【摘 要】
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在“大思政课”的“全员、全程、全方位”教育机制保障下，促进生态文明教育的融入，充分发挥“大思政课”融合理论与现实问题的优势，有助于破解生态文明教育“纸上谈兵”的困境。要重构“大思政课”中生态文明教育的内容体系，实现以马克思主义生态观为内核、中国传统生态智慧为理念与生态意识培育为指南的三维架构；通过增强课堂教学力度、增加第N课堂教学密度、增值线上教学的教育强度等路径，提高全体社会成员的生态文明意识，
【基金项目】
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教育部思政专项“思政课教学中生态文明教育的融入问题研究”（21JDSZK067）； 北京社会基金重点项目“新中国70年北京生态文明建设经验研究”（19LLZXA018）；
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在“大思政课”的“全员、全程、全方位”教育机制保障下，促进生态文明教育的融入，充分发挥“大思政课”融合理论与现实问题的优势，有助于破解生态文明教育“纸上谈兵”的困境。要重构“大思政课”中生态文明教育的内容体系，实现以马克思主义生态观为内核、中国传统生态智慧为理念与生态意识培育为指南的三维架构；通过增强课堂教学力度、增加第N课堂教学密度、增值线上教学的教育强度等路径，提高全体社会成员的生态文明意识，落实培育生态文明建设者的中心任务。
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