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【摘要】为了提升幼儿园教学活动的质量，加强素质教育，在幼儿园教学活动中，教师要根据幼儿的学习特征，不断完善教育的内容。而通过针对性的教学设计，使得幼儿园特色足球教学活动能够更加高效稳定的开展，促进幼儿的均衡发展。为了突破传统教学观念和教学方式对幼儿园特色足球教学活动设计带来的负面影响，加强培养幼儿的运动意识。教师要考虑到学生的实际需要，做好教学安排，结合更具有特色的足球游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，加强培养幼儿的运动意识，提高幼儿的运动能力和技巧。
【关键词】幼儿园足球 兴趣培养 有效途径
引言
幼儿健康地发展，需要体育类课程的大力支持。幼儿园足球课程即：为了实现培养3—6岁幼儿的足球运动兴趣，促进其身心全面和谐发展的教育目的，在幼儿园开展以足球为载体的各种活动之总和。在幼儿园发展足球继而陆续出现了推广足球运动的策略和方法，备受人们的关注，同时在幼儿智力和健康发展的重要时期开展游戏化的足球课程，有助于幼儿对足球的了解，促进幼儿的健康发展。幼儿的天性是好玩好动，他们对足球类活动感兴趣，在幼儿园区开展丰富多彩的游戏化课程有益于让幼儿早点接触足球活动，有利于幼儿在后期教育更好地发展。
一、环境创设支持
实施幼儿园足球课程，需要先将足球运动融入幼儿的日常生活中，进而让幼儿在活动中感受到足球活动的快乐，逐步培养幼儿对足球的兴趣，从而主动对足球运动进行探索。园区和班级环境中，我们投放了足球运动相关材料，如足球、小型射门玩具、标杆、圆盘等，进一步加强幼儿与足球玩具的接触。另一方面在阅读区增添关于足球运动的绘本，如《我爱足球》《一天中的足球场》等各类足球元素读物，以潜移默化的方式影响幼儿。通过一系列的材料支持，幼儿对足球的兴趣明显上升，并通过各类读物逐渐对足球运动基本规则有一定的了解。
二、制定适龄化的足球游戏课程
虽然足球运动是一项有较高专业要求的竞技类体育运动，但是对于刚接触足球的幼儿来说，强调标准显然不利于游戏化足球课程的开展。为了培养幼儿对于足球的兴趣，教师在设计游戏化足球课程时一定要根据幼儿的生理与心理特征，设计适合该年龄段的游戏课程，准备好需要的教学用具，演示足球的玩法，确保游戏化课程开展的可行性，根据游戏化课程开展的实际情况，灵活调整教学内容，使足球课程更佳富含趣味性、合理性与可实施性。教师在教授足球时要抛开一些专业的话语。如：“脚内侧外侧运球”可以说成赶小猪走，“脚内外侧盘带”可以就成用脚滚雪球，“用脚业回搓球”可以说成给足球按摩，“内外侧护球”可以就成用小脚保护球等。用这样的话语更能增加幼儿对足球的兴趣。活动中，教师可以设计一些小游戏如：“击鼓传球”、“定点射小门”、“围圈溜猴”等，这些游戏易于在小班中顺利开展，幼儿可以在这些游戏中充分感受到足球带来的欢乐。如：幼儿开始练习时由于对足球不了解，只知道用脚乱踢或用手拍等。这时可让幼儿把双手背在背后，然后在地上放很多球，让幼儿自由的踢，也可学螃蟹一样用脚夹着脚走，这样可以让幼儿感受到其实用脚踢球也很好玩。再如：“击鼓传球”游戏，8～10人为宜，游戏中安排一名击鼓手，剩余的幼儿围城一个较为宽阔的圆圈，随着鼓声以顺时针方向传球，当鼓声停止时，球在谁的脚下，被淘汰出局，然后进行下一轮，直至角逐出第一名。游戏过程中，若是传球人将球传歪导致接球人无法接球时，判定为传球人的责任。这个游戏既训练了幼儿的传球速度，也训练了传球准确度，同时，还能考察孩童的注意力是否集中。
