论文部分内容阅读
现代社会已经进入信息化、网络化、多媒体化的时代，计算机信息技术与互联网已经广泛应用于幼儿园的教育中。为了适应信息社会的发展，在幼儿园我们也逐渐开始运用信息化技术与网络设备，由此来支持幼儿园各类教学活动的开展。专家在实验中发现，在学电脑的不同年龄人群中，幼儿对电脑最没有“恐惧感”。由此看来，幼儿园应该尽早开发幼儿的信息素质，这有利于推进幼儿素质教育的发展，有利于幼儿园课程的各种补充与开发。
那么，在幼儿园究竟可以如何利用信息技术来开展活动呢？互联网到底在幼儿园课程中有何作用？如何能够更快更有效地运用？带着这些问题我有了以下的思考。
一、信息技术在集体教学活动中的运用
学龄前儿童都喜欢新颖的、有趣的事物，而信息技术就是这样一个很特殊的平台，让幼儿可以更形象、更直观地从动态的影像中获取新的知识。由于计算机强大的表现能力，特别是能够动态地表现一些现象，能够表现其他手段难以表现的微观景象，因此特别适用于学龄前的幼兒。同时教师根据本班幼儿年龄特点设计、选择各种多媒体课件和教学软件能使事物更加直观、更加具体，适应幼儿思维具体、形象的特点，满足幼儿好奇、好问的心理特征。在信息化高度运转的现今有利于加深幼儿对事物的理解，培养幼儿良好的注意力和学习兴趣，起到是事半功倍的效果，这是以往的教学难以达到的。
1.更直观地解释科学想象
幼儿的身边总是存在着许多科学现象，我们挖掘生活中有趣的、简单的科学现象，幼儿可以通过观看视频、玩游戏、查阅资料等方式了解到身边各种有意思的科学现象，拓展幼儿的科学探究经验，培养幼儿良好的科学探究态度，提高幼儿科学探究的能力。例如，幼儿可以通过互联网了解龙卷风、地震、火山；月亮、地球之间的关系等。这些在视频中生动有趣的画面唤起幼儿高涨的学习情绪，帮助幼儿主动探索世界的奥秘，拓展知识经验。每个孩子都从互联网中有所收获，都在不同的起点上获得不同程度的发展，都能体验到探索的乐趣。
2.更生动地展现艺术作品
在美术活动中，老师会根据主题的变化将与主题相关的大量图片和信息制作成ppt课件，或者通过互联网的强大功能搜索大量的图片信息和优质画面，这些功能性极大激发了幼儿的创作热情，于是一幅幅写意、抽象的作品跃然纸上，不由得让我们赞叹幼儿的观察力、想象力和创造力，也让我们
3.更巧妙地讲述故事情节
信息技术与互联网技术的日趋成熟，让原本枯燥的故事画面也变得灵动起来。原来只是单纯的图片，教师们都是运用挂图、自制图书来讲述故事，而现在却可以变成动态的影像，让这些故事鲜活起来。这些方式与呈现效果的改变让幼儿对活动投入了更大的热情，他们更愿意利用这样的信息技术去参与活动。
二、信息技术在区域学习活动中的运用
信息技术与区域学习的整合不仅成功地创设了自主有趣的学习氛围，也为各个区域的学习内容增添了很多新的创意。我们尝试将信息技术作为一种幼儿进行学习的工具，在幼兒园的科学区域、音乐区域、语言区域、艺术区域、益智区域中进行了积极的尝试，为这些区域带来很多新的活力，也使学习内容与方式不断得以丰富，促进幼儿学习的积极性。
1.信息技术与阅读相整合
我们尝试将幼儿园现有的图书资源进行了筛选，根据年龄特点分类制作了“电子图书”。“电子图书”里包含“聆听类”“看看类”和“视听结合类”三大类图书，幼儿可以根据自己的需求和能力在这里自主阅读，大大扩展了幼儿的阅读量。此外，我们还鼓励家长把在家为宝宝阅读的故事拍摄成视频带来幼儿园，利用放学前的一段时间让大家一起分享。另类有趣的故事书让幼儿们爱不释手，于是“电子图书”区域里经常是人头攒动。
2.信息技术与音乐相融合
