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【摘要】：初中生物实验教学在初中学生生物学科核心素养的养成起着十分重要和不可替代的作用;生物实验教学十分重要，但目前农村生物实验教学开展却不尽人意，如何利用农村优势开展农村初中生物实验教学;农村初中生物实验教学的重要性;农村初中生物实验教学的优势;农村初中生物实验教学的具体策略。
【关键词】：农村生物实验教学 生物学科核心素养 重要性 优势 具体策略
生物学是研究生命现象和生命运动规律的科学，观察和实验是研究生物科学的基本方法。生物实验为学生提供了亲自动手的机会，是培养学生动手能力和创造能力，激发学生对生物科学学习热情的直接切入点，在生物教学中起着至关重要的作用。实验教学是学生主动学习生物知识，积极探索生物世界的主渠道，有着其它教学手段所不具备的特有功能，也是其他教学方式不可替代的重要途径。生物实验教学十分重要，但目前农村生物实验教学开展却不尽人意，如何利用农村优势开展农村初中生物实验教学呢？
一、农村初中生物实验教学的重要性
初中生物学科核心素养是初中学生在生物学课程学习特别是生物实验过程中逐渐培养起来的，是初中学生通过学习、观察、探究、实验、实践逐渐形成的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。其中，初中生物实验教学在初中学生生物学科核心素养的养成起着十分重要和不可替代的作用。
初中生物新课程标准提出了全新的课程理念和设计思路，对生物实验教学高度重视，现在的初中生物教材，十分重视实验，多数结论都是从实验中总结出来的。七、八年级四本书，没有实验的章节很少，有时一节内容就涉及几个实验。教材上的实验分为演示实验、分组实验、探究活动和课外实践，实验不仅占的比重大，而且在考试中也有重要地位。以前中考前还专门考实验操作（以后有可能要考），现在虽然不单独考了，但每次考试最后的大题必定有实验设计，而学生丢分最重的也是这类题。由此可见，实验对于初中生物教学是举足轻重的。
经过调查，近几年农村初中的生物教学成绩不尽人意，或多或少与生物实验教学抓得不好有关系。因此，认真上好农村初中生物实验，用实验将学生引入生命科学的殿堂，在实验中培养学生的动手能力、创新能力、合作能力，通过实验，让学生喜欢生物进而学好生物，提高乡村生物教育教学水平已经势在必行。
义务教育均衡发展要求实验教学，新教材、新理念给生物基础教育带来了生机和活力，也为广大的生物教师参与新一轮的教育教学改革带来了新的机遇，新课标倡导的以探究式学习为主体的教育思想更使生物教学与实验改革如火如荼，但同时也给农村学校生物实验教学带来了诸多的挑战。
二、农村初中生物实验教学的优势
国家推行义务教育均衡发展，学校配备了很多生物实验设备、器材，生物实验保管室里各种设备、器材如显微镜、解剖器、滴管、滴瓶、试管、天平、烧杯、培养皿、量筒等应有尽有有。
农村学校周围都有田地，有些学校还有自己的种植实践基地，生物实验课的开展提供了绝佳的课外实践场所。动手容易，要嫁接、要观察花的结构、种子的萌发、蚯蚓、蝗虫、蚂蚁、要找鼠妇等，直接可以在田地中搞定，既亲近了大自然又能在愉快的环境中高效地完成生物实验。
农村初中学校做实验材料现成，随手拈来。花草、树枝、树叶、蚯蚓、蚂蚁、蝗虫之类哪里都是，实验后放归大自然就行了;实验室里没有的骨头、心脏、肝脏、肾脏、肺等，农村容易买到;种子、鸽子、鸡、兔等学生家里有，不用买，实验后带回家也不碍事。
农村学生体验丰富。农村学生对植物、动物、瓜果、蔬菜，早已熟悉，生活体验非城市孩子所能比。
