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【摘 要】本文结合教学实践，阐述了现代信息技术在培养学生写作兴趣、促发写作激情、拓展阅读面、提高思雏和表达能力、展现自我风采等方面所发挥的重要作用。
【关键词】现代信息技术 作文教学 重要作用
作文是语文教学的重中之重。我们正处在信息时代，Intemet作为信息传播和交流的工具，在全世界范围内受到了普遍的重视，人们越来越意识到信息技术应用于教学的重要意义。作文教学如何与时俱进？如何改善过去作文教学中存在的问题，让教师对导演作文这场戏缺乏足够的信心和管用的妙招、课堂容量少、单调沉闷、枯燥乏味、学生处于被动状态、积极性难以调动、缺乏写作激情的状况得以根本改观，从而提高教学效果呢？利用现代信息技术，可极大地强化开放作文的教学氛围，帮助学生克服自卑心理，激发写作兴趣，增强成功感和愉悦感，使他们兴致勃勃地主动参与，打破传统作文教学的沉闷气氛，从而收到较显著的成效。
一、利用现代信息技术激发写作兴趣
爱因斯坦曾经说过：对于一切来说，只有兴趣和热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。现代教育理论也认为，兴趣是学习的基础和前提，兴趣更是写作训练中最主要的心理品质。有了兴趣，才能引起学生主动参与写作的欲望。因此，在作文教学中可以运用投影、幻灯、电视、录像等媒体展示一些与写作有关的内容，创设一个写作的情境。由于这些媒体具有丰富的表现力，可以将图画、文字、声音直观地展示在学生面前，给学生提供了具体可感的形象，调动了视觉、听觉等多种感官参与活动，全方位地刺激学生的感官，激发学生的兴趣。
教学时，教师根据作文要求运用现代信息技术，可把平时不能看到的内容呈现在学生面前，也可将某一特定的情景缓慢播放、定格、放大、重复，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，激发学生的作文兴趣。
如在指导作文《有这样一种声音》写作时，我就通过多媒体手段，向学生展示了大量的“声音”素材，既包括国家领导人胡锦涛、温家宝在2008年初的冰灾中的“声音”、在汶川地震救灾中的“声音”，也展示了新闻媒体对一些热点问题作出的评价，以及一些社会名流对于时政热点的一些观点，尤其是搜集了不少普通百姓在生活各个层面上的心声。白于准备充分，材料多样，所以，学生写作既扫除了审题立意的障碍，又获得了典型论据，作文的难度大大降低，效果相当好。
又如，指导学生写作《敬畏自然》一文，学生联系生活实际，能说出身边的一些不良现象，如乱扔垃圾，化工厂排放污水，砍伐树木，破坏耕地等，但他们对这样做所造成的严重后果却认识不足。于是，我事先设计了flash动画，从网上下载了相应的文字资料。丰富多彩的画面突破了时间和空间的限制，把一些抽象、复杂的道理说得具体明了。坐在电脑前，学生看到了沙尘暴，明白了酸雨的形成，知道了温室效应的危害，懂得了水对于人类的重要性…..看到这些，他们焦急，他们愤怒'他们情不自禁地呐喊：人类再也不能破坏地球了！这样由景激情、由情引意，学生兴趣被激起，思维被激活，再结合身边点点滴滴的看似小事实乃大事的现象，他们再也按捺不住激动的情绪，写下了自己的所思所感。由于使用现当代信息技术，学生始终处于一种兴奋激动的情绪中，观察能力和表达能力得到有效培养。因此作文教学中运用信息技术，有利于创造愉悦的学习气氛，增强信息教学的感染力，激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性和主动性。
二、利用信息技术促发写作激情
1、利用信息技术，创设触发灵感的写作环境。
在学生作文的过程中，播放带抒情性的MTV，如萨克斯独奏《回家》，钢琴曲《命运》《秋日私语》等，为学生提供一个触发灵感的写作环境，让学生在优美的曲调中身心愉悦，突发灵感，妙笔生花，从而文如泉涌，一气呵成。
2、利用信息技术，展示多姿多彩的世界，培养学生热爱自然，热爱生活的情趣。
