【摘 要】
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教育家李吉林曾说过:“教育要由境入情、情景交融、以情感人.”在道德与法治课堂教学中创设情境既能增强趣味性,提高学生的学习兴趣,使学习成为主动的、富有个性的过程,又能
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教育家李吉林曾说过:“教育要由境入情、情景交融、以情感人.”在道德与法治课堂教学中创设情境既能增强趣味性,提高学生的学习兴趣,使学习成为主动的、富有个性的过程,又能在教学过程中促进学生对道德与法治知识的理解、情感的内化、能力的提升.基于此,情境创设在小学道德与法治课的应用过程中有着重要的理论现实意义.
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