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在全面推广素质教育的今天，一些教师认为减轻学生的负担就是放松对学生的要求和撒手不管，这是非常错误的。减负应该是“轻负担，高质量”的意思，要达到既减轻学生学习上的负担利于学生的身心发展，又能保证更高的教学质量和学习成效的目的。因此，如何在有限的时间内提高课堂教学效率是目前普遍面临又迫切需要解决的问题。具体来说，要想提高课堂教学效率就必须做到以下几点：
一、 重视集体备课
（一） 从思想上重视 仅凭个人经验，单兵作战，磨时间，耗体力，不能解决实质问题。只有加强集体备课，发挥集体的智慧，共同研究，共同进步，才能抓好、抓牢教学的主阵地。所以，教师只有在思想上得到充分认识，才能端正态度、认真参与后变为有效参与，取长补短、各抒己见。最终体现“团队效应”的优势，全面提高教学质量。
（二） 从形式上重视 在集体备课过程中，一些教师流于形式，出现“一言堂”的现象，主讲人自己讲集备的内容，其他教师听完了事。既然是集体备课，顾名思义，就应该互动、互助、互通、互化，而不是单向输出。是优越于个人备课的，来参加集体备课的老师前应该事先熟悉教材，拿出自己的方案后，其他教师要把自己的想法、观点提出来，大家讨论交流，不断完善，最后形成“精案”。这样才有利于教学效率的提高。
（三）从内容上重视 集体备课不是照着《教学参考》照本宣科，集体备课前必须对集备的内容做好准备。一般包括这几个方面：第一、备教材。在集体备课时，认真研究教材，明确教材的重点、难点，确定教学目标，教学方式和方法等；第二、备学生。学生是学习的主人，要发挥学生的主观能动性，就必须充分的“备学生”。要具体分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用；教学内容，教学目标和教学重难点；第三、备教法、学法。教无定法，贵在得法。集体备课时必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法。同时，对学生要进行学法指导。
集体备课发挥了众人的力量，是集体智慧的结晶。在集体备课的基础上，教师根据自己班级的学情，结合个人的教学经验，形成具有特色的教学方案，无疑会为提高课堂教学效率发挥积极作用。
二、 重视培养学生的学习兴趣
美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师，培養学生学习数学的兴趣，对于学习活动有重要意义，它能推动学生积极思考，提高学习效率和激发更大的学习欲望。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入新课。例如：在讲“圆和圆的位置关系”时，为了形象、生动地演示两个圆之间的五种位置关系，理解这五种位置关系与两圆半径和圆心距的数量关系之间的联系，我利用大家熟悉的一种天文现象“日环食”来演示说明。观看由多媒体制作的日环食全过程，使学生有感性认识，体会两个圆之间的几种位置关系，理解这几种位置关系之间动态的联系。学生再用课前准备的两个不等圆纸片做相对运动，画出运动过程中两圆位置关系的不同状态，学生通过动手、动脑开始新课学习，提高了他们的学习热情和效率。这种导入设计一开始就给学生留下深刻的印象，产生浓厚的学习兴趣。
三、 重视培养学生的合作探究能力
肖伯纳有段名言：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，你和我交换仍然各是一个苹果，但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将有两种思想。”他启发我们应给学生提供发言讨论、交流思想的机会。因此，教师要提供索材料，鼓励学生在独立思考的基础上，有计划地组织他们合作探究，以形成集体探究的氛围，培养学生的合作精神，集中群体智慧，提高学习效率。例如在“等腰三角形的性质”教学中，不是直接把等腰三角形的特征归纳出来，而是先让学生按小组进行操作，通过折纸活动猜想等腰三角形的特征，然后，小组长带领讨论等腰三角形的特征，有了前面的动手操作，学生讨论比较活跃，无所顾忌，畅所欲言，很快小组内归纳、总结出等腰三角形的性质，最后把各组的总结汇总。在此基础上，教师指导学生修改、选择、补充，并一一加以验证。从而得到等腰三角形的特征。这种教学，通过学生自主探索，亲身实践、合作交流，使学生体验到了获取知识的过程，领悟到了解决问题的方法，从而有效地提高了学生的学习效率。
四、 重视现代化教学手段的应用
随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。因为多媒体教学集图、文、声、像于一体，对各种媒体信息进行加工、处理，能以具体的形感、动感、声感、色感将教学中抽象的素材形象地展现给学生，为教师提供了形象、直观的表达工具，为学生提供了一个更加生动、完善的学习情境，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激起学生探究的欲望，容易突破教学中的重点和难点。例如：在三角形中位线的教学中，三角形的中位线的性质不难记住并能运用。但学生对它的推导过程不是很清楚，针对这个问题，我借助多媒体创设动态画面帮助学生解决困难。首先，多媒体动画显示：一个三角形沿着一条中位线剪一刀，然后将所得的三角形绕其中的一个中点旋转180度，就能与剩下的部分拼成一个平行四边形，从而推导出三角形中位线的性质——三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半。这样难点就很容易突破了从而提高了课堂教学效率。
