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摘
广州市中小学道德与法治教师专业素养的调查研究
【摘 要】
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摘 要本研究采用自下而上的方法，构建中小学道德与法治教师的专业素养结构，在此基础上编制调查工具，对广州市中小学道德与法治教师专业素养展开抽样调查。结果发现，当前广州市的道德与法治教师在专业素养结构方面发展并不均衡，出现了教师价值观素养遭遇“价值两难”困境，职业道德素养的职业认同感不足，法治素养薄弱，以及课程与教学素养困囿于“传授者”的身份等问题。基于此，课题组建议道德与法治教师应坚定信仰，成为核
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2019年5期
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