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摘 要：在教学体系中，语文学科占有重要的教学地位。它不仅是母语产生的一门学科，也是学生学习其他学科的基础。其他学科的理解离不开语文知识的应用。因此，教师需要对语文教学进行改革，以提高学生的语文水平。在语文教学过程中，作文是学生学习的重点，也是大多数学生学习的薄弱环节。本文探讨了小学语文作文教学的创新方法，以提高学生的写作能力。
关键词：小学语文;作文教学;创新方法
随着新课程标准的改革，小学语文教学也发生了相应的变化。在小学语文教学中，作文既是重点又是难点。作文教学的创新不仅为学生的终身发展提供了坚实的基础，而且有效地激发了学生的创新思维和创新能力。小学语文作文教学要培养学生较高的文化背景，使他们多认识新的词语和句子，提高语言理解和表达能力，进而了解和继承中国悠久的历史文化。
一、提高学生写作兴趣培养写作习惯
兴趣是学生最好的老师。许多学生在作文写作中未能提高写作能力。这主要是因为小学生认为写作太枯燥，使他们失去了学习的兴趣，使学生的写作能力得不到提高。如果学生在学习中对作文不感兴趣，只会在写作文时感到一种负担，这不仅会导致学生的写作能力不提高，而且容易因为繁重的作业而对作文感到厌倦，从而导致学生的学习无法提高成绩。因此，教师应在教学过程中培养学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
比如在教学中，教师可以要求学生每天写日记，通过交流让学生写一些日记，这样不仅可以提高学生对彼此的了解，而且可以形成良好的课堂关系，使学生在课余时间养成学习汉语的写作练习习惯，以有效地提高学生的能力。在教学中，学生可以在文章中相互交流，也可以在交流中获得乐趣。例如，我们可以要求学生互相修改作文，指出错误的单词和病句。這种教学方法可以让学生相互交流，提醒学生不要犯同样的错误，从而有效地提高学生的写作能力。更重要的是，在这样的日常写作中，日记可以让学生随时熟悉写作。此外，在日记写作教学中，教师可以根据学生的需要和不同的需要安排不同的日记任务，也可以根据一些社会时事话题安排，让学生为杂志写作积累一些素材并用于写作。老师让学生们写不同的日记。初中生可以以记录为主，高中生可以写一些议论文来提高写作能力。
二、充分利用现代媒体激发学生写作热情
与过去相比，现在的教学有许多优点。新媒体的发展和信息技术的应用，在一定意义上彻底改变了教学模式和教学方法。作为新时期的小学语文教师，要充分利用这一先进的教学技术和媒体，为学生创造更好的写作环境，激发他们的写作热情。现在信息技术、多媒体、网络等方面，教师可以建立班级微信群，鼓励学生每天写报纸写作练习题，如一德或日记朋友圈，让学生相互交流、表扬和评论，形成相互学习、相互促进的积极模式。教师也可以随时开放学生朋友圈，定期或不定期检查和查找学生的写作水平，看看他们的成长速度。这样，学生不仅可以建立一个即时流畅的交流平台，而且可以互相学习，互相竞争，激发写作热情，提高写作水平。当然，也要配合家长合理控制手机使用时间，保证学生的身体健康，全面提高学生的写作能力。
三、使用模板结构
小学生作文的内容和结构不应过多地对作文负责，而应反思教师教学方法的不当使用。如果教师能重新思考和使用模板作文，可能会带来不同的教学效果。例如，在四年级语文第一册《鸟的天堂》课上，老师介绍了不同的鸟。所采用的教学模式是以多媒体模板教学为基础，向学生介绍不同种类鸟类的不同特点。图片、视频、声音、文字的结合，直接激发学生的感官，保证了教学过程的生动性。事实上，它为小学生创造了一个全新的写作模板。课后，老师可以给模板取名“我最喜欢的动物是什么？”鼓励学生通过对各种鸟类的描述和模仿，以及在天堂中的鸟类场景来写作。在模板教学中，让学生真正沉浸在自己的感受中，认真思考生活中最喜欢的小动物，然后加入多种鸟类观察和讨论的形式和表现形式，深入了解课程内容，实现语言的构建和文本的转换，最后形成作文写作过程。客观地说，这种相对灵活多样的写作模板教学，可以降低写作难度，提高小学生的写作兴趣和积极性，潜移默化地提高他们的写作能力。