三、农村初中生物实验教学的具体策略
（一）培养兴趣，将学生引入生物科学的殿堂
兴趣是最好的老师，农村初中生物教师应精心准备、认真上好每一堂生物实验课，激发学生的好奇心和学习生物的兴趣，用实验引领学生探究生命奥秘，为培养学生生物核心素养和生命价值观奠定基础。
（二）教师作为生物实验教学的主导要有效地组织生物实验教学
1、准备充分。哪节课要做什么实验，需要准备哪些材料、仪器设备，教师应该做什么？学生应该做什么？事先要安排好。
2、分工协作。全班根据实际情况分成几个小组，选好课代表和小组组长，课代表和小组长们分工协作，实验前准备实验材料、用具、器材，实验结束后收拾、整理。
3、统筹安排。哪个时间该做哪个实验，哪个时候该准备什么材料，都要安排好，有时还需注意季节性，比如解剖花、种子的萌发等，错过了合适的时令就会更麻烦。
（三）学生作为生物实验教学的主体要积极参与到生物实验中来
1、学生要能创造性的提出有探究价值的问题。
2、学生要主动、积极地参与到实验中并为实验做准备。
3、学生要有参与意识和合作精神。
4、学生要学会总结、归纳、反思，对实验教学的开展提出意见和建议。
如何看待农村初中生物實验教学中存在的问题，并结合对问题的思考构建农村初中生物实验教学策略是广大农村初中生物教师需要认真研究的课题。作为农村初中生物教师，应理性看待、分析农村初中生物实验教学中存在的问题，并积极探索切合本地生物教学实际的应对策略，提高农村初中生物教学质量。
【参考文献】：
【1】《结合农村实际开展初中生物实验教学的策略研究》，王玲，《东北师范大学》
【2】《农村地区提高中学生物实验教学质量的对策》，王进、胡位荣、曾小龙，《学理论》
【3】《农村初中生物实验教学现状及对策》，刘玲，《实验教学与仪器》
【4】《农村初中生物实验教学现状及应对策略》，李政，《中学时代》
【5】《初探新课程背景下农村中学生物实验教学现状与应对策略》，唐先哲，《中学生物学》
【6】《新课标下农村初中生物实验教学的状况及对策》，同寿红，《考试》
【关键词】：农村生物实验教学 生物学科核心素养 重要性 优势 具体策略
生物学是研究生命现象和生命运动规律的科学，观察和实验是研究生物科学的基本方法。生物实验为学生提供了亲自动手的机会，是培养学生动手能力和创造能力，激发学生对生物科学学习热情的直接切入点，在生物教学中起着至关重要的作用。实验教学是学生主动学习生物知识，积极探索生物世界的主渠道，有着其它教学手段所不具备的特有功能，也是其他教学方式不可替代的重要途径。生物实验教学十分重要，但目前农村生物实验教学开展却不尽人意，如何利用农村优势开展农村初中生物实验教学呢？
一、农村初中生物实验教学的重要性
初中生物学科核心素养是初中学生在生物学课程学习特别是生物实验过程中逐渐培养起来的，是初中学生通过学习、观察、探究、实验、实践逐渐形成的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。其中，初中生物实验教学在初中学生生物学科核心素养的养成起着十分重要和不可替代的作用。
初中生物新课程标准提出了全新的课程理念和设计思路，对生物实验教学高度重视，现在的初中生物教材，十分重视实验，多数结论都是从实验中总结出来的。七、八年级四本书，没有实验的章节很少，有时一节内容就涉及几个实验。教材上的实验分为演示实验、分组实验、探究活动和课外实践，实验不仅占的比重大，而且在考试中也有重要地位。以前中考前还专门考实验操作（以后有可能要考），现在虽然不单独考了，但每次考试最后的大题必定有实验设计，而学生丢分最重的也是这类题。由此可见，实验对于初中生物教学是举足轻重的。
