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青岛重庆路第二小学创建于1956年，现有18个教学班，671名学生，专任教师58人。学校实施“厚基础、助发展”的办学理念，恪守“文明、创新、尊师、爱校”的校训，先后获得“国家级绿色学校”、青岛市首批省级规范化学校、山东省艺术教育示范学校、山东省心理健康教育先进单位等多种荣誉称号。
近年来，学校依托于文化建设，加快内涵发展。坚持精细化、规范化、儿童化、特色化、课程化的原则，构建了“绿之源·萃润情”的文化系统建设工程：
一、“萃润情·绿之境”——营造温馨传情的环境文化
1 静态文化
青岛重庆二小在环境文化建设过程中，突出“四性”：让一草一木、一砖一石彰显教育性，让教室的布置呈现艺术性，让楼道走廊流露时代性，让学校的教育体现传承性。学校先后投资近50余万元进行校园环境建设，举行“校园墙壁百米环保宣传画比赛”，在教学楼门厅上增设了电子大屏幕，用名言警句激励学生热爱科学、努力拼搏、张扬个性、实现理想。
2 动态文化
我校以广播、黑板报、校园网为平台，积极营造正确的舆论氛围，推进校园文化建设；开展了“营造书香校园，努力做学习型教师”活动；开展了“雏鹰少年环湾行、童言齐话新发展”社区教育主题活动，引导学生弘扬“平安、文明、和谐、繁荣”的四方精神。
二、“萃润情·绿之魂”——构建蓬勃向上的精神文化
1 干部管理文化
我校高举“教育即服务”的思想，增强领导班子的凝聚力和服务性。仅去年，学校先后获得区级以上表彰奖励34項，市级以上媒体报道34次，各类公开课、观摩课20节，校际交流课10节，区级以上刊登案例9篇，区级以上获奖论文56篇，教师辅导学生获奖(区级以上，语文才艺、数奥、艺术、体育、科技、英语、科学、综合实践等)143人次。
2 教师学习文化
一方面，积极打造教师团队文化。学校通过“三创”活动(创学习团队、创服务品牌、创一流业绩)，打造出了团结奋进的教师团队文化。另一方面，精心引领教师专业文化。开展了“研课、说课、上课、评课——四课一线校本教研模式研讨”活动，有效促进老师的专业化成长。
3 学生管理文化
学校分层次设计作业：一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。确保学生每天1小时体育锻炼时间，切实提高学生身体素质。结合“雏鹰争章”开展系列教育活动，激励学生自主发展。
三、“萃润情·绿之情”——倡导人文和谐的制度文化
1 师德敬业文化
学校积极引导教师弘扬主人翁精神、敬业精神、创新精神、奉献精神和协作精神；坚持学校干部兼课和听评课制度，切实发挥干部的榜样示范和骨干带头作用；推进廉政文化建设，打造一个素质过硬、品行高雅的教师群体。
2 学生礼仪文化
学生礼仪文化在我校得以制度化，我校制定了《青岛重庆二小学生学习生活指南》、《青岛重庆二小学生一日常规管理标准》、《青岛重庆二小德育加分的规定》、《青岛重庆二小学生课间文明十不标准》、《青岛重庆二小学生校外文明十不标准》等制度。
四、“萃润情·绿之风”——塑造丰富多彩的行为文化
1 教师社团文化
学校以社团活动为切入口，开展形式多样的学习、文艺和体育活动，以提升教师的生活质量。如开展了“每天三点半——干部教师每日沙龙活动”等活动，拓宽了素质教育和文明校园的内涵。
2 学生社团文化
我校建立了一系列学生喜闻乐见的社团活动，如“车迷俱乐部”“花艺轩”“彩绘俱乐部”“悠悠快乐营”等，形式新颖，深受孩子们欢迎。
五、“萃润情·绿之堂”——开掘自主开放的课程文化
1 环境教育
我校结合青岛市“十一五”规划课题《通过环境教育培养学生人文素养的实验研究》课题，邀请专家、兄弟学校前来参观、指导，及时向相关媒体推广阶段性研究成果，提高学校的知名度。
2 信息技术
《利用信息技术，提高小学中高年级学生数学自主学习能力的研究》课题成果表明：在加强学科整合研究的同时，指导学生参加四方区小学生汉字录入、程序设计、电脑绘画等比赛，可以提高教师辅导水平和学生信息技术水平。
3 艺术特色
以课题《趣味艺术教学策略的实验研究》为契机，指导学生参加合唱队、舞蹈队、器乐队、纸工组、绘画组、书法组等兴趣小组活动，以提高学生的艺术修养。
4 英语特色
开展全国“十一五”规划课题《小学英语教学有效性的研究》子课题《小学英语初小衔接有效性的研究》和山东省“十一五”课题《如何做好中小英语衔接》的研究，积极探索初中、小学英语教学衔接的有效途径。
5 语言文字
结合全国“十一五”课题《小学语文学习策略实验研究》子课题《以读为本，以积为基，以拓增效——小学中高年级语文阅读教学策略研究》，引导师生体会阅读的乐趣，激发师生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我们坚信，再宏大的办学理想，再深厚的学校文化，最终都要落实到点滴的办学实践中去。今后，我们将在各级领导的关心指导下，围绕学校实际，抓好教育细节，于细微处见深度，在细小中见广度，让重庆二小，这所老校，文化内涵不断丰富，师生智慧不断提升，学校和谐可持续发展。
