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摘 要：在现代化的数学课堂中，受到新课标改革的影响，教学过程中的重点由单纯注重学生的成绩转化为对学生能力的培养。创新能力是当今社会的人才必须要具备的能力之一，因此在数学教学过程中，教师要注重对学生创新能力的培养。数学教学应用先进的教学手段营造出积极向上的课堂氛围，调动学生的学习积极性，刺激学生思维的活性，还可以可以开展相关的拓展训练，夯实学生的基础知识，为学生的创新奠定基础。此外，还需要培养学生的自主学习能力，从而提升数学课堂的教学效率。
关键词：小学数学;创新能力;课堂氛围;拓展训练;自学能力
小学阶段的数学知识简单易懂，但都是基础性的知识，对学生以后的学习和成长有着至关重要的作用。此外，学生的很多学习习惯和学习思维都是在这个阶段中形成的，这就需要教师予以充分的重视。在以往的数学课堂中，教师都是应用老师讲，学生听的教学方法，学生获取知识的途径只有依靠教师的讲解，严重束缚了学生思维的发展，不利于学生能力的培养。因此，在现代化的数学课堂中，教师要积极转变教学理念，关注学生的思维发展，从而有效提升数学课堂的教学效率。
一、营造积极向上的课堂氛围
古代有“孟母三迁”的故事，充分说明了环境和氛围对学生的影响力，因此，数学教师也要注重营造合适的课堂氛围。小学阶段的学生思想不成熟，见识较少，但是模仿能力较强，极易受到周围环境的影响，培养学生的创新能力可以营造出积极向上的课堂氛围。教师可以在了解学生的喜好之后改善教学方法，吸引学生的兴趣，刺激学生的思维的活性，从而营造出积极向上的课堂氛围，有利于培养学生的创新能力。
例如，在学习《角的分类》时，就可以营造出积极向上的课堂氛围，刺激学生思维的活性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在上节课的学习中掌握了度量角的方法，可以发现，角的度数有大有小，为了方便称呼，现在我们来学习怎么给角分类。”之后我引导学生分别掌握了锐角、直角和钝角的知识，接着我对学生说：“同学们，现在大家知道角可以分为三种，那么大家发挥想象，联想一下这三种角分别像什么吧。”学生开始想象，有的学生的说直角像一个顶天立地的人，还有人说钝角像人躺着的姿势，每个学生都发挥自己的想象力，踊跃发言，营造出积极向上的课堂氛围。这样，通过在课堂中引导学生展开想象，激发了学生的思维活性，营造出积极向上的课堂氛围，还加深了学生对知识的印象，有利于在数学课堂中培养学生的创新能力。
二、开展拓展学生思维的训练
作为学生学习的引导者，教师对学生的学习有着很大的帮助作用，而教师采用的教学方法更是直接影响着学生的学习效果。在以往的数学课堂中，教师受到应试教育理念的影响，没有开展培养学生能力的教学，致使学生的发展不均衡。鉴于此，数学教师在现代化的教学过程中要积极开展培养学生思维的教学训练，以科学的方式针对学生的思维进行训练，激发学生的创新思维，从而有效在数学课堂中培养学生的创新能力。
例如，在学习《圆的面积》时，开展拓展学生思维的训练，可以使学生的创新思维得到发展。在课堂开始，我对学生说：“同学们，圆形是一种特殊的图形，那么我们该如何计算它的面积呢？下面请大家以小组的形式合作找出答案吧。”学生开始在小组中合作探讨计算的方法，每个学生都提出了自己的猜测和想法，不同思维的碰撞发散了学生的思维，经过一段时间的研究之后，学生找出了计算圆面积的方法。这样，通过以合作的形式开展拓展学生思维的训练，学生在相互交流的过程中发散了思维，对知识有了更加全面的认识，有利于实现在数学课堂中对学生创新能力的培养。
三、加强学生自学能力的培养
在新课标改革的背景下，现代化的课堂教学过程中倡导以学生自主学习的形式获取知识，而自主学习能力同时也是培养学生创新能力的基础，学生创新能力的发展需要有较强的自主学习能力，因此，数学教师要应用教學方法加强学生的自主学习能力。教师可以借助问题给学生指出学习的方向，同时给他们充分的自主学习时间，让他们可以对内容进行深入分析，在分析中加强自己的自主学习能力，有利于实现在数学课堂中对学生创新能力的培养。
例如，在学习《3的倍数的特征》时，以问题的形式给学生指出自主学习的方向，可以加强学生的自主学习能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，上节课我们找出了2和5倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？请大家在这节课的学习中找出答案，大家可以利用上节课的方法进行探究。”学生带着我提出的问题探究知识，最终完成了学习任务。这样，通过在课堂中以问题的形式引导学生，加强了学生的自主学习能力，有利于实现在数学课堂中对学生创新能力的培养。
总之，在现代化的数学课堂中，教师要转变教学观念，注重对学生创新能力的培养，开展科学的教学活动，让学生在学习的过程中实现进步，从而有效提升数学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]吕国栋.新课程理念下小学数学高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2019，5（11）：247.
