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关键词：民办高职院校；辅导员；就业能力；对策
中图分类号：G647.38文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2011）07-010-02
我国高等教育至1999年后扩大招生，从精英教育走向大众化教育，毕业生的就业压力是有增无减，任务相当繁重，一直是国家、社会关注的焦点。目前有专家认为，随着经济衰退接近尾声，再加上中央提出明年要继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，多数人士乐观面对明年高校毕业生就业。那么面对这种乐观预测，大学毕业生尤其是民办高职教育下的大专毕业生能否顺利借上这股东风呢？民办高职院校辅导员如何才能帮助学生更有效的利用这些有利条件，顺利就职社会呢？
1 现状和存在问题
1.1 民办高职院校学生就业现状
1.1.1 民办教育作为高教的重要组成部分发展迅速，扩大招生后带来就业队伍不断壮大，竞争激烈。国办发[2006]101号文件指出我国民办高校发展迅速并取得很大成绩，成为高等教育事业的重要组成部分。高校发展加入民办力量， 扩招带来高校毕业生人数激增在所难免。有两组数据值得我们关注：第一组为2009年4月国家公布的一组数据：全国普通高校2380所，民办高校为636所，占总数28%，全国本专科在校生2569万其中民办高校在校生为401.3万，占总数的16% 。第二组数据则显示：2009年我国高校毕业生达到611万，2010年，我国高校毕业生则要达到623万。
1.1.2 民办高职院校学生综合素质不高，缺少求职资本。民办高职院校学生实质上是高等教育大众化后在高考中考分处于相对较低的学生。他们学习兴趣不高，动力不足；看书不多，知识修养不够；人生阶段目标不清；自律自控能力较差，了解社会和周围环境不多，思想脱离实际眼高手低。
1.1.3 企业用人标准与学生实际能力有悬殊，供求关系脱节。工作实际中发现，随着经济好转，企业提供的岗位需求量大有上升，但学生的面试成功率却不是很高。通过对部分用人单位的了解，发现社会所需要的是大学生具备的基本综合素质应该包括思想健康和道德、自律、讲诚信，善于协调、容易与他人合作的品格，以及具备较好的专业技术知识。而企业所需要的这些又恰恰是我们高职同学所缺乏的。
1.2 民办高职院校学生存在的问题
1.2.1 民办高职院校学生对就业前景关注比较少。大多数学生选择沉浸在安逸的校园生活中，对激烈的社会生活没有足够的了解与心理准备。
在经济上仍依赖父母，没有注意到就业压力带来的紧张感，没有实际努力行动，对就业缺乏准确的认识。到写稿时已是高职院校大三学生进入实习环节，可是更多的学生关心的是什么时候放假，什么时候有自由玩乐的时间，而不是紧在眉头的如何能找到一份好工作，给自己一个好的发展平台。
1.2.2 对自身认识不足，心气高，眼高手低。智联招聘薪酬数据研究中心发布的调查表明，随着金融风暴慢慢过去，企业起薪点将回升到2008年的水平。预计大专生平均薪酬为1468元/月。不过，大学毕业生的起薪预期的增幅远远高于这一数字。将从今年的2348元增长到2010年的2849元。该中心的一位工作人员告诉记者，他们预计到了大学生薪金期望的上升，但没有想到两方差距如此之大。在实际组织学生面试过程当中，不乏有学生直接询问用人单位：你能给我多少工资。而他不考虑的是，他能给企业带来什么？更有甚者，到了企业里，做了几一天。他觉着，做的是没有什么技术含量的活，整天就是打打字，扫扫地，帮忙跑腿。觉得他一个大学生干这样的活是大材小用。所以就拒绝做，离开公司。