音乐来自于多媒体，通过信息技术与互联网，音乐能够尽情传达给每位幼儿，让幼儿的艺术感更强。现在有许多的音乐都是当下最热点的，通过互联网可以很快地找到音源，满足幼儿的需求，让幼儿在音乐活动区更活跃，易于幼儿表达表现。
三、信息技术在游戏活动中的运用
在互联网发达的今天，多媒体在幼儿园各个活动中进行运用，在幼儿游戏活动中也是如此。游戏在幼儿的一日生活中占了相当大的比重，可以说游戏几乎是幼儿的全部，那么我们又如何通过信息技术让它渗透进幼儿园的游戏活动呢？
1.增加角色游戏分享的不同途径
照片与视频的回顾现在成为了一种有效的教学手段，对小班幼儿来说，由于他们的记忆时间比较短，所以信息技术就尤其值得使用。小班幼儿可以通过视频的回看等方式来回顾自己的游戏过程。而对中大班的老师来说，利用互联网可以更快速地解决在游戏中产生的问题。
2.增加幼儿园一日游戏的趣味性
幼儿园总是有许多的游戏环节，利用这些环节播放一些散文、故事以及一些优美的画面，使幼儿受到美的熏陶。有时也播放一些从网上下载的适合幼儿欣赏的优秀FLASH作品，有英语儿歌，有安全教育的，有科普知识的，幼儿在欣赏的过程中快乐地接受了知识。另外，在游戏中，不同的音乐也能起到收放与整理玩具的作用。
四、信息技术让幼儿与家长共同参与幼儿园课程
1.家长参与幼儿园课程的积极性提高了
现在是科技发达的时代，幼儿园课程的建设也离不开家长的大力支持。在幼儿的活动中，家长起着至关重要的作用。通过家长利用网络积极参与幼儿园的各项活动，以此丰富幼儿园的课程，家长在参与的过程中也激发了参与的热情。
2.亲子之间互动的的机会与程度增加了
现在越来越多的幼儿园都喜欢邀请家长一起参与一些材料的收集工作，家长也会积极利用互联网来配合幼儿的需要。在信息收集的间隙，家长就能够利用各种平台与幼儿进行交流，促进亲子间的感情。
多元化的社会、多彩的幼儿园课程构建了多姿的幼儿园文化。幼儿是课程建设的重要方向，在如今的信息社会，互联网和多媒体就是支撑课程开发的重要手段与形式。有效运用各类信息技术能够让幼儿园的课程充实而丰满，让教师体验信息化的幼教前沿，让家长感受时尚而有特色的教育理念，为幼儿的童年规划精彩的瞬间。
那么，在幼儿园究竟可以如何利用信息技术来开展活动呢？互联网到底在幼儿园课程中有何作用？如何能够更快更有效地运用？带着这些问题我有了以下的思考。
一、信息技术在集体教学活动中的运用
学龄前儿童都喜欢新颖的、有趣的事物，而信息技术就是这样一个很特殊的平台，让幼儿可以更形象、更直观地从动态的影像中获取新的知识。由于计算机强大的表现能力，特别是能够动态地表现一些现象，能够表现其他手段难以表现的微观景象，因此特别适用于学龄前的幼兒。同时教师根据本班幼儿年龄特点设计、选择各种多媒体课件和教学软件能使事物更加直观、更加具体，适应幼儿思维具体、形象的特点，满足幼儿好奇、好问的心理特征。在信息化高度运转的现今有利于加深幼儿对事物的理解，培养幼儿良好的注意力和学习兴趣，起到是事半功倍的效果，这是以往的教学难以达到的。
1.更直观地解释科学想象
幼儿的身边总是存在着许多科学现象，我们挖掘生活中有趣的、简单的科学现象，幼儿可以通过观看视频、玩游戏、查阅资料等方式了解到身边各种有意思的科学现象，拓展幼儿的科学探究经验，培养幼儿良好的科学探究态度，提高幼儿科学探究的能力。例如，幼儿可以通过互联网了解龙卷风、地震、火山；月亮、地球之间的关系等。这些在视频中生动有趣的画面唤起幼儿高涨的学习情绪，帮助幼儿主动探索世界的奥秘，拓展知识经验。每个孩子都从互联网中有所收获，都在不同的起点上获得不同程度的发展，都能体验到探索的乐趣。
2.更生动地展现艺术作品