让学生在欣赏丰富多采的画面过程中，全面唤起对大自然的珍爱，鼓励他们用生花的妙笔描绘优美的大自然，描绘美好的现代生活。例如指导写一处景物。家乡的景物应是学生最熟悉的，但中学生仍以无意注意为主，平时缺乏良好的仔细观察的习惯与方法，不能留下深刻的印象。教学时可借助信息技术教学的优势，创～隋境，引导学生观察，启发学生积极思维，同时教给观察方法。我在教学前，播放家乡农民一条街的录像。教学时，指导学生随着录像的播放，由远及近，从整体到部分，进行观察，学生有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。这样为学生提供了形象生动的题材，促使他们再现表象，逐步克服写作文时“望题生畏”的心理现象。学生在作文时，不但将农民一条街写得具体，还在字里行间流露了真切的爱家乡之情。
3、利用现代信息技术，升华情感，强化思想教育。
在作文指导中，可用投影显示与作文主题相关的精彩故事，或播放与主题有关的歌曲，让学生在特定的氛围中受到感染，从而升华情感，不知不觉中受到思想教育。如在指导弘扬爱国主义精神为主题的“给材料作文”中，可用投影显示与主题有关的精彩故事，如吉鸿昌将军在美国挂“我是中国人”的木牌；张天帅宁可被开除也不向外国老板下跪等。这比简单的说教更形象直观，更生动感人，更能打动学生的心。同时还可播放张明敏的MTV《我的中国心》和刘德华演唱的MTV《中国人》，从而使学生的爱国主义情感得到升华，使学生更深沉地受到爱国主义教育，在这种特定氛围感染下，在学生的头脑中，相关的道理和事例也随之涌现，文章感染力和说服力也能得到极大地增强。
利用现代信息技术，可以为学生提供更多的直观材料，让他们在接受思想教育的同时'更直接可感地掌握作文材料，有利于丰富学生作文材料库。例如，每一年的感动中国年度人物颁奖典礼，我都通过网络带着学生观看，使他们对这些人物的感人事迹和崇高精神熟知于心，学生写作论及这些人和事时，常常会有神来之笔。
三、利用现代信息技术拓展阅读面
网络上面总是有海量的信息，学生在信息选取时，难免会受自身世界观的影响或传媒不良风气的影响从而获取了一些负面信息。而且，学生时间有限，面对鱼龙混杂的海量信息也无所适从。所以，一方面，我利用班会课等时间，为学生展示经过精心选取的新闻材料，或者播放—些优秀的音像作品，如爱国主义教育片、电视散文等，另一方面，结合作文讲评，给学生展示一些优秀范文，让他们在比较中学习，在借鉴中提高。这样学生就在潜移默化中不断提高他们的欣赏水平和鉴赏能力。
四、利用现代信息技术提高思维和表达能力。
作文有法，但无定法。如何在规范中形成个性，在个性中体现规范？现代信息技术为我们的作文教学提供了有力的手段。
在教学《新闻写作与实践》的“新闻评论”时，我就借助多媒体收到了意想不到的效果。对于时政热点，不同媒体、不同政治倾向，就会有不同的评论。在展示新闻事实以后，由学生根据短评的写作要求进行评论，然后，在展示我所搜集到的精彩评论，在对比中学习，学生进步神速。在以后进行个性化解读时，可谓精彩纷呈。 另外，让学生模仿媒体语言，也是培养其表达能力的有效途径。如果在作文中使用录像片，那么录像片在展示丰富多彩的内容的同时，还为中学生提供了相关的优美形象的范文，让范文为作文引路。这不仅能使中学生领略到祖国语言文字的生动形象，受到潜移默化的影响，而且帮助学生学会迁移范文的结构、词语和写作方法，从而促进中学生从模仿范文到自己安排材料作文。
五、利用现代信息技术为学生提供展现自我风采的平台。
学生作文水平的提高，决定于他们的兴趣；而兴趣又来自于其自我价值的体现和认同。不少学生沉迷网络，就在于他们能在网络中实现“我的地盘我做主”的价值追求。那么通过正面引导，化弊为利，学生的作文兴趣会大幅度提高。
具体做法是：让每—个学生都开通博客，并进入同—个博客圈，老师做圈主，选几位作为水平较高的同学担任管理员，要求每一位同学定期更换博客内容（一般每月两次），老师和管理员阅读和评价每一篇博文，同学之间也相互评论，定期评选更新快、点击多、评价好的博文和博主为优秀博文和优秀博主。学生的兴趣极高，写作能力提高极快。
总之，在作文指导中，要增加信息量，提高效率，必须开辟多种渠道。而多媒体技术的有效组合，可以弥补传统作文教学的呆板和不便，充分利用信息技术的网络资源，从而极大地增加课堂容量，刺激学生感官，激发学生兴趣和激情，拓展阅读面，提高表达能力，增强学生信心，实现其成就感，提高学生作文的积极性和主动性，从而收到事半功倍的效果。
