论文部分内容阅读
摘 要：体育是小学阶段的一门重要学科，高质量体育课堂的构建，有助于学生的综合成长，而在当前小学体育课堂教学中，教师能够通过有效教学设计、应用合作互动，以及借助微课技术等形式，创建有效体育课堂，提高体育知识的教学质量。
关键词：有效课堂;小学体育;备课
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0058-01
从新课改教育理念的实施以来，在当前小学体育课程的教学中，总体水准已经有了大幅度地提升，但是仍然存在许多需要改进和优化的地方，如课堂教学的针对性不强、学生团队协作等体育精神培养效果不佳，以及学生自主学习能力差等问题，因此，作为一线的小学体育教师，应当针对存在的问题，进行体育课程教学形式的优化，从而不断完善体育课程的教学体系，实现体育有效课堂的构建。
1.课前精心备课，做好教学准备
备课是体育课堂教学的第一环节，主要指体育教师全面分析教学的内容，了解学生的体育知识学习情况，以及对教学方法进行钻研，从一定程度上而言，教师备课的优劣影响着最终的教学效果。因此，为了实现有效体育课堂的构建，教师应当结合学生的实况、体育课程的教学内容，以及实际的学校硬件设备等，细致地做好备课工作，从而为实际开展体育知识的教学做好准备，让每一个教学流程都能够按部就班地开展。比如，在对学生进行羽毛球运动的教学中，教师就可以通过细致的备课，做好教学的准备工作。具体而言，首先，教师对学生进行分析。在课下，教师对学生的羽毛球运动经验、最近体育知识认知状态，以及学生的身体素质进行分析，作为教师进行其余备课工作开展的基础;其次，教师对羽毛球运动的教学内容进行分析，主要包含“发高远球技术”“反手挑球”等内容，作为课堂教学的基础;再次，教师进行教学目标的设计，从而明确羽毛球运动教学中学生将会发生的某种变化;最后，教师结合学习的硬件环境进行教学活动的安排，使实际课堂活动的开展更有依据。通过上述准备，教师在开展羽毛球运动的教学中，能够更有针对性，从而提高教学的效果。
从上述案例中可以看出，在对学生讲解体育运动前，教师进行有效的备课对实现有效体育课堂的构建具有积极作用，因此，在之后开展小学体育课程的教学，教师也应当就那些备课环节的细化设计，从而做好教学的准备工作，实现针对性的教学。
2.应用合作互动，发展团队精神
在小学体育课程的教学中，教师应用合作学习活动，能够有效的拉近学生之间的距离，引导学生进行彼此交流和互动，同时增强班级的凝聚力，发展学生的团队精神，从而提高体育课程的教学效果。同时，在小学阶段教学的体育运动，大多是群体类的活动，这就需要学生通过有效的组间交流来提升默契度，从而完成练习活动，而合作学习活动就能够有效满足这一要求。例如，在对学生进行篮球运动的教学中，教师就可以发挥合作活动的优势，发展学生的团队精神。在课堂中，教师先对学生示范一些基础的篮球运动动作技巧，为学生进行自主练习奠定基础，同时，教师对学生的练习效果进行观察，并根据学生的实况，对学生进行层次的划分。紧接着，教师按照同组异质、异组同质的原则，对学生进行组员的安排，使得每个小组当中学生之间的篮球运动掌握情况呈现差异化的分层。随后，教师让学生以之前分好的小组结构，共同进行篮球运动的学习，并让小组中篮球动作技巧掌握程度较好的学生，对组内的其他学生进行指导，使学生在相互帮助中能够强化对篮球运动的学习效果，促进学生团队意识的生成，从而为之后更好地进行篮球竞赛做好基础。
显而易见，在开展小学体育课程的教学中，教师能够利用合作学习活動，强化学生之间的互动交流，从而让学生之间的关系更加紧密，发展学生的凝聚力和团队精神，促进有效体育课堂的构建。
3.借助微课技术，提供自学资源
伴随素质教育理念的不断发展，在对学生进行体育知识的讲解中，教师也应当注重对学生自主学习能力的培养，而在传统形式下，由于小学生自身的体育知识认知经验较少，因此，学生很难通过自身的力量，完成对体育知识的自主学习。而现代教育技术的发展，使得微课作为一种新颖的教育技术被引入体育教学中，为学生进行体育知识的自主学习提供了新的路径。
以健美操运动教学来说，在传统形式下，学生只有依靠教师的课堂教学，来进行健美操动作技巧的学习，在这其中学生处于课堂中的被动地位，很难发挥自身在知识认知中的主体价值。而教师利用微课技术，将一套健美操动作进行拆分和讲解，能够为学生进行健美操动作技巧的自主学习提供资源，从而使学生在自主观看这些视频的过程中，能够掌握完整的健美操动作，提高学习的效果。同时，在进行微课视频的制作中，教师也应当意识到当前小学生对体育知识的认知情况，将每一段健美操动作技巧的讲解视频时长控制在10分钟左右，使学生在较短时间的讲解视频中，能够维持观看的欲望，从而提高微课技术的应用效果。
不难看出，在让学生进行体育知识的学习中，教师可以借助微课技术，为学生提供进行自主学习的资源，从而发挥学生在体育课堂中的价值和作用，让学生在自主观看微课中，提高对体育课程的学习效果。
总而言之，有效体育课堂的构建，是一线体育教师努力的目标，在之后开展小学体育课程的教学，教师也应当继续创新多样化的体育运动教学形式，并应用在体育课程中，从而不断积累构建高效体育课堂的教学经验，促进体育知识的有效讲解。
参考文献
[1]杜善和，龚海涛.关于小学体育教学中师生互动的研究[J].试题与研究，2019（15）
