【摘 要】
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小学阶段的语文教材,口语交际承担着培养学生对语言文字的综合运用,也为培养学生的表达能力和知识的迁移运用提供了保障。但是笔者在小学语文口语教学中发现,小学语文课堂教
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小学阶段的语文教材,口语交际承担着培养学生对语言文字的综合运用,也为培养学生的表达能力和知识的迁移运用提供了保障。但是笔者在小学语文口语教学中发现,小学语文课堂教学中口语交际的教学目标不明确、教学方式过于单一、口语教学的训练效果不理想等诸多问题,基于此,根据自身教学的实际情况出发,提出几点教学策略。以期指导语文教师在口语交际教学中优化课堂教学方式,落实口语交际能力的提升,从而促进小学语文口语交际教学的长足发展,保证学生的口语表达能力和语言组织能力进一步提升。
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