1.2.3 对自身职业规划模糊、不清晰。曾有学生明确讲，我不需要什么职业规划，我也比什么公办、什么本科院校学生实际。那就是哪里有钱我就往哪里跑。有钱才是最实际的，钱才是最具指引力的。在他认为，最好的规划就是工资一点一点往上涨了，那就是了。他说今天做行政给钱多他就做，明天那家公司做销售给的钱多，他就做销售，后天，哪怕那家公司让他扫厕所，只要是工资给的高，他就做。
1.2.4 缺乏求职技巧。（1）语言表达能力欠佳。高职院校学生，处于生源的最低谷。以前的学习经历里面，他的学习成果没有一个很好的积累。很多学生在表达时，抓不住主题，磕磕盼盼绕一大通还讲不到主题上去，从很大一方面限制了他们求职的成功机率。（2）求职礼仪基本知识缺少。现在很多学生在家中是独子，处于皇子、公主地位，比较自我。在面试过程当中也表现出了不尽人意的地方。递给用人单位的简历是轻飘飘的一张纸，这已经是很好的了，至少是工整的，还有皱巴巴的，递交时学生坐在椅子上不动，反而是面试官站起接简历。如此不懂礼数之处，比比皆是导致面试失败，学生本人却没有一个反思。
1.2.5 不懂社会游戏规则和基本社交礼仪。部分用人单位曾反映，学生不懂基本人情事故。一学生前往面试公司，面试官接到重要业务电话，示意学生稍等。结果学生不耐烦说：经理请快结束你的电话好吗？不要耽误你的时间也不要耽误我的时间。我还有其它事情要做。如此，学生的面试自然不能过关。
1.2.6 缺乏诚信。报名参加面试，想来就来，不想来就不来，好的还有个理由：忽然觉着不合适了。差的，直接就是没有任何理由。甚至面试通过，和企业签订好协议了，忽然来个不不想去了，对不起不能来。这样不仅对企业造成了损失，也给自己的发展设下了障碍。
2 提高民办高职院校学生就业能力的应对策略
2.1 帮助学生做好职业生涯规划，这是提升民办高职院校学生就业能力的基础
新浪大学生就业状态网络调查显示，高达74.9%的大学生在找工作前都没有制定明确的职业规划，而41.4%的毕业生认为求职中最困扰的因素是由于工作经验不足造成的。而我们目前教育状态下，没有对学生进行足够职业发展指导，学生普遍没有职业意识，导致人生发展受到阻碍。当然职业生涯规划并不简简单单等于找工作，它是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。我们应该帮助学生认识自我“who am I”我是谁？我的优点和缺点在哪里？“where am I”帮助学生了解自己周围的环境，企业的用人标准。清楚的让学生了解自己的生存环境，了解企业人才的选择条件，在毕业生和企业中间搭起有效沟通桥梁。“what do I want”我想要什么？“How can I”我怎么样努力才能做到？我们的任务就是要帮助学生设定自己的目标，帮助他寻找达成目标他所需要的步骤以及促动他付出实际行动。所以，个人认为，职业生涯规划教育应该在学生入学之初就开始慢慢输入，而不是等到他马上就毕业了才来灌输。循序渐进的教育与猛灌猛攻得到的效果显来是不一样的。这样学生就有时间根据现实需要来提升自己各方面的能力，以此来适应社会市场的需求。
2.2 帮助学生树立正确的就业态度，这是提升学生就业能力的保证
“大学生就业现状及发展2006年度调查报告”中在对“解决当前大学生就业难的方法”的认识上，毕业生和企业的选择截然不同，毕业生更关注从知识层面提高自己，认为提高技能和职业素质是最主要的，在企业界看来，首要的却是“学生调整就业心态”。很多用人单位表示：“我知道你是高职院校大专生，所以我不需要你学得有多好，实际上你在校内学的知识在我们企业实际工作中没有太大作用，我要的只是你的一个工作态度，准确的说是一种良好的就业心态，不要一开始就想着，活轻松，工资收入高。只要你肯干肯学，什么都会有的。”所以要帮助端正学生就业态度，避免他们盲目追求高层次、高薪酬工作，从精英就业观念转变过来，树立“人职匹配”的大众化就业观。态度决定行为，辅导员应该利用班会、早晚自习时间，多与学生分析大的环境条件，与当前的就业形势，教导学生持有危机意识，时刻学会提升自我。
