的影响。同时由于东西方文化的差异，使得一些在英语语言国家生活中的生活经验或其他无法照搬过来。此时，微课的出现使这个问题出现了解决的转机，可以用微课视频来将英语语言环境进行完全的复制，也就是教师能够通过微课将学生带入到特定的英语场景之中，让学生能够在地道英语的影响中来进行学习，从而使学生的学习积极性得到有效的增强。当然，有一点需要教师特别注意的是，这种能够为学生创设出具体英语语言环境的微课教学，如要得以成功的实施，那么就必须对相关的传承过程进行精心的安排，以便能够对运用的度进行把握，从而让教学的效果能够得到合理的提升。
总之，在高中英语微课教学的展开中，教师必须对学生的实际情况和课堂的实际情况予以把握，并去对微课进行不断的优化，从而让微课教学的效果得到真正的发挥，这样才能够让学生能够更为积极、主动、自觉的参与到高中英语的学习之中。其中需要特别注意的是，要让微课教学的作用得以真正的发挥，教师还需要能够做到以学生的学习需求为教学重点，以学生的学习实效为教学落点，使得让学生能够更好的参与高中应有的学习中来。
【关键词】高中英语 微课 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.044
随着当前教育持续稳定的发展，教育理念、教学手段、教学方法等方面都悄然发生了改变。在教育创新改革不断进行的今天，“微课”已经被广泛应用于日常的教育教学之中，并形成了较为独立的教学模式——“微课教学”。就目前的高中英语教学而言，微课教学已开始得到了较为广泛的推广，并且开始对教学起到了明显的促进作用，受到了广大师生的一致好评。
一、微课的基本概念
微课作为一种和传统教学有着明显区别的全新教学模式，微课主要以视频资源来对学生进行教学，能够将课本中的一些经典教學案例、重点知识讲解、难点知识分析等进行全面的记录和充分地展示，从而使得课堂教学“活”了过来。
二、高中英语微课教学运用所产生的作用
现在微课已经渗透到了高中英语的教学之中，相较其他教学方法而言，微课教学更具优势。同时，随着微课教学的不断使用，其对高中英语教学带来的促进作用也开始显现出来。
第一，随着微课教学的不断深入，高中英语课堂教学内容变得丰富起来。对高中英语教学来讲，微课教学的运用有助于传统教学的突破，让“教师讲、学生听”的局面得到了彻底的改变。从学生的角度而言，学生可以随时随地的观看教师提供的微课教学视频，在看的过程中开动脑筋去进行思考，甚至是去动手进行操作。从教师的角度而言，随着微课教学的深入开展，教师不仅能够将大量的知识融入到教学内容之中，还可以让书本中的一些静态知识开始动起来，以便能以动态视频的形式向学生进行展示，这样可以让教学的有效性得到显著的增强。
第二，随着微课教学的不断推进，高中英语课堂教学开始变得活跃起来，学生和教师在具体的课堂教学中也更愿意去进行互动。在这个时候的高中英语学习中，教师可以与学生保持较近的距离，并去进行一对一的交流，这样使得教师和学生之间的距离得以缩短。同时，如果对学习存有疑惑的学生人数太多，那么则可以将这些学生聚集起来，用一次小型的讲座来对其进行引导，这样学生之间的互动交流就开始变得频繁起来了。此外，在教师忙于和部分学生进行对话沟通时，其他学生可以对微课教学资源进行合理的利用，自发的组成学习兴趣小组，使学生之间能够进行互帮互助，再加上微课的巧妙运用，这就令学生的学习开始逐渐地摆脱了对教师的依赖。
第三，随着微课教学的不断推进，高中英语课堂教学能给予学生更具个性的教学引导。微课教学对学生的个体差异性予以了认同，并能够对学生进行有效的分层教学，让每位学生都能按照自己的节奏来进行学习。学习节奏较快的学生可以试着去挑战难度更大的课程，学习节奏较慢的学生可以借助微课进行反复的学习，并且还可以及时的寻求教学的帮助。同时，值得我们注意的是，微课教学对学生的约束较小，允许学生随时随地的利用碎片花时间来进行学习，甚至还允许学生自己去对学习的进度进行把握，以便让学生能够更好地去对学习进行安排，这样高中英语教学的效果才会得到有效的提升。
三、高中英语微课教学有效运用的策略
随着微课在高中英语教学中的不断运用，教师和学生均已经对微课教学予以认可，但是为了让教学的效果能够得到进一步的提高，那么就有必要对如何有效运用微课教学进行研究。
第一，在高中英语微课教学中，教师要多采用语言来对信息进行传递。在微课教学的各种不同教学形式中，语言能够将信息或知识予以有效的传递，如谈话法、启发法和讨论法等均属于语言传递的范畴。此时，高中英语教师需要把握好所要进行教学的内容和具体的教学目标，以便能够选择最为适宜的微课视频。例如，当教师想要对学生进行必要的启发时，就可以选用具有启发作用的微课视频，让学生能够通过观看微课视频来受到有效的启发，从而让相应的教学目标能够得以达成。
第二，在高中英语微课教学中，教师要对微课资源进行全面搜索。高中英语教学要让学生“听、说、读、写”的基本能力得到有效的培养，从而使学生能够培养起运用英语进行交际的能力。正因如此，教师在英语教学中对微课素材进行选择时，不能仅将选择的目光停留在课本知识，而是应当积极地寻找素材提取的不同途径，如在线搜索获取大量的微课视频资源。例如，学生喜欢看欧美大片和美剧、英剧等，那么教师在进行微课制作的过程中，就可以运用软件在这些视频中截取片段加入到微课视频中，以便能够让学生的兴趣能够得到合理引导。另外，就现阶段的高中英语微课教学而言，已经有不少成熟的微课网站出现在了互联网之上，如有必要教师可以在其中寻找出合适的微课教学资源，以便让学生的学习得到进一步的促进。
第三，在高中英语微课教学中，教师要通过微课视频来为学生创造良好的英语语言环境。传统的教学模式之下，大多数高中英语教师都有着诸多的无奈，由于教师和学生的母语都是汉语，从一定程度上制约了英语教学的发展，使得英语教学受到了一定的影响。同时由于东西方文化的差异，使得一些在英语语言国家生活中的生活经验或其他无法照搬过来。此时，微课的出现使这个问题出现了解决的转机，可以用微课视频来将英语语言环境进行完全的复制，也就是教师能够通过微课将学生带入到特定的英语场景之中，让学生能够在地道英语的影响中来进行学习，从而使学生的学习积极性得到有效的增强。当然，有一点需要教师特别注意的是，这种能够为学生创设出具体英语语言环境的微课教学，如要得以成功的实施，那么就必须对相关的传承过程进行精心的安排，以便能够对运用的度进行把握，从而让教学的效果能够得到合理的提升。
总之，在高中英语微课教学的展开中，教师必须对学生的实际情况和课堂的实际情况予以把握，并去对微课进行不断的优化，从而让微课教学的效果得到真正的发挥，这样才能够让学生能够更为积极、主动、自觉的参与到高中英语的学习之中。其中需要特别注意的是，要让微课教学的作用得以真正的发挥，教师还需要能够做到以学生的学习需求为教学重点，以学生的学习实效为教学落点，使得让学生能够更好的参与高中应有的学习中来。