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摘 要 学校的科研文化主要通过教师的科研活动来实现。教师在教学中形成的科研文化是学校文化的主流文化，是教师专业发展的必然途径，也是一个学校长期发展的潜在动力和持久动力。
关键词 科研文化 发展 动力
中图分类号：G63 文献标识码：A
Research Culture Construction——Potential Power and Lasting
Power of Long-term Development of Schools
HU Baoquan
(Qinhuangdao Xinshiji Senior High School, Qinhuangdao, Hebei 066004)
Abstract Research culture of schools mainly through the school's teachers to implement research activities. Teachers in teaching the research culture in the formation of the mainstream culture of the school culture, teachers' professional development is the inevitable way to school, and it's the potential power and lasting power of schools' long-term development.
Key words research culture; development; power
1 “科研文化”概念界定
科研文化：是内在的品质，也是外在的行为。是教师的思维方式、工作方式、解决问题的方式。科研文化的最高境界是什么？“科研自觉”使教师的科研走向自觉。教育科研文化对学校的教育科研工作有导向、熏陶和凝聚作用。在浓郁的教育科研文化氛围中，教师们把教育科研当作解决教育问题的先决条件，教育科研意识不断强化，并内化为教育行为，使其自觉提升自身的专业能力和教育水平。
2 科研文化实现的三个途径
第一，教学与科研的结合，实现教学成果向科研成果转化。一直以来，中学里存在着重视教学轻视科研的现象，而中学教师有着丰富的教学实践经验，这些经验来自于教学实践，具有很强的实用性和科学性。如果形成科研成果其实践性价值将非常高，因此，引导教师实现教学成果向科研成果转化是科研成果建设的重要途径。
第二，校本课程的开发利于教师创新能力的提高。结合新课程改革，组织教师结合学校的实际情况，开发符合学生实际和学校实际的校本课程，从而形成具有本校特色的校本科研文化，这也是实现科研文化的一个重要途径。
第三，加强科研培训，使科研活动成为教师发展的常态活动。对教师的培训采取两种形式：一是请学校的科研成果突出的老师，开展讲座活动，从教学实践的角度提高教师的科研文化水平；二是请校外专家对教师进行科研理论培训，从方法论的角度提高广大教师的科研文化素养。
3 科研文化建设具体做法
（1）加强科研组织领导工作。文化是一所学校文化建设的核心，而科研文化则是学校文化的重要组成部分，而它的形成是基于学校科研机构的建设。近年来很多学校成立了科研处，全面领导学校的科研文化建设。科研处的主任和副主任的科研实力雄厚，有多篇论文在国家和省级刊物发表，具有指导国家级和省级科研课题的能力。
（2）确立科研理念及目标。学校不仅是学生学习的地方，更是广大教师科研发展的场所。基于此，我校确立了“科研兴校”的科研理念。重视教师的专业成长。要求广大教师树立“在教书中学习，在学习中教书，在科研中成长”的科研理念。树立“日知日新，加强科研，成为名师”为目标，创设有利于教师专业发展的科研文化，培养主动思考、自觉恪守、善于反思研究、乐于合作进取、勇于创造的科研型教师，实现教师教育行为的科学性、艺术性和个人研究的统一。
（3）制定科研文化发展规划。要将科研文化建设建设已经纳入学校整体发展规划。制定了《科研文化发展规划》，规划有六个部分组成：指导思想与原则、发展目标、主要任务、发展路径、发展平台构建、保障措施。同时，依据《学校科研发展规划》,制定了明确了教师个体科研发展规划。要求教师建立包括个人基本信息、教师科研年度规划、我的读书心得或参加培训体会、我的教育教学论文、我的教育故事、我的成绩与荣誉、自我评价、校长寄语等内容的《教师科研发展档案》。
（4）加强教师继续教育，为教育科研充电。教师离开毕业学校后，需要补充自身的知识，才能跟上时代的步伐。因此要加强教师继续教育制度以及落实教师岗位学历规定。积极组织教师建立健全教师全员岗位培训制度，落实校本培训的相关要求，从学校的实际出发，立足岗位，注重实效，形成成果。校本培训的主要形式有集体备课、骨干教师示导学、专题讲座、公开课展示、同课异构、教学反思、校本教材编写等。青年教师是学校发展的生力军，如何发挥骨干教师的力量的同时，带动学校年轻教师科研意识的加强，科研能力的不断成长，是决定学校未来发展的关键点。我校的教师团队基本形成两队方阵：一队是调入学校的中青年教师；另一队是刚跨出师范院校的新生力量。提高年轻教师的教育科研能力，使他们尽快立足讲台，投身教育科研，是我们科研工作的一个切入点，也是一个重点。