【关键词】现代信息技术 作文教学 重要作用
作文是语文教学的重中之重。我们正处在信息时代，Intemet作为信息传播和交流的工具，在全世界范围内受到了普遍的重视，人们越来越意识到信息技术应用于教学的重要意义。作文教学如何与时俱进？如何改善过去作文教学中存在的问题，让教师对导演作文这场戏缺乏足够的信心和管用的妙招、课堂容量少、单调沉闷、枯燥乏味、学生处于被动状态、积极性难以调动、缺乏写作激情的状况得以根本改观，从而提高教学效果呢？利用现代信息技术，可极大地强化开放作文的教学氛围，帮助学生克服自卑心理，激发写作兴趣，增强成功感和愉悦感，使他们兴致勃勃地主动参与，打破传统作文教学的沉闷气氛，从而收到较显著的成效。
一、利用现代信息技术激发写作兴趣
爱因斯坦曾经说过：对于一切来说，只有兴趣和热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。现代教育理论也认为，兴趣是学习的基础和前提，兴趣更是写作训练中最主要的心理品质。有了兴趣，才能引起学生主动参与写作的欲望。因此，在作文教学中可以运用投影、幻灯、电视、录像等媒体展示一些与写作有关的内容，创设一个写作的情境。由于这些媒体具有丰富的表现力，可以将图画、文字、声音直观地展示在学生面前，给学生提供了具体可感的形象，调动了视觉、听觉等多种感官参与活动，全方位地刺激学生的感官，激发学生的兴趣。
教学时，教师根据作文要求运用现代信息技术，可把平时不能看到的内容呈现在学生面前，也可将某一特定的情景缓慢播放、定格、放大、重复，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，激发学生的作文兴趣。
如在指导作文《有这样一种声音》写作时，我就通过多媒体手段，向学生展示了大量的“声音”素材，既包括国家领导人胡锦涛、温家宝在2008年初的冰灾中的“声音”、在汶川地震救灾中的“声音”，也展示了新闻媒体对一些热点问题作出的评价，以及一些社会名流对于时政热点的一些观点，尤其是搜集了不少普通百姓在生活各个层面上的心声。白于准备充分，材料多样，所以，学生写作既扫除了审题立意的障碍，又获得了典型论据，作文的难度大大降低，效果相当好。
又如，指导学生写作《敬畏自然》一文，学生联系生活实际，能说出身边的一些不良现象，如乱扔垃圾，化工厂排放污水，砍伐树木，破坏耕地等，但他们对这样做所造成的严重后果却认识不足。于是，我事先设计了flash动画，从网上下载了相应的文字资料。丰富多彩的画面突破了时间和空间的限制，把一些抽象、复杂的道理说得具体明了。坐在电脑前，学生看到了沙尘暴，明白了酸雨的形成，知道了温室效应的危害，懂得了水对于人类的重要性…..看到这些，他们焦急，他们愤怒'他们情不自禁地呐喊：人类再也不能破坏地球了！这样由景激情、由情引意，学生兴趣被激起，思维被激活，再结合身边点点滴滴的看似小事实乃大事的现象，他们再也按捺不住激动的情绪，写下了自己的所思所感。由于使用现当代信息技术，学生始终处于一种兴奋激动的情绪中，观察能力和表达能力得到有效培养。因此作文教学中运用信息技术，有利于创造愉悦的学习气氛，增强信息教学的感染力，激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性和主动性。
二、利用信息技术促发写作激情
1、利用信息技术，创设触发灵感的写作环境。
在学生作文的过程中，播放带抒情性的MTV，如萨克斯独奏《回家》，钢琴曲《命运》《秋日私语》等，为学生提供一个触发灵感的写作环境，让学生在优美的曲调中身心愉悦，突发灵感，妙笔生花，从而文如泉涌，一气呵成。
2、利用信息技术，展示多姿多彩的世界，培养学生热爱自然，热爱生活的情趣。