四、注意课外阅读
为了提高学生的写作水平，我们应该增加平时的课外阅读，通过阅读别人的文章来丰富自己的写作材料。另外，通过阅读大量的课外阅读内容，学生可以积累词汇，使学生对事物有一个新的认识。此外，在老师的指导和分析下，学生们将对中美两国的学习网站有更深的了解。此外，教师还可以引导学生在课外阅读中记录好自己的好句子或词汇，不断丰富学生的词汇，使学生的写作得到更好的发展。此外，课外阅读学习可以结合小组作业等教学方法，引导小组成员在阅读后进行讨论和写作，如优美句子的使用、段落在文章中的作用等，真正提高学生的写作能力。
五、重视评价在作文教学改革中的作用
新课改下的小学作文教学也要注重对每一个学生乃至教师的评价。在实际教学过程中，教师可以通过定期举办作文比赛来激发学生的竞争意识。同时，他们可以鼓励和赞扬一些学生的写作水平或在竞争环境中取得更大进步，许多鲜花让他们看到别人写作的长处和短处，通过这种新的功能找到你写作的教学经验，学习对方的长处，弥补彼此的不足，可以提高个人的写作水平。
此外，教师还应注意网络教学对作文创新教育的影响。每次写作任务完成后，教师可以通过网络、QQ群等方式与学生互动，研究自己在写作中遇到的问题，最终突破瓶颈，达到整体写作质量的提高和进步。
结束语：
总之，小学作文教学改革是一项非常重要的教学任务。作为小学语文教师，在教学过程中要认真学习新课程标准的要求，结合教学目标的多样性和作文教学方法的灵活性，构建轻松和谐的作文课堂模式，让学生在学习过程中更加积极主动，同时让学生写得全面，有利于提高小学语文综合教学质量。
参考文献
[1] 张志萍.小学语文作文教学仿写训练探析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（02）：72-74.
[2] 熊利荣.小学语文作文教学方法创新研究[J].中国校外教育，2018（23）：66+78.
[3] 宋丽姝.小学语文作文教学方法创新探究[J].黑龙江科学，2018，9（14）：74-75.
贵州省兴义市三江口镇中心小学 贵州 兴义 562400
关键词：小学语文;作文教学;创新方法
随着新课程标准的改革，小学语文教学也发生了相应的变化。在小学语文教学中，作文既是重点又是难点。作文教学的创新不仅为学生的终身发展提供了坚实的基础，而且有效地激发了学生的创新思维和创新能力。小学语文作文教学要培养学生较高的文化背景，使他们多认识新的词语和句子，提高语言理解和表达能力，进而了解和继承中国悠久的历史文化。
一、提高学生写作兴趣培养写作习惯
兴趣是学生最好的老师。许多学生在作文写作中未能提高写作能力。这主要是因为小学生认为写作太枯燥，使他们失去了学习的兴趣，使学生的写作能力得不到提高。如果学生在学习中对作文不感兴趣，只会在写作文时感到一种负担，这不仅会导致学生的写作能力不提高，而且容易因为繁重的作业而对作文感到厌倦，从而导致学生的学习无法提高成绩。因此，教师应在教学过程中培养学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
比如在教学中，教师可以要求学生每天写日记，通过交流让学生写一些日记，这样不仅可以提高学生对彼此的了解，而且可以形成良好的课堂关系，使学生在课余时间养成学习汉语的写作练习习惯，以有效地提高学生的能力。在教学中，学生可以在文章中相互交流，也可以在交流中获得乐趣。例如，我们可以要求学生互相修改作文，指出错误的单词和病句。這种教学方法可以让学生相互交流，提醒学生不要犯同样的错误，从而有效地提高学生的写作能力。更重要的是，在这样的日常写作中，日记可以让学生随时熟悉写作。此外，在日记写作教学中，教师可以根据学生的需要和不同的需要安排不同的日记任务，也可以根据一些社会时事话题安排，让学生为杂志写作积累一些素材并用于写作。老师让学生们写不同的日记。初中生可以以记录为主，高中生可以写一些议论文来提高写作能力。