三、创新教学模式，打造展示平台
与传统的教学模式相比，在幼兒园特色足球游戏活动设计中，教师要创新教学模式，通过有效的教学改革，使得特色足球游戏活动能够更加高效稳定的开展，使其能够结合学生的实际学习需要，有效增强特色足球游戏活动的实践性。为了让更多的学生能够参与到特色足球游戏活动当中，教师还需要进一步加强对学生运动兴趣的培养。在特色足球游戏活动设计中，教师要综合幼儿的成长需求，使得相应的特色足球游戏活动能够获得学生家长的支持，全面提升幼儿园特色足球游戏活动教学的整体质量和水平。而通过积极开展特色足球游戏活动，加强发掘幼儿感兴趣的内容，挖掘幼儿的潜力，培养幼儿在运动方面的学习兴趣。作为一项合作性的运动，在足球活动开展过程中，教师要合理安排足球游戏活动内容，考虑到幼儿的身体状况，为幼儿提供一个更安全的运动环境。在加强对幼儿团队协作能力培养的同时，加强锻炼幼儿的意志力。而在具体的特色足球游戏活动中，加强对幼儿面对挫折能力和伤害能力的培养，促进幼儿全面健康的发展。在特色足球游戏活动开展过程中，教师还要尽可能结合学生的学习需要和需求，为幼儿构建一个良好的学习环境，提升足球教学质量。
结束语
综上所述，幼儿园足球课程游戏化的开展对于幼儿的智力开发与身体素质拓展有着重要的作用。这也是落实“中国足球从娃娃抓起”口号的第一步。教师在设计课程时要注重安全性，突出趣味性，着重教育性。通过设立丰富多彩的足球游戏课程，让幼儿参与其中，在学习中感受快乐，在快乐中收获足球。
参考文献
[1]林伊铭.幼儿园足球兴趣培养的有效途径[J].学周刊，2021（09）：181-182.
[2]蔡媛妮.开展快乐足球教育，完善幼儿综合素养[A].四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司.2020科教创新学术研讨会论文集（第二辑）[C].四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司：四川省科教创客研究会，2020：2.
[3]岳飒.幼儿园课程游戏化理念下足球游戏课程的教育价值[J].灌篮，2019（10）：112.
【关键词】幼儿园足球 兴趣培养 有效途径
引言
幼儿健康地发展，需要体育类课程的大力支持。幼儿园足球课程即：为了实现培养3—6岁幼儿的足球运动兴趣，促进其身心全面和谐发展的教育目的，在幼儿园开展以足球为载体的各种活动之总和。在幼儿园发展足球继而陆续出现了推广足球运动的策略和方法，备受人们的关注，同时在幼儿智力和健康发展的重要时期开展游戏化的足球课程，有助于幼儿对足球的了解，促进幼儿的健康发展。幼儿的天性是好玩好动，他们对足球类活动感兴趣，在幼儿园区开展丰富多彩的游戏化课程有益于让幼儿早点接触足球活动，有利于幼儿在后期教育更好地发展。
一、环境创设支持
实施幼儿园足球课程，需要先将足球运动融入幼儿的日常生活中，进而让幼儿在活动中感受到足球活动的快乐，逐步培养幼儿对足球的兴趣，从而主动对足球运动进行探索。园区和班级环境中，我们投放了足球运动相关材料，如足球、小型射门玩具、标杆、圆盘等，进一步加强幼儿与足球玩具的接触。另一方面在阅读区增添关于足球运动的绘本，如《我爱足球》《一天中的足球场》等各类足球元素读物，以潜移默化的方式影响幼儿。通过一系列的材料支持，幼儿对足球的兴趣明显上升，并通过各类读物逐渐对足球运动基本规则有一定的了解。
二、制定适龄化的足球游戏课程