[2]翁敏芳.小学数学教师课堂语言运用及其对学生思维能力的影响[J].科学大众（科学教育），2019（05）：43.
关键词：小学数学;创新能力;课堂氛围;拓展训练;自学能力
小学阶段的数学知识简单易懂，但都是基础性的知识，对学生以后的学习和成长有着至关重要的作用。此外，学生的很多学习习惯和学习思维都是在这个阶段中形成的，这就需要教师予以充分的重视。在以往的数学课堂中，教师都是应用老师讲，学生听的教学方法，学生获取知识的途径只有依靠教师的讲解，严重束缚了学生思维的发展，不利于学生能力的培养。因此，在现代化的数学课堂中，教师要积极转变教学理念，关注学生的思维发展，从而有效提升数学课堂的教学效率。
一、营造积极向上的课堂氛围
古代有“孟母三迁”的故事，充分说明了环境和氛围对学生的影响力，因此，数学教师也要注重营造合适的课堂氛围。小学阶段的学生思想不成熟，见识较少，但是模仿能力较强，极易受到周围环境的影响，培养学生的创新能力可以营造出积极向上的课堂氛围。教师可以在了解学生的喜好之后改善教学方法，吸引学生的兴趣，刺激学生的思维的活性，从而营造出积极向上的课堂氛围，有利于培养学生的创新能力。
例如，在学习《角的分类》时，就可以营造出积极向上的课堂氛围，刺激学生思维的活性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在上节课的学习中掌握了度量角的方法，可以发现，角的度数有大有小，为了方便称呼，现在我们来学习怎么给角分类。”之后我引导学生分别掌握了锐角、直角和钝角的知识，接着我对学生说：“同学们，现在大家知道角可以分为三种，那么大家发挥想象，联想一下这三种角分别像什么吧。”学生开始想象，有的学生的说直角像一个顶天立地的人，还有人说钝角像人躺着的姿势，每个学生都发挥自己的想象力，踊跃发言，营造出积极向上的课堂氛围。这样，通过在课堂中引导学生展开想象，激发了学生的思维活性，营造出积极向上的课堂氛围，还加深了学生对知识的印象，有利于在数学课堂中培养学生的创新能力。
二、开展拓展学生思维的训练
作为学生学习的引导者，教师对学生的学习有着很大的帮助作用，而教师采用的教学方法更是直接影响着学生的学习效果。在以往的数学课堂中，教师受到应试教育理念的影响，没有开展培养学生能力的教学，致使学生的发展不均衡。鉴于此，数学教师在现代化的教学过程中要积极开展培养学生思维的教学训练，以科学的方式针对学生的思维进行训练，激发学生的创新思维，从而有效在数学课堂中培养学生的创新能力。
例如，在学习《圆的面积》时，开展拓展学生思维的训练，可以使学生的创新思维得到发展。在课堂开始，我对学生说：“同学们，圆形是一种特殊的图形，那么我们该如何计算它的面积呢？下面请大家以小组的形式合作找出答案吧。”学生开始在小组中合作探讨计算的方法，每个学生都提出了自己的猜测和想法，不同思维的碰撞发散了学生的思维，经过一段时间的研究之后，学生找出了计算圆面积的方法。这样，通过以合作的形式开展拓展学生思维的训练，学生在相互交流的过程中发散了思维，对知识有了更加全面的认识，有利于实现在数学课堂中对学生创新能力的培养。
三、加强学生自学能力的培养
在新课标改革的背景下，现代化的课堂教学过程中倡导以学生自主学习的形式获取知识，而自主学习能力同时也是培养学生创新能力的基础，学生创新能力的发展需要有较强的自主学习能力，因此，数学教师要应用教學方法加强学生的自主学习能力。教师可以借助问题给学生指出学习的方向，同时给他们充分的自主学习时间，让他们可以对内容进行深入分析，在分析中加强自己的自主学习能力，有利于实现在数学课堂中对学生创新能力的培养。
例如，在学习《3的倍数的特征》时，以问题的形式给学生指出自主学习的方向，可以加强学生的自主学习能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，上节课我们找出了2和5倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？请大家在这节课的学习中找出答案，大家可以利用上节课的方法进行探究。”学生带着我提出的问题探究知识，最终完成了学习任务。这样，通过在课堂中以问题的形式引导学生，加强了学生的自主学习能力，有利于实现在数学课堂中对学生创新能力的培养。
总之，在现代化的数学课堂中，教师要转变教学观念，注重对学生创新能力的培养，开展科学的教学活动，让学生在学习的过程中实现进步，从而有效提升数学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]吕国栋.新课程理念下小学数学高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2019，5（11）：247.
[2]翁敏芳.小学数学教师课堂语言运用及其对学生思维能力的影响[J].科学大众（科学教育），2019（05）：43.