2.2.1 辅导员应多做“教练”少做“教授”，这是提升学生就业能力的有效措施。摆脱一味的说教，根据学生特点，多给一些实际演练的机会，并善于从生活实际，学生实际当中提取案例教育。帮助学生提高语言表达能力、求职技巧。1、民办高职院校学生，普遍好动，修养、沉淀不够，对于这一特性，不妨多给学生一些牵引，从设词组句到设词组段，发挥他们的想象力与创造力，提高他们的语言表达能力。2、不经过训练的士兵不是好士兵，加强对学生的就业指导，给他们多一些的模拟面试，并给予指点修正。训练其求职技巧对直接提升学生就业能力不失为一个有效方法，也是辅导员培养学生的有力杠杆。
2.2.2 加强对学生交际能力的培养，提高学生社会适应能力，这是提升学生就业能力的关键。学校和社会是有差距的。其运行规则和社会的运行规则是有很大不同的。这种环境的隔离往往使得温室里的花朵对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。他们对于辟如：在企业不能接打私人电话，不能频繁的上厕所，迟到一分钟在企业主管眼里是大不上进，表示不能理解与接受。这其中重要的原因就是刚面临工作的大学生缺乏工作经历和生活经验，角色转换慢，适应过程长。所以在这要鼓励学生多参加社会实践，多沟通，在经历与沟通中共同成长。这样就能在效 避免学生就业中半途而废。
2.2.3 诚信教育与感恩教育。当代大学生，多数为家中独子，从小是爸妈手中的宝，家里最好的永远都是属于他的，所以，很大一部分学生，都比较以自我为中心，在他们看来，获得是一种理所当然，付出就是要求太多，所以外界对他的约束力很小，他总是会我行我素。而这却是不被社会所认同的，为了能让他们更好的适应社会市场需求，我们要给他们养成教育，给他们一个良好的习惯。
民办高职院校学生有着自己特有的一面，这也促使我们民办院校的辅导员要更加的懂得因材施教，在学生走进社会时教他“自律”，给他“养成”，“临门一脚”起作用。关爱学生，授之以鱼，不如授之以渔。
中图分类号：G647.38文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2011）07-010-02
我国高等教育至1999年后扩大招生，从精英教育走向大众化教育，毕业生的就业压力是有增无减，任务相当繁重，一直是国家、社会关注的焦点。目前有专家认为，随着经济衰退接近尾声，再加上中央提出明年要继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，多数人士乐观面对明年高校毕业生就业。那么面对这种乐观预测，大学毕业生尤其是民办高职教育下的大专毕业生能否顺利借上这股东风呢？民办高职院校辅导员如何才能帮助学生更有效的利用这些有利条件，顺利就职社会呢？
1 现状和存在问题
1.1 民办高职院校学生就业现状
1.1.1 民办教育作为高教的重要组成部分发展迅速，扩大招生后带来就业队伍不断壮大，竞争激烈。国办发[2006]101号文件指出我国民办高校发展迅速并取得很大成绩，成为高等教育事业的重要组成部分。高校发展加入民办力量， 扩招带来高校毕业生人数激增在所难免。有两组数据值得我们关注：第一组为2009年4月国家公布的一组数据：全国普通高校2380所，民办高校为636所，占总数28%，全国本专科在校生2569万其中民办高校在校生为401.3万，占总数的16% 。第二组数据则显示：2009年我国高校毕业生达到611万，2010年，我国高校毕业生则要达到623万。
1.1.2 民办高职院校学生综合素质不高，缺少求职资本。民办高职院校学生实质上是高等教育大众化后在高考中考分处于相对较低的学生。他们学习兴趣不高，动力不足；看书不多，知识修养不够；人生阶段目标不清；自律自控能力较差，了解社会和周围环境不多，思想脱离实际眼高手低。