（5）依据学校实际，建立校本科研制度，明确研究主攻方向。制定了《科研成果奖励方案》，要求申报的课题必须和学校的教学实际结合起来，近三年，我校先后申报并已结题的国家级科研课题1项、省级科研课题12项、市级科研课题3项。学校对科研课题和实验项目实施了有效管理，注重过程中的指导、检查、评价，能够给予必备的条件支持。课题和实验项目能够如期开题、结题，取得相应的研究成果。
（6）科研文化建设保障。加大学校图书馆馆建设，新建电子图书馆。教育理论专著和专业理论书籍正在不断充实，学科报刊杂志150余种，教育教学文献资料能够有效地服务于一线教师。有教师阅览室，能够满足教师的阅览需求。学校光纤接入互联网，教师办公电脑180余台，具有能够满足教师远程学习、研修需要的网络支持平台，有容纳700人的学术报告厅，以上设施能够满足11个学科近2500人同时进行研修学习。具有供20人以上挂职锻炼的食宿条件和学习场所。学校大力支持教师的学习和进修，学校年度公用经费预算总额的5%为教师培训专项资金，做到了专款专用，2010年用于教师专业发展的费用20余万元，专门用于校本培训和研修中聘请专家及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费、住宿费、饮食补助费。学校对教师的研修学习做出具体的时间要求，每年学校安排的校本主题教研、培训的时间，每学科累积超过80个学时。我校鼓励教师参加业务进修，教师外出参训教务处及时作出安排，保证了培训时间。
4 在科研文化建设背景影响下的成功案例
几年来，在我校营造的浓郁的科研文化氛的围熏陶下，我校涌现出了一批教学突出科研突领先的专业性教师。突出的有：
生物学科的崔立新老师，擅长课题研究，有多项国家级课题和省级课题，并带领其他老师完成了多项省市级课题，都顺利结题。
语文学科的张春岭老师，能够将教学和科研结合起来，善于发现教学中的亮点，及时的整理归纳，形成具有自身特色的科研成果，并且利用网络，和多家刊物建立了联系，形成了丰富的科研网络体系。几年来在多家报刊发表了20万字的作品。
物理学科的刘树友老师，善于原创试题的开发与设计，已经出版了专著多部。
5 科研文化建设中亟待解决的问题
中学不同于大学，学校工作的重点是在教学中，而不是在科研中，但是教学和科研有着密切的联系。因此，中学科研工作遇到了很多问题。（1）科研经费的短缺问题。科研经费一直是影响科研文化建设的瓶颈问题，一些教师很好的选择了课题，可是由于经费短缺，有些活动不能开展。（2）中学科研成果的认定和奖励机制建设亟待完善，中学阶段更多的是看教学成绩，对科研成绩奖励不够，一定程度上影响了中学教师开展活动积极性和创造性。希望有关部门制定完善的奖励机制，使得中学的科研成果得到认定和推广。
总之，科研文化建设，是需要广大教师潜心研究的一份事业，如果给予充分重视使之健康发展，将成为学校文化建设的重要组成部分，并为学校的长期发展注入活力，成为学校的长期发展的潜在力量和持久动力。
关键词 科研文化 发展 动力
中图分类号：G63 文献标识码：A
Research Culture Construction——Potential Power and Lasting
Power of Long-term Development of Schools
HU Baoquan
(Qinhuangdao Xinshiji Senior High School, Qinhuangdao, Hebei 066004)
Abstract Research culture of schools mainly through the school's teachers to implement research activities. Teachers in teaching the research culture in the formation of the mainstream culture of the school culture, teachers' professional development is the inevitable way to school, and it's the potential power and lasting power of schools' long-term development.
Key words research culture; development; power
1 “科研文化”概念界定
科研文化：是内在的品质，也是外在的行为。是教师的思维方式、工作方式、解决问题的方式。科研文化的最高境界是什么？“科研自觉”使教师的科研走向自觉。教育科研文化对学校的教育科研工作有导向、熏陶和凝聚作用。在浓郁的教育科研文化氛围中，教师们把教育科研当作解决教育问题的先决条件，教育科研意识不断强化，并内化为教育行为，使其自觉提升自身的专业能力和教育水平。
2 科研文化实现的三个途径
第一，教学与科研的结合，实现教学成果向科研成果转化。一直以来，中学里存在着重视教学轻视科研的现象，而中学教师有着丰富的教学实践经验，这些经验来自于教学实践，具有很强的实用性和科学性。如果形成科研成果其实践性价值将非常高，因此，引导教师实现教学成果向科研成果转化是科研成果建设的重要途径。
第二，校本课程的开发利于教师创新能力的提高。结合新课程改革，组织教师结合学校的实际情况，开发符合学生实际和学校实际的校本课程，从而形成具有本校特色的校本科研文化，这也是实现科研文化的一个重要途径。
