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摘要：随着社会经济的发展，教育水平越来越受到人们的重视。职高学校的教学水平不同于普通学校。他为社会培养了许多专业人员。职高学校的大多数学生毕业后都能与工作无缝衔接。汉语言文学是一门传统的学科。专业要求学生不断提高写作能力，但写作能力的提高需要时间的积累。因此，学校已成为培养学生汉语言文学写作能力的重点。本文详细分析了汉语言文学学生写作能力培养中存在的问题，写作能力培养的必要性和措施。
关键词：汉语言文学;写作能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
在教育模式改革的背景下，职高学校的办学特色淋漓尽致地展现出来。在培养学生专业能力的同时，我们也在改革教育方式。针对学生的特点，汉语言文学对学生写作能力的培养进行了强有力的改革。语文作为一门基础学科，不仅需要学生的个别努力，也改变了对教师的要求。教师应利用学生的个性特点进行个性化教学，提高学生的主动学习能力，培养学生的学习积极性，使学生认识到学习汉语言文学的重要性。
一、加强基础写作教学
随着社会的不断进步和发展，职高招生规模不断扩大，职高学校的招生规模也在不断扩大。学生的基本水平差别很大。在教学过程中，汉语言文学教师应根据学生的个人学习水平和学习能力，实施分层教学，提高学生学习汉语的积极性，让学生认识到汉语的重要性，提高写作能力。在教学基本理论知识之后，教师积极引导学生在训练过程中的基本错误，如错误的单词、病句、标点等，使学生能在写作过程中打下坚实的基础，提高学生的写作能力，从最简单的层次，细致和严谨，从而为学生的写作打下良好的基础。教师在写作前应该让学生知道常见问题的格式。同时，对于不寻常的写作风格，教师要积极引导学生，防止出现错误的写作格式等基本问题。教师在写作中应注意学生的逻辑思维。学生的逻辑思维能力关系到整个论文的组织。学生课后要注意知识的积累，养成良好的学习习惯，这对写作材料的积累和写作题目的拓展和推广都是非常有利的。
二、提倡个性化写作
要想提高学生的写作能力，就必须打好基础。学生可以根据自己的经历、心态和能力水平进行个性化写作。个性化写作是在倡导教育改革的背景下产生的。这种写作方法对于学生自身的发展是非常合理的。它可以培养学生的创新意识和创新能力，让学生学会探索自己的写作道路，满足社会多样化的需求。职高学校的学生是专业人才。汉语言文学是基础专业。这个专业的学生范围很广，如散文家、诗人、小说家、编剧等。提高学生的写作能力为他们的未来发展提供了更多的可能性。学校可根据汉语言文学学生的特点，增加针对性课程的教学，如戏剧写作、散文写作、戏剧写作、戏剧写作、戏剧写作等，在学生具备扎实的写作基础的条件下，这些课程可以进一步提高学生的写作能力，提高学生的学习积极性。
三、加强专业语言能力的培养
职高学校培养的学生都是专业人才。在汉语言文学中，教师应重视学生语言能力的培养。学生应在提高写作能力的同时，拓展和提高自己的专业技能。在写作能力的培养过程中，学生要根据自己的专业特点和个人特点进行写作能力的创新。职高学校汉语言文学学生的就业方向十分广泛。有的学生是秘书，有的是编剧，有的选择当老师。不管专业是什么，他们都有自己的专业语言。为了提高学生的写作能力，职高学校应该让学生根据自己的特点和发展方向，拓展和提高自己的写作能力。教师应注重培养学生的逻辑思维能力，使学生在写作过程中更具逻辑性和组织性。注重学生职业语言能力的培养，有助于学生就业后更快地融入职业，为今后的发展打下良好的基础。
四、推进教学方法改革