1.1.3 企业用人标准与学生实际能力有悬殊，供求关系脱节。工作实际中发现，随着经济好转，企业提供的岗位需求量大有上升，但学生的面试成功率却不是很高。通过对部分用人单位的了解，发现社会所需要的是大学生具备的基本综合素质应该包括思想健康和道德、自律、讲诚信，善于协调、容易与他人合作的品格，以及具备较好的专业技术知识。而企业所需要的这些又恰恰是我们高职同学所缺乏的。
1.2 民办高职院校学生存在的问题
1.2.1 民办高职院校学生对就业前景关注比较少。大多数学生选择沉浸在安逸的校园生活中，对激烈的社会生活没有足够的了解与心理准备。
在经济上仍依赖父母，没有注意到就业压力带来的紧张感，没有实际努力行动，对就业缺乏准确的认识。到写稿时已是高职院校大三学生进入实习环节，可是更多的学生关心的是什么时候放假，什么时候有自由玩乐的时间，而不是紧在眉头的如何能找到一份好工作，给自己一个好的发展平台。
1.2.2 对自身认识不足，心气高，眼高手低。智联招聘薪酬数据研究中心发布的调查表明，随着金融风暴慢慢过去，企业起薪点将回升到2008年的水平。预计大专生平均薪酬为1468元/月。不过，大学毕业生的起薪预期的增幅远远高于这一数字。将从今年的2348元增长到2010年的2849元。该中心的一位工作人员告诉记者，他们预计到了大学生薪金期望的上升，但没有想到两方差距如此之大。在实际组织学生面试过程当中，不乏有学生直接询问用人单位：你能给我多少工资。而他不考虑的是，他能给企业带来什么？更有甚者，到了企业里，做了几一天。他觉着，做的是没有什么技术含量的活，整天就是打打字，扫扫地，帮忙跑腿。觉得他一个大学生干这样的活是大材小用。所以就拒绝做，离开公司。
1.2.3 对自身职业规划模糊、不清晰。曾有学生明确讲，我不需要什么职业规划，我也比什么公办、什么本科院校学生实际。那就是哪里有钱我就往哪里跑。有钱才是最实际的，钱才是最具指引力的。在他认为，最好的规划就是工资一点一点往上涨了，那就是了。他说今天做行政给钱多他就做，明天那家公司做销售给的钱多，他就做销售，后天，哪怕那家公司让他扫厕所，只要是工资给的高，他就做。
1.2.4 缺乏求职技巧。（1）语言表达能力欠佳。高职院校学生，处于生源的最低谷。以前的学习经历里面，他的学习成果没有一个很好的积累。很多学生在表达时，抓不住主题，磕磕盼盼绕一大通还讲不到主题上去，从很大一方面限制了他们求职的成功机率。（2）求职礼仪基本知识缺少。现在很多学生在家中是独子，处于皇子、公主地位，比较自我。在面试过程当中也表现出了不尽人意的地方。递给用人单位的简历是轻飘飘的一张纸，这已经是很好的了，至少是工整的，还有皱巴巴的，递交时学生坐在椅子上不动，反而是面试官站起接简历。如此不懂礼数之处，比比皆是导致面试失败，学生本人却没有一个反思。
1.2.5 不懂社会游戏规则和基本社交礼仪。部分用人单位曾反映，学生不懂基本人情事故。一学生前往面试公司，面试官接到重要业务电话，示意学生稍等。结果学生不耐烦说：经理请快结束你的电话好吗？不要耽误你的时间也不要耽误我的时间。我还有其它事情要做。如此，学生的面试自然不能过关。
1.2.6 缺乏诚信。报名参加面试，想来就来，不想来就不来，好的还有个理由：忽然觉着不合适了。差的，直接就是没有任何理由。甚至面试通过，和企业签订好协议了，忽然来个不不想去了，对不起不能来。这样不仅对企业造成了损失，也给自己的发展设下了障碍。
2 提高民办高职院校学生就业能力的应对策略
2.1 帮助学生做好职业生涯规划，这是提升民办高职院校学生就业能力的基础