总之，要想把素质教育落到实处，提高课堂教学效率是关键。作为新时期的教育工作者，应一切从学生的实际出发，在教学中精心设计教案，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，重视多媒体与数学教学的整合，提高数学课堂教学的实效性。
一、 重视集体备课
（一） 从思想上重视 仅凭个人经验，单兵作战，磨时间，耗体力，不能解决实质问题。只有加强集体备课，发挥集体的智慧，共同研究，共同进步，才能抓好、抓牢教学的主阵地。所以，教师只有在思想上得到充分认识，才能端正态度、认真参与后变为有效参与，取长补短、各抒己见。最终体现“团队效应”的优势，全面提高教学质量。
（二） 从形式上重视 在集体备课过程中，一些教师流于形式，出现“一言堂”的现象，主讲人自己讲集备的内容，其他教师听完了事。既然是集体备课，顾名思义，就应该互动、互助、互通、互化，而不是单向输出。是优越于个人备课的，来参加集体备课的老师前应该事先熟悉教材，拿出自己的方案后，其他教师要把自己的想法、观点提出来，大家讨论交流，不断完善，最后形成“精案”。这样才有利于教学效率的提高。
（三）从内容上重视 集体备课不是照着《教学参考》照本宣科，集体备课前必须对集备的内容做好准备。一般包括这几个方面：第一、备教材。在集体备课时，认真研究教材，明确教材的重点、难点，确定教学目标，教学方式和方法等；第二、备学生。学生是学习的主人，要发挥学生的主观能动性，就必须充分的“备学生”。要具体分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用；教学内容，教学目标和教学重难点；第三、备教法、学法。教无定法，贵在得法。集体备课时必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法。同时，对学生要进行学法指导。
集体备课发挥了众人的力量，是集体智慧的结晶。在集体备课的基础上，教师根据自己班级的学情，结合个人的教学经验，形成具有特色的教学方案，无疑会为提高课堂教学效率发挥积极作用。
二、 重视培养学生的学习兴趣
美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师，培養学生学习数学的兴趣，对于学习活动有重要意义，它能推动学生积极思考，提高学习效率和激发更大的学习欲望。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入新课。例如：在讲“圆和圆的位置关系”时，为了形象、生动地演示两个圆之间的五种位置关系，理解这五种位置关系与两圆半径和圆心距的数量关系之间的联系，我利用大家熟悉的一种天文现象“日环食”来演示说明。观看由多媒体制作的日环食全过程，使学生有感性认识，体会两个圆之间的几种位置关系，理解这几种位置关系之间动态的联系。学生再用课前准备的两个不等圆纸片做相对运动，画出运动过程中两圆位置关系的不同状态，学生通过动手、动脑开始新课学习，提高了他们的学习热情和效率。这种导入设计一开始就给学生留下深刻的印象，产生浓厚的学习兴趣。
三、 重视培养学生的合作探究能力
肖伯纳有段名言：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，你和我交换仍然各是一个苹果，但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将有两种思想。”他启发我们应给学生提供发言讨论、交流思想的机会。因此，教师要提供索材料，鼓励学生在独立思考的基础上，有计划地组织他们合作探究，以形成集体探究的氛围，培养学生的合作精神，集中群体智慧，提高学习效率。例如在“等腰三角形的性质”教学中，不是直接把等腰三角形的特征归纳出来，而是先让学生按小组进行操作，通过折纸活动猜想等腰三角形的特征，然后，小组长带领讨论等腰三角形的特征，有了前面的动手操作，学生讨论比较活跃，无所顾忌，畅所欲言，很快小组内归纳、总结出等腰三角形的性质，最后把各组的总结汇总。在此基础上，教师指导学生修改、选择、补充，并一一加以验证。从而得到等腰三角形的特征。这种教学，通过学生自主探索，亲身实践、合作交流，使学生体验到了获取知识的过程，领悟到了解决问题的方法，从而有效地提高了学生的学习效率。
四、 重视现代化教学手段的应用
随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。因为多媒体教学集图、文、声、像于一体，对各种媒体信息进行加工、处理，能以具体的形感、动感、声感、色感将教学中抽象的素材形象地展现给学生，为教师提供了形象、直观的表达工具，为学生提供了一个更加生动、完善的学习情境，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激起学生探究的欲望，容易突破教学中的重点和难点。例如：在三角形中位线的教学中，三角形的中位线的性质不难记住并能运用。但学生对它的推导过程不是很清楚，针对这个问题，我借助多媒体创设动态画面帮助学生解决困难。首先，多媒体动画显示：一个三角形沿着一条中位线剪一刀，然后将所得的三角形绕其中的一个中点旋转180度，就能与剩下的部分拼成一个平行四边形，从而推导出三角形中位线的性质——三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半。这样难点就很容易突破了从而提高了课堂教学效率。
总之，要想把素质教育落到实处，提高课堂教学效率是关键。作为新时期的教育工作者，应一切从学生的实际出发，在教学中精心设计教案，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，重视多媒体与数学教学的整合，提高数学课堂教学的实效性。