第三，加强科研培训，使科研活动成为教师发展的常态活动。对教师的培训采取两种形式：一是请学校的科研成果突出的老师，开展讲座活动，从教学实践的角度提高教师的科研文化水平；二是请校外专家对教师进行科研理论培训，从方法论的角度提高广大教师的科研文化素养。
3 科研文化建设具体做法
（1）加强科研组织领导工作。文化是一所学校文化建设的核心，而科研文化则是学校文化的重要组成部分，而它的形成是基于学校科研机构的建设。近年来很多学校成立了科研处，全面领导学校的科研文化建设。科研处的主任和副主任的科研实力雄厚，有多篇论文在国家和省级刊物发表，具有指导国家级和省级科研课题的能力。
（2）确立科研理念及目标。学校不仅是学生学习的地方，更是广大教师科研发展的场所。基于此，我校确立了“科研兴校”的科研理念。重视教师的专业成长。要求广大教师树立“在教书中学习，在学习中教书，在科研中成长”的科研理念。树立“日知日新，加强科研，成为名师”为目标，创设有利于教师专业发展的科研文化，培养主动思考、自觉恪守、善于反思研究、乐于合作进取、勇于创造的科研型教师，实现教师教育行为的科学性、艺术性和个人研究的统一。
（3）制定科研文化发展规划。要将科研文化建设建设已经纳入学校整体发展规划。制定了《科研文化发展规划》，规划有六个部分组成：指导思想与原则、发展目标、主要任务、发展路径、发展平台构建、保障措施。同时，依据《学校科研发展规划》,制定了明确了教师个体科研发展规划。要求教师建立包括个人基本信息、教师科研年度规划、我的读书心得或参加培训体会、我的教育教学论文、我的教育故事、我的成绩与荣誉、自我评价、校长寄语等内容的《教师科研发展档案》。
（4）加强教师继续教育，为教育科研充电。教师离开毕业学校后，需要补充自身的知识，才能跟上时代的步伐。因此要加强教师继续教育制度以及落实教师岗位学历规定。积极组织教师建立健全教师全员岗位培训制度，落实校本培训的相关要求，从学校的实际出发，立足岗位，注重实效，形成成果。校本培训的主要形式有集体备课、骨干教师示导学、专题讲座、公开课展示、同课异构、教学反思、校本教材编写等。青年教师是学校发展的生力军，如何发挥骨干教师的力量的同时，带动学校年轻教师科研意识的加强，科研能力的不断成长，是决定学校未来发展的关键点。我校的教师团队基本形成两队方阵：一队是调入学校的中青年教师；另一队是刚跨出师范院校的新生力量。提高年轻教师的教育科研能力，使他们尽快立足讲台，投身教育科研，是我们科研工作的一个切入点，也是一个重点。
（5）依据学校实际，建立校本科研制度，明确研究主攻方向。制定了《科研成果奖励方案》，要求申报的课题必须和学校的教学实际结合起来，近三年，我校先后申报并已结题的国家级科研课题1项、省级科研课题12项、市级科研课题3项。学校对科研课题和实验项目实施了有效管理，注重过程中的指导、检查、评价，能够给予必备的条件支持。课题和实验项目能够如期开题、结题，取得相应的研究成果。
（6）科研文化建设保障。加大学校图书馆馆建设，新建电子图书馆。教育理论专著和专业理论书籍正在不断充实，学科报刊杂志150余种，教育教学文献资料能够有效地服务于一线教师。有教师阅览室，能够满足教师的阅览需求。学校光纤接入互联网，教师办公电脑180余台，具有能够满足教师远程学习、研修需要的网络支持平台，有容纳700人的学术报告厅，以上设施能够满足11个学科近2500人同时进行研修学习。具有供20人以上挂职锻炼的食宿条件和学习场所。学校大力支持教师的学习和进修，学校年度公用经费预算总额的5%为教师培训专项资金，做到了专款专用，2010年用于教师专业发展的费用20余万元，专门用于校本培训和研修中聘请专家及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费、住宿费、饮食补助费。学校对教师的研修学习做出具体的时间要求，每年学校安排的校本主题教研、培训的时间，每学科累积超过80个学时。我校鼓励教师参加业务进修，教师外出参训教务处及时作出安排，保证了培训时间。
4 在科研文化建设背景影响下的成功案例
几年来，在我校营造的浓郁的科研文化氛的围熏陶下，我校涌现出了一批教学突出科研突领先的专业性教师。突出的有：
生物学科的崔立新老师，擅长课题研究，有多项国家级课题和省级课题，并带领其他老师完成了多项省市级课题，都顺利结题。
语文学科的张春岭老师，能够将教学和科研结合起来，善于发现教学中的亮点，及时的整理归纳，形成具有自身特色的科研成果，并且利用网络，和多家刊物建立了联系，形成了丰富的科研网络体系。几年来在多家报刊发表了20万字的作品。
物理学科的刘树友老师，善于原创试题的开发与设计，已经出版了专著多部。
5 科研文化建设中亟待解决的问题
中学不同于大学，学校工作的重点是在教学中，而不是在科研中，但是教学和科研有着密切的联系。因此，中学科研工作遇到了很多问题。（1）科研经费的短缺问题。科研经费一直是影响科研文化建设的瓶颈问题，一些教师很好的选择了课题，可是由于经费短缺，有些活动不能开展。（2）中学科研成果的认定和奖励机制建设亟待完善，中学阶段更多的是看教学成绩，对科研成绩奖励不够，一定程度上影响了中学教师开展活动积极性和创造性。希望有关部门制定完善的奖励机制，使得中学的科研成果得到认定和推广。
总之，科研文化建设，是需要广大教师潜心研究的一份事业，如果给予充分重视使之健康发展，将成为学校文化建设的重要组成部分，并为学校的长期发展注入活力，成为学校的长期发展的潜在力量和持久动力。