新浪大学生就业状态网络调查显示，高达74.9%的大学生在找工作前都没有制定明确的职业规划，而41.4%的毕业生认为求职中最困扰的因素是由于工作经验不足造成的。而我们目前教育状态下，没有对学生进行足够职业发展指导，学生普遍没有职业意识，导致人生发展受到阻碍。当然职业生涯规划并不简简单单等于找工作，它是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。我们应该帮助学生认识自我“who am I”我是谁？我的优点和缺点在哪里？“where am I”帮助学生了解自己周围的环境，企业的用人标准。清楚的让学生了解自己的生存环境，了解企业人才的选择条件，在毕业生和企业中间搭起有效沟通桥梁。“what do I want”我想要什么？“How can I”我怎么样努力才能做到？我们的任务就是要帮助学生设定自己的目标，帮助他寻找达成目标他所需要的步骤以及促动他付出实际行动。所以，个人认为，职业生涯规划教育应该在学生入学之初就开始慢慢输入，而不是等到他马上就毕业了才来灌输。循序渐进的教育与猛灌猛攻得到的效果显来是不一样的。这样学生就有时间根据现实需要来提升自己各方面的能力，以此来适应社会市场的需求。
2.2 帮助学生树立正确的就业态度，这是提升学生就业能力的保证
“大学生就业现状及发展2006年度调查报告”中在对“解决当前大学生就业难的方法”的认识上，毕业生和企业的选择截然不同，毕业生更关注从知识层面提高自己，认为提高技能和职业素质是最主要的，在企业界看来，首要的却是“学生调整就业心态”。很多用人单位表示：“我知道你是高职院校大专生，所以我不需要你学得有多好，实际上你在校内学的知识在我们企业实际工作中没有太大作用，我要的只是你的一个工作态度，准确的说是一种良好的就业心态，不要一开始就想着，活轻松，工资收入高。只要你肯干肯学，什么都会有的。”所以要帮助端正学生就业态度，避免他们盲目追求高层次、高薪酬工作，从精英就业观念转变过来，树立“人职匹配”的大众化就业观。态度决定行为，辅导员应该利用班会、早晚自习时间，多与学生分析大的环境条件，与当前的就业形势，教导学生持有危机意识，时刻学会提升自我。
2.2.1 辅导员应多做“教练”少做“教授”，这是提升学生就业能力的有效措施。摆脱一味的说教，根据学生特点，多给一些实际演练的机会，并善于从生活实际，学生实际当中提取案例教育。帮助学生提高语言表达能力、求职技巧。1、民办高职院校学生，普遍好动，修养、沉淀不够，对于这一特性，不妨多给学生一些牵引，从设词组句到设词组段，发挥他们的想象力与创造力，提高他们的语言表达能力。2、不经过训练的士兵不是好士兵，加强对学生的就业指导，给他们多一些的模拟面试，并给予指点修正。训练其求职技巧对直接提升学生就业能力不失为一个有效方法，也是辅导员培养学生的有力杠杆。
2.2.2 加强对学生交际能力的培养，提高学生社会适应能力，这是提升学生就业能力的关键。学校和社会是有差距的。其运行规则和社会的运行规则是有很大不同的。这种环境的隔离往往使得温室里的花朵对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。他们对于辟如：在企业不能接打私人电话，不能频繁的上厕所，迟到一分钟在企业主管眼里是大不上进，表示不能理解与接受。这其中重要的原因就是刚面临工作的大学生缺乏工作经历和生活经验，角色转换慢，适应过程长。所以在这要鼓励学生多参加社会实践，多沟通，在经历与沟通中共同成长。这样就能在效 避免学生就业中半途而废。
2.2.3 诚信教育与感恩教育。当代大学生，多数为家中独子，从小是爸妈手中的宝，家里最好的永远都是属于他的，所以，很大一部分学生，都比较以自我为中心，在他们看来，获得是一种理所当然，付出就是要求太多，所以外界对他的约束力很小，他总是会我行我素。而这却是不被社会所认同的，为了能让他们更好的适应社会市场需求，我们要给他们养成教育，给他们一个良好的习惯。
民办高职院校学生有着自己特有的一面，这也促使我们民办院校的辅导员要更加的懂得因材施教，在学生走进社会时教他“自律”，给他“养成”，“临门一脚”起作用。关爱学生，授之以鱼，不如授之以渔。