传统的教学方法已不适应职高学校的教学改革，不利于学生写作兴趣的培养和写作效率的提高。要想快速提高学生的写作能力，就必须大胆创新地改革教学方法。多样化的教学方法有利于提高学生的学习积极性。首先，我们可以提出让学生参与教学过程，创造生动有趣的教学方法，使学生对写作产生兴趣，激发他们的写作潜能。其次，在教学过程中，教师不应盲目传授理论知识，而应给学生独立思考、讨论和实践的时间，让学生在课堂上大胆表达自己的想法，使每个学生都能对文章有自己的主题和想法。
五、让学生树立学习信心
教师在教学过程中要注意保护学生的自信心，在课堂上鼓励学生。比如，老师可以给学生写评语，评语的内容要符合学生个性的发展，让学生通过评语了解老师的关注和评价。这种评价方法能使学生在课堂上更加信任教师，促进教学的发展。当然，好学生，也要采取激励机制，可以在物质上或精神上表扬、鼓励，让学生做出榜样。在和谐的师生关系中，学生可以更加开明，思维更加开阔。我们应该督促学生做好课后预习和复习。这样的老师会对课堂讲解的知识有更深的理解，会提出一些新的想法，从而得到老师的鼓励，形成良性循环，这对培养学生的写作能力和创新思维能力起到非常重要的作用。
六、完善學生作文评价机制
学生作文评价是对学生学习状况的一种重要反馈，有助于学生认识到自己在学习中的不足并积极改进。对于教师而言，写作评价机制可以使教师认识到教学方法的有效性，并根据学生的评价积极改进教学方法，有利于提高教学质量。评价体系一般以考试为基础，不适合在校学生。考试成绩不能充分反映学生的学习情况。教师应该对学生平时的表现和考试成绩进行评估，以得到更准确的结果。在作文评价机制中，学生之间也可以相互评价，使教师更清楚地了解学生综合能力的发展，更好地掌握学生的日常情况。
结束语：
综上所述，写作能力的提高是汉语言文学的重要组成部分。在教学过程中，教师应尊重学生的个性，根据学生的兴趣和个性特点进行教育，使学生能够进行有针对性的写作训练，从而更好地拓展和提高他们的写作能力，帮助学生为将来的就业打下坚实的基础。
参考文献
[1] 冯雪莲.关于汉语言文学专业学生写作能力培养的思考[J].智库时代，2019（37）：197-198.
[2] 蔡志华.试论中职汉语言文学学生写作能力培养[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2019（04）：114-115.
关键词：汉语言文学;写作能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
在教育模式改革的背景下，职高学校的办学特色淋漓尽致地展现出来。在培养学生专业能力的同时，我们也在改革教育方式。针对学生的特点，汉语言文学对学生写作能力的培养进行了强有力的改革。语文作为一门基础学科，不仅需要学生的个别努力，也改变了对教师的要求。教师应利用学生的个性特点进行个性化教学，提高学生的主动学习能力，培养学生的学习积极性，使学生认识到学习汉语言文学的重要性。
一、加强基础写作教学
随着社会的不断进步和发展，职高招生规模不断扩大，职高学校的招生规模也在不断扩大。学生的基本水平差别很大。在教学过程中，汉语言文学教师应根据学生的个人学习水平和学习能力，实施分层教学，提高学生学习汉语的积极性，让学生认识到汉语的重要性，提高写作能力。在教学基本理论知识之后，教师积极引导学生在训练过程中的基本错误，如错误的单词、病句、标点等，使学生能在写作过程中打下坚实的基础，提高学生的写作能力，从最简单的层次，细致和严谨，从而为学生的写作打下良好的基础。教师在写作前应该让学生知道常见问题的格式。同时，对于不寻常的写作风格，教师要积极引导学生，防止出现错误的写作格式等基本问题。教师在写作中应注意学生的逻辑思维。学生的逻辑思维能力关系到整个论文的组织。学生课后要注意知识的积累，养成良好的学习习惯，这对写作材料的积累和写作题目的拓展和推广都是非常有利的。
二、提倡个性化写作