经过调查，近几年农村初中的生物教学成绩不尽人意，或多或少与生物实验教学抓得不好有关系。因此，认真上好农村初中生物实验，用实验将学生引入生命科学的殿堂，在实验中培养学生的动手能力、创新能力、合作能力，通过实验，让学生喜欢生物进而学好生物，提高乡村生物教育教学水平已经势在必行。
义务教育均衡发展要求实验教学，新教材、新理念给生物基础教育带来了生机和活力，也为广大的生物教师参与新一轮的教育教学改革带来了新的机遇，新课标倡导的以探究式学习为主体的教育思想更使生物教学与实验改革如火如荼，但同时也给农村学校生物实验教学带来了诸多的挑战。
二、农村初中生物实验教学的优势
国家推行义务教育均衡发展，学校配备了很多生物实验设备、器材，生物实验保管室里各种设备、器材如显微镜、解剖器、滴管、滴瓶、试管、天平、烧杯、培养皿、量筒等应有尽有有。
农村学校周围都有田地，有些学校还有自己的种植实践基地，生物实验课的开展提供了绝佳的课外实践场所。动手容易，要嫁接、要观察花的结构、种子的萌发、蚯蚓、蝗虫、蚂蚁、要找鼠妇等，直接可以在田地中搞定，既亲近了大自然又能在愉快的环境中高效地完成生物实验。
农村初中学校做实验材料现成，随手拈来。花草、树枝、树叶、蚯蚓、蚂蚁、蝗虫之类哪里都是，实验后放归大自然就行了;实验室里没有的骨头、心脏、肝脏、肾脏、肺等，农村容易买到;种子、鸽子、鸡、兔等学生家里有，不用买，实验后带回家也不碍事。
农村学生体验丰富。农村学生对植物、动物、瓜果、蔬菜，早已熟悉，生活体验非城市孩子所能比。
三、农村初中生物实验教学的具体策略
（一）培养兴趣，将学生引入生物科学的殿堂
兴趣是最好的老师，农村初中生物教师应精心准备、认真上好每一堂生物实验课，激发学生的好奇心和学习生物的兴趣，用实验引领学生探究生命奥秘，为培养学生生物核心素养和生命价值观奠定基础。
（二）教师作为生物实验教学的主导要有效地组织生物实验教学
1、准备充分。哪节课要做什么实验，需要准备哪些材料、仪器设备，教师应该做什么？学生应该做什么？事先要安排好。
2、分工协作。全班根据实际情况分成几个小组，选好课代表和小组组长，课代表和小组长们分工协作，实验前准备实验材料、用具、器材，实验结束后收拾、整理。
3、统筹安排。哪个时间该做哪个实验，哪个时候该准备什么材料，都要安排好，有时还需注意季节性，比如解剖花、种子的萌发等，错过了合适的时令就会更麻烦。
（三）学生作为生物实验教学的主体要积极参与到生物实验中来
1、学生要能创造性的提出有探究价值的问题。
2、学生要主动、积极地参与到实验中并为实验做准备。
3、学生要有参与意识和合作精神。
4、学生要学会总结、归纳、反思，对实验教学的开展提出意见和建议。
如何看待农村初中生物實验教学中存在的问题，并结合对问题的思考构建农村初中生物实验教学策略是广大农村初中生物教师需要认真研究的课题。作为农村初中生物教师，应理性看待、分析农村初中生物实验教学中存在的问题，并积极探索切合本地生物教学实际的应对策略，提高农村初中生物教学质量。
【参考文献】：
【1】《结合农村实际开展初中生物实验教学的策略研究》，王玲，《东北师范大学》
【2】《农村地区提高中学生物实验教学质量的对策》，王进、胡位荣、曾小龙，《学理论》
【3】《农村初中生物实验教学现状及对策》，刘玲，《实验教学与仪器》
【4】《农村初中生物实验教学现状及应对策略》，李政，《中学时代》
【5】《初探新课程背景下农村中学生物实验教学现状与应对策略》，唐先哲，《中学生物学》
【6】《新课标下农村初中生物实验教学的状况及对策》，同寿红，《考试》