论文部分内容阅读
幼儿时期是一个人成长的最基础阶段，作为家长和教师，既要关爱幼儿，又要积极创造条件来满足幼儿成长的独立性要求，让他们健康成长。
一、家长要为孩子学“飞”创造条件
家长是孩子最早接触的人，而且是接触时间最长的人，更是幼儿的启蒙老师，对其健康成长影响深远。所以家长要因势利导，准确把握孩子心理特点，在保证安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。
1.注重培养幼儿生活自理能力
家长要摒弃“孩子小，等长大了自然会”的错误观念，不要怕孩子累着，怕孩子做不好，要根据孩子的兴趣和能力，从擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理玩具等小事做起，让孩子得到锻炼。
2.注重培养幼儿思考问题能力
家长要鼓励孩子遇到困难积极想办法自己去解决，学会独立的动脑去想问题。依托孩子具有较强好奇心的特点，要经常向孩子讲一些古今中外科学家、发明家成长的故事，激励孩子从小立志，培养他们对学习新知识、探索新问题的兴趣。精心设计一些符合年龄阶段特点的问题、情境，采取诱导、启发等办法，不断提高孩子独立思考问题的能力。
3.注重培养幼儿解决问题能力
现实生活中，很多家长一致认为顺从听话的孩子是乖孩子，其实则不然。实际上孩子有主意、有主见是好事，他们有看法、有认识，本来就是一种能力。家长要多创造一些条件，给孩子做决定的机会和权利，培养他们做选择和处理问题的能力。要让孩子在尝试的过程中经受失败和挫折，这样有利于孩子成长。
4.注重给幼儿树立良好学习榜样
家长是孩子的第一任老师，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。家长要从平时一言一行、一举一动严格要求自己，凡要孩子做到的自己首先要做到，凡不准孩子做的自己绝对不做，使孩子在潜移默化中养成良好的习惯。
二、教师要为孩子学“飞”创造环境
教师作为人类灵魂的工程师，在幼儿性格塑造、兴趣激发和独立性培养等方面发挥着不可替代的作用。
1.积极引导幼儿动手操作
在学校的一切活动，教师要利用好学校活动的各环节，创造条件让幼儿在真实的情境中参与实践操作，使幼儿学习自理的技能，养成良好的生活习惯。如轮流当值日生、为花草浇水、自己脱衣服、整理玩具、铺床等等，给予他们锻炼的机会，激发做事兴趣，养成自己的事自己做的好习惯。把教具的制作权下放给幼儿，引导他们制作纸挎包、手提包、纸拖鞋、纸风铃等手工制品，使他们智力得到开发，动手能力得到提高，同时又激发了他们浓厚的动手操作兴趣。
2.积极鼓励幼儿勤想善思
教师在教学活动中，针对幼儿产生疑问、同伴间矛盾等等问题，不直接将答案告诉他们，而要让他们自己思考、分析，并找到解决问题的办法。如幼儿两个人同时要玩一个玩具时，要求他们不能争、不能抢，他们也许就会用“剪子、石头、布来决定”或“轮换玩”等办法予以解决。对于提出的问题，教师要给幼儿安静思考的时间，学会在“等待”中让幼儿自我发展。
3.积极发挥环境诱导作用
教师应积极发挥环境的潜能作用，充分利用各种具体形象、甚至是幼儿自己设计的图示，引导他们的行动。如在盆景旁悬挂幼儿自制并都能读懂的“不摘花、不摇树”标志，洗手盆旁贴上正确“洗手步骤”的标志，玩具配对归放位置示意图等等，不用老师反复讲，每个孩子都能按照标志或图示操作，促使他们形成自觉自律的行为。
三、家园合作为孩子学“飞”搭建平台
生活中，我们常常可以看到这样的现象，孩子在幼儿园可以自己吃饭、自己穿衣服，表现出很好的独立性，可是在家里却是另一个样子：吃饭要家长喂，穿衣要家长帮。为什么已经有了一定独立能力的幼儿在家又变成“衣来伸手、饭来张口”的小娇包了呢？这就要求家长和教师在培养幼儿的独立性问题上，一定要家园配合，共同帮助幼儿“起飞”。
1.加强沟通
“望子成龙、望女成凤”不仅是家长的强烈期盼，也是幼儿教师的心愿。作为家长，要尽可能多的把孩子在家时学习环境、个性、表现等情况如实告知老师，以便老师因材施教、有的放矢；作为教师，要经常性进行家访，将孩子在幼儿园的思想表现、同学相处、行为习惯等情况及时反馈给家长，以便家长在家庭教育中能够正确引导。
2.营造氛围
家庭和幼儿园都要积极为幼儿的自主、独立发展创造民主、宽松、愉快的气氛，尊重幼儿自主成长的要求，让幼儿有充分的机会自我表现，独立完成任务。在幼儿园里，让小朋友自由玩耍好过老师总是充当指挥者。当孩子从幼儿园回到家里，家长要继续给孩子自由自在的感觉，让他们无拘无束地发展自己的思维，调整自己的情绪和行为，形成自己对事物的判断，进而形成自己独特的思想和行为方式，成为独立自主、勤于动手、身心健康的好孩子。
3.循序渐进
孩子的独立成长是一个循序渐进的过程，对于独立意识较强的幼儿，要创造更多的机会，让他们发展独立思考的能力和解决问题的能力；对于独立意识较弱的幼儿，应该相对降低要求标准，不可急于求成，更不能因此而批评他们。任何时候都不可拔苗助长，对孩子的发展做出过高的、不合理的要求。
让孩子健康成长是我们的职责，只有循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿尝试体验的机会，培养幼儿的独立性，才能使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力，也只有这样，孩子们才能真正翱翔于蓝天之上。