二、充分利用现代媒体激发学生写作热情
与过去相比，现在的教学有许多优点。新媒体的发展和信息技术的应用，在一定意义上彻底改变了教学模式和教学方法。作为新时期的小学语文教师，要充分利用这一先进的教学技术和媒体，为学生创造更好的写作环境，激发他们的写作热情。现在信息技术、多媒体、网络等方面，教师可以建立班级微信群，鼓励学生每天写报纸写作练习题，如一德或日记朋友圈，让学生相互交流、表扬和评论，形成相互学习、相互促进的积极模式。教师也可以随时开放学生朋友圈，定期或不定期检查和查找学生的写作水平，看看他们的成长速度。这样，学生不仅可以建立一个即时流畅的交流平台，而且可以互相学习，互相竞争，激发写作热情，提高写作水平。当然，也要配合家长合理控制手机使用时间，保证学生的身体健康，全面提高学生的写作能力。
三、使用模板结构
小学生作文的内容和结构不应过多地对作文负责，而应反思教师教学方法的不当使用。如果教师能重新思考和使用模板作文，可能会带来不同的教学效果。例如，在四年级语文第一册《鸟的天堂》课上，老师介绍了不同的鸟。所采用的教学模式是以多媒体模板教学为基础，向学生介绍不同种类鸟类的不同特点。图片、视频、声音、文字的结合，直接激发学生的感官，保证了教学过程的生动性。事实上，它为小学生创造了一个全新的写作模板。课后，老师可以给模板取名“我最喜欢的动物是什么？”鼓励学生通过对各种鸟类的描述和模仿，以及在天堂中的鸟类场景来写作。在模板教学中，让学生真正沉浸在自己的感受中，认真思考生活中最喜欢的小动物，然后加入多种鸟类观察和讨论的形式和表现形式，深入了解课程内容，实现语言的构建和文本的转换，最后形成作文写作过程。客观地说，这种相对灵活多样的写作模板教学，可以降低写作难度，提高小学生的写作兴趣和积极性，潜移默化地提高他们的写作能力。
四、注意课外阅读
为了提高学生的写作水平，我们应该增加平时的课外阅读，通过阅读别人的文章来丰富自己的写作材料。另外，通过阅读大量的课外阅读内容，学生可以积累词汇，使学生对事物有一个新的认识。此外，在老师的指导和分析下，学生们将对中美两国的学习网站有更深的了解。此外，教师还可以引导学生在课外阅读中记录好自己的好句子或词汇，不断丰富学生的词汇，使学生的写作得到更好的发展。此外，课外阅读学习可以结合小组作业等教学方法，引导小组成员在阅读后进行讨论和写作，如优美句子的使用、段落在文章中的作用等，真正提高学生的写作能力。
五、重视评价在作文教学改革中的作用
新课改下的小学作文教学也要注重对每一个学生乃至教师的评价。在实际教学过程中，教师可以通过定期举办作文比赛来激发学生的竞争意识。同时，他们可以鼓励和赞扬一些学生的写作水平或在竞争环境中取得更大进步，许多鲜花让他们看到别人写作的长处和短处，通过这种新的功能找到你写作的教学经验，学习对方的长处，弥补彼此的不足，可以提高个人的写作水平。
此外，教师还应注意网络教学对作文创新教育的影响。每次写作任务完成后，教师可以通过网络、QQ群等方式与学生互动，研究自己在写作中遇到的问题，最终突破瓶颈，达到整体写作质量的提高和进步。
结束语：
总之，小学作文教学改革是一项非常重要的教学任务。作为小学语文教师，在教学过程中要认真学习新课程标准的要求，结合教学目标的多样性和作文教学方法的灵活性，构建轻松和谐的作文课堂模式，让学生在学习过程中更加积极主动，同时让学生写得全面，有利于提高小学语文综合教学质量。
参考文献
[1] 张志萍.小学语文作文教学仿写训练探析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（02）：72-74.
[2] 熊利荣.小学语文作文教学方法创新研究[J].中国校外教育，2018（23）：66+78.
[3] 宋丽姝.小学语文作文教学方法创新探究[J].黑龙江科学，2018，9（14）：74-75.
贵州省兴义市三江口镇中心小学 贵州 兴义 562400