在美术活动中，老师会根据主题的变化将与主题相关的大量图片和信息制作成ppt课件，或者通过互联网的强大功能搜索大量的图片信息和优质画面，这些功能性极大激发了幼儿的创作热情，于是一幅幅写意、抽象的作品跃然纸上，不由得让我们赞叹幼儿的观察力、想象力和创造力，也让我们
3.更巧妙地讲述故事情节
信息技术与互联网技术的日趋成熟，让原本枯燥的故事画面也变得灵动起来。原来只是单纯的图片，教师们都是运用挂图、自制图书来讲述故事，而现在却可以变成动态的影像，让这些故事鲜活起来。这些方式与呈现效果的改变让幼儿对活动投入了更大的热情，他们更愿意利用这样的信息技术去参与活动。
二、信息技术在区域学习活动中的运用
信息技术与区域学习的整合不仅成功地创设了自主有趣的学习氛围，也为各个区域的学习内容增添了很多新的创意。我们尝试将信息技术作为一种幼儿进行学习的工具，在幼兒园的科学区域、音乐区域、语言区域、艺术区域、益智区域中进行了积极的尝试，为这些区域带来很多新的活力，也使学习内容与方式不断得以丰富，促进幼儿学习的积极性。
1.信息技术与阅读相整合
我们尝试将幼儿园现有的图书资源进行了筛选，根据年龄特点分类制作了“电子图书”。“电子图书”里包含“聆听类”“看看类”和“视听结合类”三大类图书，幼儿可以根据自己的需求和能力在这里自主阅读，大大扩展了幼儿的阅读量。此外，我们还鼓励家长把在家为宝宝阅读的故事拍摄成视频带来幼儿园，利用放学前的一段时间让大家一起分享。另类有趣的故事书让幼儿们爱不释手，于是“电子图书”区域里经常是人头攒动。
2.信息技术与音乐相融合
音乐来自于多媒体，通过信息技术与互联网，音乐能够尽情传达给每位幼儿，让幼儿的艺术感更强。现在有许多的音乐都是当下最热点的，通过互联网可以很快地找到音源，满足幼儿的需求，让幼儿在音乐活动区更活跃，易于幼儿表达表现。
三、信息技术在游戏活动中的运用
在互联网发达的今天，多媒体在幼儿园各个活动中进行运用，在幼儿游戏活动中也是如此。游戏在幼儿的一日生活中占了相当大的比重，可以说游戏几乎是幼儿的全部，那么我们又如何通过信息技术让它渗透进幼儿园的游戏活动呢？
1.增加角色游戏分享的不同途径
照片与视频的回顾现在成为了一种有效的教学手段，对小班幼儿来说，由于他们的记忆时间比较短，所以信息技术就尤其值得使用。小班幼儿可以通过视频的回看等方式来回顾自己的游戏过程。而对中大班的老师来说，利用互联网可以更快速地解决在游戏中产生的问题。
2.增加幼儿园一日游戏的趣味性
幼儿园总是有许多的游戏环节，利用这些环节播放一些散文、故事以及一些优美的画面，使幼儿受到美的熏陶。有时也播放一些从网上下载的适合幼儿欣赏的优秀FLASH作品，有英语儿歌，有安全教育的，有科普知识的，幼儿在欣赏的过程中快乐地接受了知识。另外，在游戏中，不同的音乐也能起到收放与整理玩具的作用。
四、信息技术让幼儿与家长共同参与幼儿园课程
1.家长参与幼儿园课程的积极性提高了
现在是科技发达的时代，幼儿园课程的建设也离不开家长的大力支持。在幼儿的活动中，家长起着至关重要的作用。通过家长利用网络积极参与幼儿园的各项活动，以此丰富幼儿园的课程，家长在参与的过程中也激发了参与的热情。
2.亲子之间互动的的机会与程度增加了
现在越来越多的幼儿园都喜欢邀请家长一起参与一些材料的收集工作，家长也会积极利用互联网来配合幼儿的需要。在信息收集的间隙，家长就能够利用各种平台与幼儿进行交流，促进亲子间的感情。
多元化的社会、多彩的幼儿园课程构建了多姿的幼儿园文化。幼儿是课程建设的重要方向，在如今的信息社会，互联网和多媒体就是支撑课程开发的重要手段与形式。有效运用各类信息技术能够让幼儿园的课程充实而丰满，让教师体验信息化的幼教前沿，让家长感受时尚而有特色的教育理念，为幼儿的童年规划精彩的瞬间。