虽然足球运动是一项有较高专业要求的竞技类体育运动，但是对于刚接触足球的幼儿来说，强调标准显然不利于游戏化足球课程的开展。为了培养幼儿对于足球的兴趣，教师在设计游戏化足球课程时一定要根据幼儿的生理与心理特征，设计适合该年龄段的游戏课程，准备好需要的教学用具，演示足球的玩法，确保游戏化课程开展的可行性，根据游戏化课程开展的实际情况，灵活调整教学内容，使足球课程更佳富含趣味性、合理性与可实施性。教师在教授足球时要抛开一些专业的话语。如：“脚内侧外侧运球”可以说成赶小猪走，“脚内外侧盘带”可以就成用脚滚雪球，“用脚业回搓球”可以说成给足球按摩，“内外侧护球”可以就成用小脚保护球等。用这样的话语更能增加幼儿对足球的兴趣。活动中，教师可以设计一些小游戏如：“击鼓传球”、“定点射小门”、“围圈溜猴”等，这些游戏易于在小班中顺利开展，幼儿可以在这些游戏中充分感受到足球带来的欢乐。如：幼儿开始练习时由于对足球不了解，只知道用脚乱踢或用手拍等。这时可让幼儿把双手背在背后，然后在地上放很多球，让幼儿自由的踢，也可学螃蟹一样用脚夹着脚走，这样可以让幼儿感受到其实用脚踢球也很好玩。再如：“击鼓传球”游戏，8～10人为宜，游戏中安排一名击鼓手，剩余的幼儿围城一个较为宽阔的圆圈，随着鼓声以顺时针方向传球，当鼓声停止时，球在谁的脚下，被淘汰出局，然后进行下一轮，直至角逐出第一名。游戏过程中，若是传球人将球传歪导致接球人无法接球时，判定为传球人的责任。这个游戏既训练了幼儿的传球速度，也训练了传球准确度，同时，还能考察孩童的注意力是否集中。
三、创新教学模式，打造展示平台
与传统的教学模式相比，在幼兒园特色足球游戏活动设计中，教师要创新教学模式，通过有效的教学改革，使得特色足球游戏活动能够更加高效稳定的开展，使其能够结合学生的实际学习需要，有效增强特色足球游戏活动的实践性。为了让更多的学生能够参与到特色足球游戏活动当中，教师还需要进一步加强对学生运动兴趣的培养。在特色足球游戏活动设计中，教师要综合幼儿的成长需求，使得相应的特色足球游戏活动能够获得学生家长的支持，全面提升幼儿园特色足球游戏活动教学的整体质量和水平。而通过积极开展特色足球游戏活动，加强发掘幼儿感兴趣的内容，挖掘幼儿的潜力，培养幼儿在运动方面的学习兴趣。作为一项合作性的运动，在足球活动开展过程中，教师要合理安排足球游戏活动内容，考虑到幼儿的身体状况，为幼儿提供一个更安全的运动环境。在加强对幼儿团队协作能力培养的同时，加强锻炼幼儿的意志力。而在具体的特色足球游戏活动中，加强对幼儿面对挫折能力和伤害能力的培养，促进幼儿全面健康的发展。在特色足球游戏活动开展过程中，教师还要尽可能结合学生的学习需要和需求，为幼儿构建一个良好的学习环境，提升足球教学质量。
结束语
综上所述，幼儿园足球课程游戏化的开展对于幼儿的智力开发与身体素质拓展有着重要的作用。这也是落实“中国足球从娃娃抓起”口号的第一步。教师在设计课程时要注重安全性，突出趣味性，着重教育性。通过设立丰富多彩的足球游戏课程，让幼儿参与其中，在学习中感受快乐，在快乐中收获足球。
参考文献
[1]林伊铭.幼儿园足球兴趣培养的有效途径[J].学周刊，2021（09）：181-182.
[2]蔡媛妮.开展快乐足球教育，完善幼儿综合素养[A].四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司.2020科教创新学术研讨会论文集（第二辑）[C].四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司：四川省科教创客研究会，2020：2.
[3]岳飒.幼儿园课程游戏化理念下足球游戏课程的教育价值[J].灌篮，2019（10）：112.