[2]汪凤涛.发挥乡村特色激活农村小学体育教学新动力[J].学苑教育，2019（14）
关键词：有效课堂;小学体育;备课
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0058-01
从新课改教育理念的实施以来，在当前小学体育课程的教学中，总体水准已经有了大幅度地提升，但是仍然存在许多需要改进和优化的地方，如课堂教学的针对性不强、学生团队协作等体育精神培养效果不佳，以及学生自主学习能力差等问题，因此，作为一线的小学体育教师，应当针对存在的问题，进行体育课程教学形式的优化，从而不断完善体育课程的教学体系，实现体育有效课堂的构建。
1.课前精心备课，做好教学准备
备课是体育课堂教学的第一环节，主要指体育教师全面分析教学的内容，了解学生的体育知识学习情况，以及对教学方法进行钻研，从一定程度上而言，教师备课的优劣影响着最终的教学效果。因此，为了实现有效体育课堂的构建，教师应当结合学生的实况、体育课程的教学内容，以及实际的学校硬件设备等，细致地做好备课工作，从而为实际开展体育知识的教学做好准备，让每一个教学流程都能够按部就班地开展。比如，在对学生进行羽毛球运动的教学中，教师就可以通过细致的备课，做好教学的准备工作。具体而言，首先，教师对学生进行分析。在课下，教师对学生的羽毛球运动经验、最近体育知识认知状态，以及学生的身体素质进行分析，作为教师进行其余备课工作开展的基础;其次，教师对羽毛球运动的教学内容进行分析，主要包含“发高远球技术”“反手挑球”等内容，作为课堂教学的基础;再次，教师进行教学目标的设计，从而明确羽毛球运动教学中学生将会发生的某种变化;最后，教师结合学习的硬件环境进行教学活动的安排，使实际课堂活动的开展更有依据。通过上述准备，教师在开展羽毛球运动的教学中，能够更有针对性，从而提高教学的效果。
从上述案例中可以看出，在对学生讲解体育运动前，教师进行有效的备课对实现有效体育课堂的构建具有积极作用，因此，在之后开展小学体育课程的教学，教师也应当就那些备课环节的细化设计，从而做好教学的准备工作，实现针对性的教学。
2.应用合作互动，发展团队精神
在小学体育课程的教学中，教师应用合作学习活动，能够有效的拉近学生之间的距离，引导学生进行彼此交流和互动，同时增强班级的凝聚力，发展学生的团队精神，从而提高体育课程的教学效果。同时，在小学阶段教学的体育运动，大多是群体类的活动，这就需要学生通过有效的组间交流来提升默契度，从而完成练习活动，而合作学习活动就能够有效满足这一要求。例如，在对学生进行篮球运动的教学中，教师就可以发挥合作活动的优势，发展学生的团队精神。在课堂中，教师先对学生示范一些基础的篮球运动动作技巧，为学生进行自主练习奠定基础，同时，教师对学生的练习效果进行观察，并根据学生的实况，对学生进行层次的划分。紧接着，教师按照同组异质、异组同质的原则，对学生进行组员的安排，使得每个小组当中学生之间的篮球运动掌握情况呈现差异化的分层。随后，教师让学生以之前分好的小组结构，共同进行篮球运动的学习，并让小组中篮球动作技巧掌握程度较好的学生，对组内的其他学生进行指导，使学生在相互帮助中能够强化对篮球运动的学习效果，促进学生团队意识的生成，从而为之后更好地进行篮球竞赛做好基础。
显而易见，在开展小学体育课程的教学中，教师能够利用合作学习活動，强化学生之间的互动交流，从而让学生之间的关系更加紧密，发展学生的凝聚力和团队精神，促进有效体育课堂的构建。
3.借助微课技术，提供自学资源
伴随素质教育理念的不断发展，在对学生进行体育知识的讲解中，教师也应当注重对学生自主学习能力的培养，而在传统形式下，由于小学生自身的体育知识认知经验较少，因此，学生很难通过自身的力量，完成对体育知识的自主学习。而现代教育技术的发展，使得微课作为一种新颖的教育技术被引入体育教学中，为学生进行体育知识的自主学习提供了新的路径。
以健美操运动教学来说，在传统形式下，学生只有依靠教师的课堂教学，来进行健美操动作技巧的学习，在这其中学生处于课堂中的被动地位，很难发挥自身在知识认知中的主体价值。而教师利用微课技术，将一套健美操动作进行拆分和讲解，能够为学生进行健美操动作技巧的自主学习提供资源，从而使学生在自主观看这些视频的过程中，能够掌握完整的健美操动作，提高学习的效果。同时，在进行微课视频的制作中，教师也应当意识到当前小学生对体育知识的认知情况，将每一段健美操动作技巧的讲解视频时长控制在10分钟左右，使学生在较短时间的讲解视频中，能够维持观看的欲望，从而提高微课技术的应用效果。
不难看出，在让学生进行体育知识的学习中，教师可以借助微课技术，为学生提供进行自主学习的资源，从而发挥学生在体育课堂中的价值和作用，让学生在自主观看微课中，提高对体育课程的学习效果。
总而言之，有效体育课堂的构建，是一线体育教师努力的目标，在之后开展小学体育课程的教学，教师也应当继续创新多样化的体育运动教学形式，并应用在体育课程中，从而不断积累构建高效体育课堂的教学经验，促进体育知识的有效讲解。
参考文献
[1]杜善和，龚海涛.关于小学体育教学中师生互动的研究[J].试题与研究，2019（15）
[2]汪凤涛.发挥乡村特色激活农村小学体育教学新动力[J].学苑教育，2019（14）