这是10年前发生在一个幼儿教师家的故事：
　　 这位老师天天给不满两岁的儿子讲故事，一天，儿子问她：“妈妈，你肚里哪来那么多的故事？”她拿出一本厚厚的童话集，对儿子说：“那些故事都写在这书里。”儿子又问：“妈妈，这书是你写的吗？”她摇摇头说：“不是，书是作家们写的，妈妈写不好。”幼稚的儿子此时并不懂得关于“作家”的任何概念，也不知道写书是一件什么样的事情，便幼稚地问妈妈：“我能写这样的书吗？”她毫不犹豫地答道：“你可以啊！不过，你现在‘写书’还需要妈妈帮忙——因为你不会写字，只能用嘴说，妈妈帮你记，等你学会写字了，才可以自己完成。”“今天能写吗？”儿子似乎急不可耐了。“可以！”她满口答应，马上准备好纸笔。然后对儿子说：“你可以讲了，妈妈帮你记。”“我讲什么呢？”儿子问。“可以讲你和爸爸抢气球的事；也可以讲爷爷的胡子好扎手……讲什么都行。”她告诉儿子。
　　 小家伙便结结巴巴地讲了起来：“妈妈买气球……我玩，爸爸……也想玩，跟我……抢，爸爸……丑，一个都没……抢到……”妈妈工工整整地记下这些内容，并与儿子约定：因为书里要有好多好多个这样的故事，所以今后我们要每天坚持，写一本书需要好长时间。
　　就这样娘儿俩一个讲一个记，一年后，妈妈把儿子讲的几百个“故事”用电脑打印出来，加上插图，装订起来；又制作了精美的封面，注上作者姓名、“出版”时间。当把“书”交给儿子时，她鼓励说：“宝宝，这就是你写的书！现在你还小，只能写这种简单的书。等你长大了，就能写更好的书了！”儿子接过自己的“著作”，马上送给爷爷奶奶“欣赏”。那段时间，家里一来客人，他就把这本“书”拿给客人“拜读”。有了大家的赞扬，小家伙的兴趣越来越高。后来，在妈妈的帮助下，他又连续“写”成了好几本这样的“书”。
　　 母亲在游戏的快乐中，点燃了儿子心中兴趣的火苗，悄悄地为他打开了自信的门。上学后，儿子果然爱好写作，不仅作文写得出色，而且从三年级开始就在一些报刊上发表作品。六年级时，他还完成了25万字的童话《中国的哈利·波特》。他想象奇妙，把孩子们喜欢的西方童话人物哈利·波特和中国的神话人物孙悟空放到一个故事里去写。情节妙趣横生，人物形象逼真、惟妙惟肖。
　　 这是170多年前发生在国外一个律师家的故事：
　　 一个小孩，跟父母一起逛公园时，问道，“树为什么朝天上长呀？”“蚂蚁会不会说话呀？”做律师的父亲马上意识到这孩子对自然科学感兴趣，便经常领他去听科学讲座。一天，父亲让他画一个插满秋菊的花瓶。儿子满纸画的都是几何图形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆，还有大小不同的三角形。父亲一看，大笑起来，夸赞儿子想象独特，并觉得儿子有数学天赋。从此，引导孩子学几何和代数。这小孩就是詹姆斯·克拉克·麦克斯韦，后来成为英国著名的物理学家，是电磁理论的奠基人。麦克斯韦的父亲能从儿子提出的幼稚问题和近乎可笑的绘画中，及时发现儿子的兴趣、潜能，并及时进行科学的教育，尽可能给其发展创造条件，为他的成功奠定了基础。
　　 能从孩子的幼稚中，看到孩子的天赋，并尊重孩子的个性和兴趣，真是难能可贵！
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