【摘 要】
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多数教师对交流工作普遍存在心理焦虑,体现为角色归属、安全感及自卑引发的心理焦虑。教师对交流工作产生心理焦虑来源于政策与制度层面、学校操作层面及交流对象层面的综合
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多数教师对交流工作普遍存在心理焦虑,体现为角色归属、安全感及自卑引发的心理焦虑。教师对交流工作产生心理焦虑来源于政策与制度层面、学校操作层面及交流对象层面的综合作用。缓解交流教师的心理焦虑,需要管理者与教师提高认识,需要交流双方学校为交流教师提供支持,需要将交流工作落实到每个个体以提升效益,推进国家教育均衡发展。
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