论文部分内容阅读
【摘要】在小学教学过程中，数学是一种比较有逻辑性的课程，对于小学中年级来说，实施这门课程，有利于學生思维能力和逻辑能力的有效培养。因年龄的不断增加，其数学教学内容的逻辑性不断增加，因此其教学难度也在不断增强。因此在小学中年级数学教学过程中，教师应该与时俱进，不断创新教学方式，采用合适的教学手段来进行教学。所以，在本篇文章中主要介绍的是如何探索出学习数学在小学中年级阶段对于小学生学习能力的作用，并且就如何采取有效提高学生数学学习能力的措施进行研究。
【关键词】探究性学习;小学数学;中年级教学;实施
在数学学习时，教师需要在教学学生知识的基础上，不断增强学生的探索意志和自主学习的能力等进行有效发展，这样有利于学生的综合素质的发展。现在时代的快速发展下，以往的教学方式已不再适用，这时便要求教师开扩思维，根据学生的基本情况调整教学方案，并不断调动学生在课堂学习的主动参与性，使学生培养出良好的探索能力和有效率地进行探究性学习，这样的学习方式有利于学生今后的数学学习发展。
一、探究性学习的概念
在学习过程中，学生一直主动参与和积极地学习知识，及时发现问题并处理问题，在这过程中，还可以有效地进行亲身经历后有所领悟和发表意见，这便是探究性学习的基本概念。在探究性学习过程中，需要引导学生自主独立学习，教师对于学生来说只能起到帮助作用，不能过度依赖，否则不利于学生学习能力的提高，并且在学生自主学习过程中，教师应该指引学生不断探究问题的本质。就以前的教学方式来说，探究性学习与现在有所差别，在现在的探究性学习中，探究性学习可以不断指引学生进行自主学习，调动学生对于学习的积极性和乐趣。
二、在中年级小学生学习数学时，探究性学习起到的作用
在小学生学习过程中，因小学生本身天性活泼，好奇心重和注意力不专注等特性，进而导致小学生在学习过程中容易受到外界干扰，这对于学生的学习有所不利，所以，在数学教学过程中，教师要根据学生教学情况有所调整教学方案，并能够有效探索出适合学生的教学方式，这样有助于学生学习能力的不断提升和课堂教学效率的提高。
在教学时，探究性学习对于学生来说有一定的促进作用，是现在较好的一种教学方式。教师在教学过程中，可以运用探究性教学方式，开展教学以学生为主的教学模式，使得学生可以在学习中有效展开探究性学习。所以，小学生学习时，可以尽量采用探究性学习，并利用探究性学习能够对所学知识进行主动性了解和处理，这样的教学方式极大地提高了学生的学习效率。
三、在中年级小学生数学教学过程中可以实施的探究性学习
（一）锻炼学生的自主性学习意识
在教学时，因探究性学习对于学生的学习有一定促进意义，因此为了更好地让学生进行数学学习，应当采纳探究性学习到教师教学中去，有利于提高学生的积极主动性。比如，在教学“角的分类”这部分学习课程时，教师可以先让学生进行课前了解和课后巩固，这样有助于探究性学习的有效展开，并不断让学生养成良好的自主学习能力。
教学数学时，可以借助教材知识和学生的学习情况，让学生可以先说读并理解课文内容，发现有疑问的地方时可以先记下来，等到教师正式上课时，可以在课堂上询问教师。在这过程中，需要教师不断地激励学生勇于提问，接着就问题提出后进行探讨，极大地提高了学生的积极参与性。此外，对于学生而言，使得学生更好地理解教师所教学习内容，并且有利于学生对于知识的记忆更加加深了印象。
（二）实施组内探讨互助方式
在进行探究性学习时，可以实施小组互助式教学方式，这样有利于学生之间更好地进行交流和互助，并不断拉进学生与学生之间的距离。例如，对于“平行四边形和梯形”的学习中，可以实施小组互助方式，让每一个组内学生先自行画一个平行四边形和梯形出来，接着各自说明一些其特点，组内进行讨论，得到比较适合的结论，这样的小组讨论有利于学生主动参与，还有助于学生思考能力和分析能力的不断提高和培养。
（三）给学生营造一种良好的学习氛围
在中年级小学生教学数学过程中，教师要不断提升教学效率和课堂质量，就需要不断提高完善和创新教学方式，其可以不断优化探究性学习。在教学时，探究性学习的一种教学方式还不足以满足学生的学习要求，所以可以引用多媒体教学的方式来不断提高学生的教学效率，其目的是给学生营造一种良好的学习气氛，不断调动学生的课堂积极性和自发学习性。所以，探究性学习对于学生的学习来说是一种良好的教学质量保障，而引入的多媒体教学方式，可以让学生的学习方式丰富，有助于课堂质量的大幅度提高。
四、结束语
综上所述，在中年级小学生数学教学过程中，需要对学生进行更高的教学要求，并符合当代教学目的，可以让教师改变教学观念，不断创新和调整教学方式，实施探究性学习，这对学生学习效率有一定的帮助。
参考文献：
[1]吴文平.在小学数学课堂教学中探究性学习的应用思考[J].吉林教育：综合，2015（34）.
