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<正>如果教师具备一定的教学技巧和教学机智,能使课堂生成成为有效的教学资源;如果调控不当,就可能浪费课堂生成资源,影响教学效果。而在现实的初中英语课堂中,由于机械理解生成与预设的矛盾对立,轻易舍弃了课堂生成的作用,使生成没有得到有效利用。本文主要讨论促进课堂有效生成的调控策略。
生成的英语课堂更“给力”
【摘 要】
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<正>如果教师具备一定的教学技巧和教学机智,能使课堂生成成为有效的教学资源;如果调控不当,就可能浪费课堂生成资源,影响教学效果。而在现实的初中英语课堂中,由于机械理解
【机 构】
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浙江省仙居县广严学校,
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2011年03期
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