（作者单位：711400陕西省柞水县幼儿园）
一、家长要为孩子学“飞”创造条件
家长是孩子最早接触的人，而且是接触时间最长的人，更是幼儿的启蒙老师，对其健康成长影响深远。所以家长要因势利导，准确把握孩子心理特点，在保证安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。
1.注重培养幼儿生活自理能力
家长要摒弃“孩子小，等长大了自然会”的错误观念，不要怕孩子累着，怕孩子做不好，要根据孩子的兴趣和能力，从擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理玩具等小事做起，让孩子得到锻炼。
2.注重培养幼儿思考问题能力
家长要鼓励孩子遇到困难积极想办法自己去解决，学会独立的动脑去想问题。依托孩子具有较强好奇心的特点，要经常向孩子讲一些古今中外科学家、发明家成长的故事，激励孩子从小立志，培养他们对学习新知识、探索新问题的兴趣。精心设计一些符合年龄阶段特点的问题、情境，采取诱导、启发等办法，不断提高孩子独立思考问题的能力。
3.注重培养幼儿解决问题能力
现实生活中，很多家长一致认为顺从听话的孩子是乖孩子，其实则不然。实际上孩子有主意、有主见是好事，他们有看法、有认识，本来就是一种能力。家长要多创造一些条件，给孩子做决定的机会和权利，培养他们做选择和处理问题的能力。要让孩子在尝试的过程中经受失败和挫折，这样有利于孩子成长。
4.注重给幼儿树立良好学习榜样
家长是孩子的第一任老师，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。家长要从平时一言一行、一举一动严格要求自己，凡要孩子做到的自己首先要做到，凡不准孩子做的自己绝对不做，使孩子在潜移默化中养成良好的习惯。
二、教师要为孩子学“飞”创造环境
教师作为人类灵魂的工程师，在幼儿性格塑造、兴趣激发和独立性培养等方面发挥着不可替代的作用。
1.积极引导幼儿动手操作
在学校的一切活动，教师要利用好学校活动的各环节，创造条件让幼儿在真实的情境中参与实践操作，使幼儿学习自理的技能，养成良好的生活习惯。如轮流当值日生、为花草浇水、自己脱衣服、整理玩具、铺床等等，给予他们锻炼的机会，激发做事兴趣，养成自己的事自己做的好习惯。把教具的制作权下放给幼儿，引导他们制作纸挎包、手提包、纸拖鞋、纸风铃等手工制品，使他们智力得到开发，动手能力得到提高，同时又激发了他们浓厚的动手操作兴趣。
2.积极鼓励幼儿勤想善思
教师在教学活动中，针对幼儿产生疑问、同伴间矛盾等等问题，不直接将答案告诉他们，而要让他们自己思考、分析，并找到解决问题的办法。如幼儿两个人同时要玩一个玩具时，要求他们不能争、不能抢，他们也许就会用“剪子、石头、布来决定”或“轮换玩”等办法予以解决。对于提出的问题，教师要给幼儿安静思考的时间，学会在“等待”中让幼儿自我发展。
3.积极发挥环境诱导作用
教师应积极发挥环境的潜能作用，充分利用各种具体形象、甚至是幼儿自己设计的图示，引导他们的行动。如在盆景旁悬挂幼儿自制并都能读懂的“不摘花、不摇树”标志，洗手盆旁贴上正确“洗手步骤”的标志，玩具配对归放位置示意图等等，不用老师反复讲，每个孩子都能按照标志或图示操作，促使他们形成自觉自律的行为。
三、家园合作为孩子学“飞”搭建平台
生活中，我们常常可以看到这样的现象，孩子在幼儿园可以自己吃饭、自己穿衣服，表现出很好的独立性，可是在家里却是另一个样子：吃饭要家长喂，穿衣要家长帮。为什么已经有了一定独立能力的幼儿在家又变成“衣来伸手、饭来张口”的小娇包了呢？这就要求家长和教师在培养幼儿的独立性问题上，一定要家园配合，共同帮助幼儿“起飞”。
1.加强沟通
“望子成龙、望女成凤”不仅是家长的强烈期盼，也是幼儿教师的心愿。作为家长，要尽可能多的把孩子在家时学习环境、个性、表现等情况如实告知老师，以便老师因材施教、有的放矢；作为教师，要经常性进行家访，将孩子在幼儿园的思想表现、同学相处、行为习惯等情况及时反馈给家长，以便家长在家庭教育中能够正确引导。
2.营造氛围
家庭和幼儿园都要积极为幼儿的自主、独立发展创造民主、宽松、愉快的气氛，尊重幼儿自主成长的要求，让幼儿有充分的机会自我表现，独立完成任务。在幼儿园里，让小朋友自由玩耍好过老师总是充当指挥者。当孩子从幼儿园回到家里，家长要继续给孩子自由自在的感觉，让他们无拘无束地发展自己的思维，调整自己的情绪和行为，形成自己对事物的判断，进而形成自己独特的思想和行为方式，成为独立自主、勤于动手、身心健康的好孩子。
3.循序渐进
孩子的独立成长是一个循序渐进的过程，对于独立意识较强的幼儿，要创造更多的机会，让他们发展独立思考的能力和解决问题的能力；对于独立意识较弱的幼儿，应该相对降低要求标准，不可急于求成，更不能因此而批评他们。任何时候都不可拔苗助长，对孩子的发展做出过高的、不合理的要求。
让孩子健康成长是我们的职责，只有循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿尝试体验的机会，培养幼儿的独立性，才能使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力，也只有这样，孩子们才能真正翱翔于蓝天之上。
（作者单位：711400陕西省柞水县幼儿园）