[2]吴玉平.浅谈小学数学教学中探究性学习的实施[J].都市家教月刊，2014（8）.
[3]王萍萍衡长娣浅谈小学数学教学中的探究性学习[J].知识文库，2016（5）.
【关键词】探究性学习;小学数学;中年级教学;实施
在数学学习时，教师需要在教学学生知识的基础上，不断增强学生的探索意志和自主学习的能力等进行有效发展，这样有利于学生的综合素质的发展。现在时代的快速发展下，以往的教学方式已不再适用，这时便要求教师开扩思维，根据学生的基本情况调整教学方案，并不断调动学生在课堂学习的主动参与性，使学生培养出良好的探索能力和有效率地进行探究性学习，这样的学习方式有利于学生今后的数学学习发展。
一、探究性学习的概念
在学习过程中，学生一直主动参与和积极地学习知识，及时发现问题并处理问题，在这过程中，还可以有效地进行亲身经历后有所领悟和发表意见，这便是探究性学习的基本概念。在探究性学习过程中，需要引导学生自主独立学习，教师对于学生来说只能起到帮助作用，不能过度依赖，否则不利于学生学习能力的提高，并且在学生自主学习过程中，教师应该指引学生不断探究问题的本质。就以前的教学方式来说，探究性学习与现在有所差别，在现在的探究性学习中，探究性学习可以不断指引学生进行自主学习，调动学生对于学习的积极性和乐趣。
二、在中年级小学生学习数学时，探究性学习起到的作用
在小学生学习过程中，因小学生本身天性活泼，好奇心重和注意力不专注等特性，进而导致小学生在学习过程中容易受到外界干扰，这对于学生的学习有所不利，所以，在数学教学过程中，教师要根据学生教学情况有所调整教学方案，并能够有效探索出适合学生的教学方式，这样有助于学生学习能力的不断提升和课堂教学效率的提高。
在教学时，探究性学习对于学生来说有一定的促进作用，是现在较好的一种教学方式。教师在教学过程中，可以运用探究性教学方式，开展教学以学生为主的教学模式，使得学生可以在学习中有效展开探究性学习。所以，小学生学习时，可以尽量采用探究性学习，并利用探究性学习能够对所学知识进行主动性了解和处理，这样的教学方式极大地提高了学生的学习效率。
三、在中年级小学生数学教学过程中可以实施的探究性学习
（一）锻炼学生的自主性学习意识
在教学时，因探究性学习对于学生的学习有一定促进意义，因此为了更好地让学生进行数学学习，应当采纳探究性学习到教师教学中去，有利于提高学生的积极主动性。比如，在教学“角的分类”这部分学习课程时，教师可以先让学生进行课前了解和课后巩固，这样有助于探究性学习的有效展开，并不断让学生养成良好的自主学习能力。
教学数学时，可以借助教材知识和学生的学习情况，让学生可以先说读并理解课文内容，发现有疑问的地方时可以先记下来，等到教师正式上课时，可以在课堂上询问教师。在这过程中，需要教师不断地激励学生勇于提问，接着就问题提出后进行探讨，极大地提高了学生的积极参与性。此外，对于学生而言，使得学生更好地理解教师所教学习内容，并且有利于学生对于知识的记忆更加加深了印象。
（二）实施组内探讨互助方式
在进行探究性学习时，可以实施小组互助式教学方式，这样有利于学生之间更好地进行交流和互助，并不断拉进学生与学生之间的距离。例如，对于“平行四边形和梯形”的学习中，可以实施小组互助方式，让每一个组内学生先自行画一个平行四边形和梯形出来，接着各自说明一些其特点，组内进行讨论，得到比较适合的结论，这样的小组讨论有利于学生主动参与，还有助于学生思考能力和分析能力的不断提高和培养。
（三）给学生营造一种良好的学习氛围
在中年级小学生教学数学过程中，教师要不断提升教学效率和课堂质量，就需要不断提高完善和创新教学方式，其可以不断优化探究性学习。在教学时，探究性学习的一种教学方式还不足以满足学生的学习要求，所以可以引用多媒体教学的方式来不断提高学生的教学效率，其目的是给学生营造一种良好的学习气氛，不断调动学生的课堂积极性和自发学习性。所以，探究性学习对于学生的学习来说是一种良好的教学质量保障，而引入的多媒体教学方式，可以让学生的学习方式丰富，有助于课堂质量的大幅度提高。
四、结束语
综上所述，在中年级小学生数学教学过程中，需要对学生进行更高的教学要求，并符合当代教学目的，可以让教师改变教学观念，不断创新和调整教学方式，实施探究性学习，这对学生学习效率有一定的帮助。
参考文献：
[1]吴文平.在小学数学课堂教学中探究性学习的应用思考[J].吉林教育：综合，2015（34）.
[2]吴玉平.浅谈小学数学教学中探究性学习的实施[J].都市家教月刊，2014（8）.
[3]王萍萍衡长娣浅谈小学数学教学中的探究性学习[J].知识文库，2016（5）.