要想提高学生的写作能力，就必须打好基础。学生可以根据自己的经历、心态和能力水平进行个性化写作。个性化写作是在倡导教育改革的背景下产生的。这种写作方法对于学生自身的发展是非常合理的。它可以培养学生的创新意识和创新能力，让学生学会探索自己的写作道路，满足社会多样化的需求。职高学校的学生是专业人才。汉语言文学是基础专业。这个专业的学生范围很广，如散文家、诗人、小说家、编剧等。提高学生的写作能力为他们的未来发展提供了更多的可能性。学校可根据汉语言文学学生的特点，增加针对性课程的教学，如戏剧写作、散文写作、戏剧写作、戏剧写作、戏剧写作等，在学生具备扎实的写作基础的条件下，这些课程可以进一步提高学生的写作能力，提高学生的学习积极性。
三、加强专业语言能力的培养
职高学校培养的学生都是专业人才。在汉语言文学中，教师应重视学生语言能力的培养。学生应在提高写作能力的同时，拓展和提高自己的专业技能。在写作能力的培养过程中，学生要根据自己的专业特点和个人特点进行写作能力的创新。职高学校汉语言文学学生的就业方向十分广泛。有的学生是秘书，有的是编剧，有的选择当老师。不管专业是什么，他们都有自己的专业语言。为了提高学生的写作能力，职高学校应该让学生根据自己的特点和发展方向，拓展和提高自己的写作能力。教师应注重培养学生的逻辑思维能力，使学生在写作过程中更具逻辑性和组织性。注重学生职业语言能力的培养，有助于学生就业后更快地融入职业，为今后的发展打下良好的基础。
四、推进教学方法改革
传统的教学方法已不适应职高学校的教学改革，不利于学生写作兴趣的培养和写作效率的提高。要想快速提高学生的写作能力，就必须大胆创新地改革教学方法。多样化的教学方法有利于提高学生的学习积极性。首先，我们可以提出让学生参与教学过程，创造生动有趣的教学方法，使学生对写作产生兴趣，激发他们的写作潜能。其次，在教学过程中，教师不应盲目传授理论知识，而应给学生独立思考、讨论和实践的时间，让学生在课堂上大胆表达自己的想法，使每个学生都能对文章有自己的主题和想法。
五、让学生树立学习信心
教师在教学过程中要注意保护学生的自信心，在课堂上鼓励学生。比如，老师可以给学生写评语，评语的内容要符合学生个性的发展，让学生通过评语了解老师的关注和评价。这种评价方法能使学生在课堂上更加信任教师，促进教学的发展。当然，好学生，也要采取激励机制，可以在物质上或精神上表扬、鼓励，让学生做出榜样。在和谐的师生关系中，学生可以更加开明，思维更加开阔。我们应该督促学生做好课后预习和复习。这样的老师会对课堂讲解的知识有更深的理解，会提出一些新的想法，从而得到老师的鼓励，形成良性循环，这对培养学生的写作能力和创新思维能力起到非常重要的作用。
六、完善學生作文评价机制
学生作文评价是对学生学习状况的一种重要反馈，有助于学生认识到自己在学习中的不足并积极改进。对于教师而言，写作评价机制可以使教师认识到教学方法的有效性，并根据学生的评价积极改进教学方法，有利于提高教学质量。评价体系一般以考试为基础，不适合在校学生。考试成绩不能充分反映学生的学习情况。教师应该对学生平时的表现和考试成绩进行评估，以得到更准确的结果。在作文评价机制中，学生之间也可以相互评价，使教师更清楚地了解学生综合能力的发展，更好地掌握学生的日常情况。
结束语：
综上所述，写作能力的提高是汉语言文学的重要组成部分。在教学过程中，教师应尊重学生的个性，根据学生的兴趣和个性特点进行教育，使学生能够进行有针对性的写作训练，从而更好地拓展和提高他们的写作能力，帮助学生为将来的就业打下坚实的基础。
参考文献
[1] 冯雪莲.关于汉语言文学专业学生写作能力培养的思考[J].智库时代，2019（37）：197-198.
[2] 蔡志华.试论中职汉语言文学学生写作能力培养[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2019（04）：114-115.