钛应用前景光明

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摘 要本研究采用自下而上的方法,构建中小学道德与法治教师的专业素养结构,在此基础上编制调查工具,对广州市中小学道德与法治教师专业素养展开抽样调查。结果发现,当前广州市的道德与法治教师在专业素养结构方面发展并不均衡,出现了教师价值观素养遭遇“价值两难”困境,职业道德素养的职业认同感不足,法治素养薄弱,以及课程与教学素养困囿于“传授者”的身份等问题。基于此,课题组建议道德与法治教师应坚定信仰,成为核
2014年我校开始尝试在小学阶段开展社会实践课程的探究,以此帮助我们改造传统课程存在的问题,摒弃基础教育课程实施过程中积累的弊端,为学生集体或个人参加丰富多彩的课外、校外的实践课程学习创造条件,为培养符合现代化建设需要的创造性人才奠定基础。  一、课程研究的主要内容  (一)一至四年级开展主题探究实践课程  1. 开展爱国主义教育基地学习活动。我校地处广州、佛山交界地,两地拥有很多爱国主义教育基地
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