让学生在欣赏丰富多采的画面过程中，全面唤起对大自然的珍爱，鼓励他们用生花的妙笔描绘优美的大自然，描绘美好的现代生活。例如指导写一处景物。家乡的景物应是学生最熟悉的，但中学生仍以无意注意为主，平时缺乏良好的仔细观察的习惯与方法，不能留下深刻的印象。教学时可借助信息技术教学的优势，创～隋境，引导学生观察，启发学生积极思维，同时教给观察方法。我在教学前，播放家乡农民一条街的录像。教学时，指导学生随着录像的播放，由远及近，从整体到部分，进行观察，学生有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。这样为学生提供了形象生动的题材，促使他们再现表象，逐步克服写作文时“望题生畏”的心理现象。学生在作文时，不但将农民一条街写得具体，还在字里行间流露了真切的爱家乡之情。
3、利用现代信息技术，升华情感，强化思想教育。
在作文指导中，可用投影显示与作文主题相关的精彩故事，或播放与主题有关的歌曲，让学生在特定的氛围中受到感染，从而升华情感，不知不觉中受到思想教育。如在指导弘扬爱国主义精神为主题的“给材料作文”中，可用投影显示与主题有关的精彩故事，如吉鸿昌将军在美国挂“我是中国人”的木牌；张天帅宁可被开除也不向外国老板下跪等。这比简单的说教更形象直观，更生动感人，更能打动学生的心。同时还可播放张明敏的MTV《我的中国心》和刘德华演唱的MTV《中国人》，从而使学生的爱国主义情感得到升华，使学生更深沉地受到爱国主义教育，在这种特定氛围感染下，在学生的头脑中，相关的道理和事例也随之涌现，文章感染力和说服力也能得到极大地增强。
利用现代信息技术，可以为学生提供更多的直观材料，让他们在接受思想教育的同时'更直接可感地掌握作文材料，有利于丰富学生作文材料库。例如，每一年的感动中国年度人物颁奖典礼，我都通过网络带着学生观看，使他们对这些人物的感人事迹和崇高精神熟知于心，学生写作论及这些人和事时，常常会有神来之笔。
三、利用现代信息技术拓展阅读面
网络上面总是有海量的信息，学生在信息选取时，难免会受自身世界观的影响或传媒不良风气的影响从而获取了一些负面信息。而且，学生时间有限，面对鱼龙混杂的海量信息也无所适从。所以，一方面，我利用班会课等时间，为学生展示经过精心选取的新闻材料，或者播放—些优秀的音像作品，如爱国主义教育片、电视散文等，另一方面，结合作文讲评，给学生展示一些优秀范文，让他们在比较中学习，在借鉴中提高。这样学生就在潜移默化中不断提高他们的欣赏水平和鉴赏能力。
四、利用现代信息技术提高思维和表达能力。
作文有法，但无定法。如何在规范中形成个性，在个性中体现规范？现代信息技术为我们的作文教学提供了有力的手段。
在教学《新闻写作与实践》的“新闻评论”时，我就借助多媒体收到了意想不到的效果。对于时政热点，不同媒体、不同政治倾向，就会有不同的评论。在展示新闻事实以后，由学生根据短评的写作要求进行评论，然后，在展示我所搜集到的精彩评论，在对比中学习，学生进步神速。在以后进行个性化解读时，可谓精彩纷呈。 另外，让学生模仿媒体语言，也是培养其表达能力的有效途径。如果在作文中使用录像片，那么录像片在展示丰富多彩的内容的同时，还为中学生提供了相关的优美形象的范文，让范文为作文引路。这不仅能使中学生领略到祖国语言文字的生动形象，受到潜移默化的影响，而且帮助学生学会迁移范文的结构、词语和写作方法，从而促进中学生从模仿范文到自己安排材料作文。
五、利用现代信息技术为学生提供展现自我风采的平台。
学生作文水平的提高，决定于他们的兴趣；而兴趣又来自于其自我价值的体现和认同。不少学生沉迷网络，就在于他们能在网络中实现“我的地盘我做主”的价值追求。那么通过正面引导，化弊为利，学生的作文兴趣会大幅度提高。
具体做法是：让每—个学生都开通博客，并进入同—个博客圈，老师做圈主，选几位作为水平较高的同学担任管理员，要求每一位同学定期更换博客内容（一般每月两次），老师和管理员阅读和评价每一篇博文，同学之间也相互评论，定期评选更新快、点击多、评价好的博文和博主为优秀博文和优秀博主。学生的兴趣极高，写作能力提高极快。
总之，在作文指导中，要增加信息量，提高效率，必须开辟多种渠道。而多媒体技术的有效组合，可以弥补传统作文教学的呆板和不便，充分利用信息技术的网络资源，从而极大地增加课堂容量，刺激学生感官，激发学生兴趣和激情，拓展阅读面，提高表达能力，增强学生信心，实现其成就感，提高学生作文的积极性和主动性，从而收到事半功倍的效果。