近年来，学校依托于文化建设，加快内涵发展。坚持精细化、规范化、儿童化、特色化、课程化的原则，构建了“绿之源·萃润情”的文化系统建设工程：
一、“萃润情·绿之境”——营造温馨传情的环境文化
1 静态文化
青岛重庆二小在环境文化建设过程中，突出“四性”：让一草一木、一砖一石彰显教育性，让教室的布置呈现艺术性，让楼道走廊流露时代性，让学校的教育体现传承性。学校先后投资近50余万元进行校园环境建设，举行“校园墙壁百米环保宣传画比赛”，在教学楼门厅上增设了电子大屏幕，用名言警句激励学生热爱科学、努力拼搏、张扬个性、实现理想。
2 动态文化
我校以广播、黑板报、校园网为平台，积极营造正确的舆论氛围，推进校园文化建设；开展了“营造书香校园，努力做学习型教师”活动；开展了“雏鹰少年环湾行、童言齐话新发展”社区教育主题活动，引导学生弘扬“平安、文明、和谐、繁荣”的四方精神。
二、“萃润情·绿之魂”——构建蓬勃向上的精神文化
1 干部管理文化
我校高举“教育即服务”的思想，增强领导班子的凝聚力和服务性。仅去年，学校先后获得区级以上表彰奖励34項，市级以上媒体报道34次，各类公开课、观摩课20节，校际交流课10节，区级以上刊登案例9篇，区级以上获奖论文56篇，教师辅导学生获奖(区级以上，语文才艺、数奥、艺术、体育、科技、英语、科学、综合实践等)143人次。
2 教师学习文化
一方面，积极打造教师团队文化。学校通过“三创”活动(创学习团队、创服务品牌、创一流业绩)，打造出了团结奋进的教师团队文化。另一方面，精心引领教师专业文化。开展了“研课、说课、上课、评课——四课一线校本教研模式研讨”活动，有效促进老师的专业化成长。
3 学生管理文化
学校分层次设计作业：一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。确保学生每天1小时体育锻炼时间，切实提高学生身体素质。结合“雏鹰争章”开展系列教育活动，激励学生自主发展。
三、“萃润情·绿之情”——倡导人文和谐的制度文化
1 师德敬业文化
学校积极引导教师弘扬主人翁精神、敬业精神、创新精神、奉献精神和协作精神；坚持学校干部兼课和听评课制度，切实发挥干部的榜样示范和骨干带头作用；推进廉政文化建设，打造一个素质过硬、品行高雅的教师群体。
2 学生礼仪文化
学生礼仪文化在我校得以制度化，我校制定了《青岛重庆二小学生学习生活指南》、《青岛重庆二小学生一日常规管理标准》、《青岛重庆二小德育加分的规定》、《青岛重庆二小学生课间文明十不标准》、《青岛重庆二小学生校外文明十不标准》等制度。
四、“萃润情·绿之风”——塑造丰富多彩的行为文化
1 教师社团文化
学校以社团活动为切入口，开展形式多样的学习、文艺和体育活动，以提升教师的生活质量。如开展了“每天三点半——干部教师每日沙龙活动”等活动，拓宽了素质教育和文明校园的内涵。
2 学生社团文化
我校建立了一系列学生喜闻乐见的社团活动，如“车迷俱乐部”“花艺轩”“彩绘俱乐部”“悠悠快乐营”等，形式新颖，深受孩子们欢迎。
五、“萃润情·绿之堂”——开掘自主开放的课程文化
1 环境教育
我校结合青岛市“十一五”规划课题《通过环境教育培养学生人文素养的实验研究》课题，邀请专家、兄弟学校前来参观、指导，及时向相关媒体推广阶段性研究成果，提高学校的知名度。
2 信息技术
《利用信息技术，提高小学中高年级学生数学自主学习能力的研究》课题成果表明：在加强学科整合研究的同时，指导学生参加四方区小学生汉字录入、程序设计、电脑绘画等比赛，可以提高教师辅导水平和学生信息技术水平。
3 艺术特色
以课题《趣味艺术教学策略的实验研究》为契机，指导学生参加合唱队、舞蹈队、器乐队、纸工组、绘画组、书法组等兴趣小组活动，以提高学生的艺术修养。
4 英语特色
开展全国“十一五”规划课题《小学英语教学有效性的研究》子课题《小学英语初小衔接有效性的研究》和山东省“十一五”课题《如何做好中小英语衔接》的研究，积极探索初中、小学英语教学衔接的有效途径。
5 语言文字
结合全国“十一五”课题《小学语文学习策略实验研究》子课题《以读为本，以积为基，以拓增效——小学中高年级语文阅读教学策略研究》，引导师生体会阅读的乐趣，激发师生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我们坚信，再宏大的办学理想，再深厚的学校文化，最终都要落实到点滴的办学实践中去。今后，我们将在各级领导的关心指导下，围绕学校实际，抓好教育细节，于细微处见深度，在细小中见广度，让重庆二小，这所老校，文化内涵不断丰富，师生智慧不断提升，学校和谐可持续发展。