合作教学法在高中化学课堂教学中的应用研究

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  【摘要】在化学课堂教学过程中,合作教学法是一种高效的课堂教学模式,不仅能够提高教师的教学效率,而且可以激发学生学习化学的兴趣,那么合作教学法的作用有哪些,在高中化学课堂教学中又该如何应用,本文就此进行论述。
  【关键词】课堂教学合作教学法高中化学
  一、合作教学法在化学课堂教学中的作用
  合作学习法是一种新型的教学方式,与传统教学不同,它以思想指导和学生自身合作为基础,通过激发学生学习兴趣,提高学习积极性,让学生积极参与到课堂活动中,利用场景设定,探讨学习、思维创新、多媒体等综合形式进行教学的一种新型课堂教学模式。其具体的作用有几下几点:
  1.激发学生学习兴趣和创新意识
  高中化学课堂中培养学生的合作学习能力,能够提高教师对学生的关注度,充分发挥以学生为本的教学方式,转变教学观念。另外,在学习的过程中,学生的合作意识、学习情趣、知识能力等方面可以得到一定程度的提升,与此同时会不断提高分析能力、以及思考、解决问题的能力,不断提高自我创新意识。
  2.提高高中化学课堂教学效率
  课堂合作教学法不仅能够提高学生的创新能力,而且还能够提高化学成绩,同时,通过小组合作可以充分调动学生学习的自主能动性,提高自己解决问题的能力。例如,在课堂讲教学过程中,教师可以让小组间进行自主探究学习,以小组为单位提出不会的问题,然后教师进行统一讲解,将课堂教学模式有被动式的学习,转换为主动性的学习。这样可以极大的节省课堂时间,提高整个课堂教学效率。
  二、合作教学法在高中化学课堂上的应用探究
  在高中化学教学中,培养学生的合作探究能力,能够充分调动学生的积极性,体现以学生为本的教学理念,提高高中化学课堂教学的质量。具体来说,合作教学法在高中化学课堂上的运用有以下几种方法:
  1.小组探讨式学习,激发自主学习兴趣。
  提高学生学习效率,分组探讨式学习是一种非常好的教学方式。分组探讨式教学,不单单是把学生分成若干小组对问题进行探讨,而是要让小组学习起到激发学生积极性的目的。这样学生可以在自己小组中充分发挥自己的优势,运用多种方法进行题目分析和讲解,进而也可以让其他的学生能够从不同的方面了解某一个方面的内容,从而提高学生的兴趣和想象力,这样能够更加高效地完成教学目标。
  例如:在高中化学第三章金属及其化合物一章中,教师可以将学生分成小组,然后给每个小组布置任务,如,在讲金属的化学性质Na时,可以提前给小组分配任务,第一小组负责收集金属钠的相关信息,包括Na的颜色、状态、味道、密度等相关物理性质,另外也要了解Na与H2O的化学反应状况,以及Na在生活中的应用等,可以通过网络等工具进行信息收集;第二小组负责要对课本上的化学实验进行实际操作,并在具体操作中了解Na的相关化学属性,尤其是Na与H2O的反应状况,并对第一小组了解的基本信息给予评价认定;第三小组负责总结归纳,将第一小组以及第二小组的信息进行总结,并结合课本知识归纳Na的物理性质及化学性质,并在课堂上提出具体操作中存在的问题,最后由老师针对存在的问题以及可本中没有涉及到的问题进行讲解,这样就能大大激发学生自主学习兴趣,提高课堂教学效率。
  2.巧设情景教学法,提高合作学习效率。
  情境教学法主要是指在课堂学习的过程中,通过教学设计和教学理念的转变,为了激发学生的兴趣爱好,巧妙的运用实验操作、视觉效果、语言表达、动作模拟、情感渲染等形式创造出来的一种教学情景,可以通过巧设情景来激发学生合作学习的效率,提高学生对化学知识要点的把握,对知识点进行深入的剖析。
  例如:可以巧设问题情境法,激发学生们的求知欲望,提高自主学习兴趣。如,在学习浓硫酸性质前,可以提前给学生做一个小型实验,将白糖中加入少量的浓硫酸,然后白糖在瞬间就变成了“黑雪”,然后提出问题,为什么会发生这种现象,这与浓硫酸有什么关系,浓硫酸的到底有什么样的性质,让学生们到课本中需找答案,这样学生就会带着问题去进行自主学习,提前了解下节课堂内容,有利于提高课堂教学效率和激发学生学习兴趣。
  3.巧设生活教学,引导学生自主合作探究
  生活无疑是我们最好的老师,在生活中所发生的的化学现象也最容易引起学生的兴趣和关注,所以在教学过程中,老师可以多引入一些生活案例,或者让学生注意观察生活中的一些现象,进而加强对学习化学实验的兴趣,引导学生进行化学知识的自主合作探究。
  例如,可以提前让学生了解相关农药化肥的化学成分,以及生活中洗洁精、香皂等相关生活物品的化学成分以及化学性质,然后在进行第四单元--化学与技术的发展一章的讲解中,学生就会进行自主学习探究课本知识,然后再让学生进行自我总结探究,分享生活中化学的具体运用。教师只用针对学生们的问题进行解答,简单介绍本章内容就可以了。
  三、结束语
  在高中化学教学过程中,教师要在课堂教学中充分发挥合作教学的作用。充分利用情景教学法、小组探讨式学习、生活教学法等教学方式,调动学生的学习积极性和合作性。当然,在提高学生合作学习效率的过程中,每个教师都要根据自己的教学情况选择较为合适的方法,只有如此,才能真正提高高中化学的教学成果。
  参考文献
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