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教师的教育行为是与其所持有的专业态度和拥有的专业能力相关的。面对这样的难题，教师的解决策略和处理方法往往受其教育观念的影响，也反映出教师的教育智慧。事件由承诺而起，难题由愿望而生，看似学生的愿望为难了班主任，但教师究竟是因为学生愿望为难，还是因为自己的承诺为难？前者关系到教师的专业态度，后者涉及教师的专业能力。