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摘 要：当今社会的孩子，是在“满满”的爱中成长起来的，他们习惯于拥有，却缺乏奉献精神。他们习惯于自我为中心，喜欢以自己的意志要求别人。对于中职学生来说，他们即将走入社会，如果再以这种心态进行学习与生活，对于他们未来的发展是极为不利的。所以，中职班主任一定要在日常的工作中，加强对学生道德方面的教育，而德育教育中感恩教育是基础。本文笔者对在中职班主任日常工作中怎样实现感恩教育进行了分析。
关键词：中职；班主任；日常工作；实施；感恩教育
感恩教育是德育工作的基础，如果一个孩子缺乏“感恩”的心，那么他的外在表现一定是自私自利、没有爱心的。对于处于中职教育中的孩子来说，如果他们缺乏感恩意识，道德与修养低下，对于他们即将进入的社会生活是非常不利的。中职学生面临的是即将走入社会，对他们进行感恩教育，培养他们的感恩意识，可以迅速提升他们的道德水平，使他们的思想健康的从“半成熟”化转向“成熟”化，那么在中职班主任的日常工作中该怎样培养学生的感恩意识呢？
一、学生资源分析
通过分析我们不难看出，中职教育教学中德育工作学校工作的重点之一，而在班主任的工作中，德育教育更是日常工作的重中之重。由于受到家庭以及社会因素的影响，中职学生的德育教育存在严重缺陷。一方面，学生自身的基础知识比较薄弱，对知识的渴望度有限，加上自身学习意识比较淡薄，没有养成良好的学习习惯；另外，大部分学生的家庭情况不好，存在自闭等现象，性格不健全，尤其是家庭贫困的学生，更容易产生自卑心理，再加上受到其他外界因素的影响，就会不思进取，不求上进，放弃自我，抱着过一天是一天的态度，只是熬时间混个毕业证。在这种环境影响下，就会形成攀比心理，忽视对父母、对老师的关心，没有感恩意识。因此，加强中职学校感恩教育成为学校教育亟须解决的问题。
二、实施策略解析
1.班主任自身魅力吸引
对于中职学生来说，他们对于学校、老师还是充满期望的。尤其是对最亲近的“班主任”他们的期望更大。所以中职班主任作为德育工作的主要实施者，要提高自身的感恩素养，在学生中发挥榜样的作用；同时要开展形式多样的感恩教育实践活动，让全部学生参加进来，充分调动感恩教育的积极作用。第一，班主任要提高自己的修养水平和道德水准，以自身素质去感化和教育学生，给学生树立一个良好的学习榜样。班主任要进一步加强对中国传统文化的学习，通过对中国传统文化典籍的学习不断提高自己的个人魅力和感恩素养。第二，班主任要加强与学生的情感沟通，以情感人。感恩教育应是班主任和学生之间沟通心灵、交流感情的桥梁，班主任要关心学生的学习生活和情感等各个方面，经常跟学生谈心，及时了解他们的动态；班主任还要尊重学生的人格，理解学生的想法，肯定学生的进步，宽容学生的过错，对每位学生一视同仁。班主任只有做学生的朋友、家人，才能让学生产生信任感、亲切感，才能成为学生思想的开启者。
2.课堂教学渗透
学生在学校里参与的活动主要就是学习活动，学生所在的场所主要就是课堂。所以作为教师一员的班主任，他的德育工作一定离不开课堂教学活动。课程是教育思想和教育观念的集中体现，课程是实现培养目标的施工蓝图，课程是组织教育教学活动的基本依据，课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标，价值主要通过课程来体现和实施。因此，中等职业学校实施感恩教育，必须依托课程，不断发掘教材中蕴含的感恩思想，把感恩教育渗透到各科教学中。在学校感恩教育工作中，不仅需要班主任积极参与其中，学校也要在感恩教育方面做好辅助工作，给感恩教育提供良好的条件。学校可以根据教学需求，与班主任一起建立感恩教育小组，并将感恩教育列入教学大纲中，根据具体的教学情况以及学生情况开展多种形式的感恩教育。
3.家校配合
学校教育教学离不开家庭的积极配合，而学生在家里的表现，在社会中的行为方式与行为习惯又都离不开学校教育的影响，家校配合才是教育学生最根本的途径。所以中职学校实施感恩教育一定要重视家校联系，取得家长支持。在和家长做好沟通交流的基础上，开展学生感恩教育工作，学校可以通过与学生家长之间的交流及时了解学生的家庭背景、家庭状况、学生自身在家庭中的情况，分析家庭在感恩教育中的积极因素和消极因素，建立学生档案，通过建立学生感恩信息档案，汇报学生取得的成绩，让家长能够及时了解孩子在校的情况，另外，也可以通过家长了解学生在家的情况，对学生感恩教育提出新的目标和要求。对于学校组织的感恩教育活动，家长应当积极支持，主动参与学校的感恩教育活动，同学校密切配合，启发和督促孩子认真接受学校教育，以促进孩子健康发展。家长还应在日常生活中，以自身的感恩行为，发挥榜样示范作用。此外，学校也要鼓励学生多参与社会组织的感恩教育活动，如去当地敬老院看望老人、参观爱国主义教育基地、参加英雄事迹报告活动等，要建立起校内外相结合的感恩教育体系。
4.应用于生活
感恩意识的养成不能仅仅停留在课堂上，也不能仅仅停留在口头上。学生有了感恩意识之后，班主任通过指导学生参加实践活动，将感恩教育落实到实处。教会学生以自己的实际行动做到感恩，通过实践活动强化学生的感恩意识，并自发地转变为感恩行动。例如：在母亲节、父亲节时，班主任鼓励贫困生制作手工感恩卡片或是给自己的父母写感谢信、发送感恩短信等，表达自己对父母养育之恩的感谢之情；号召学生在假期为父母做力所能及的事情。并在开学之后，以此为题举办主题班会或是征文大赛，来表述自己对践行感恩活动的真实情感；通过参加志愿者活动来帮助他人，从而教会他们在受到国家、社会以及他人资助时应以实际行动来回报。
综上所述，中职学生走出校门就会进入社会，作为学校中培养他们的“第一人”班主任，要从思想上、能力上、知识上为学生做好积极的准备，而完成这些的基础就是帮助学生养成感恩意识。实践中感恩教育是一个长期的过程，我们不能急于求成，也不能稍有松懈。
关键词：中职；班主任；日常工作；实施；感恩教育
感恩教育是德育工作的基础，如果一个孩子缺乏“感恩”的心，那么他的外在表现一定是自私自利、没有爱心的。对于处于中职教育中的孩子来说，如果他们缺乏感恩意识，道德与修养低下，对于他们即将进入的社会生活是非常不利的。中职学生面临的是即将走入社会，对他们进行感恩教育，培养他们的感恩意识，可以迅速提升他们的道德水平，使他们的思想健康的从“半成熟”化转向“成熟”化，那么在中职班主任的日常工作中该怎样培养学生的感恩意识呢？
一、学生资源分析
通过分析我们不难看出，中职教育教学中德育工作学校工作的重点之一，而在班主任的工作中，德育教育更是日常工作的重中之重。由于受到家庭以及社会因素的影响，中职学生的德育教育存在严重缺陷。一方面，学生自身的基础知识比较薄弱，对知识的渴望度有限，加上自身学习意识比较淡薄，没有养成良好的学习习惯；另外，大部分学生的家庭情况不好，存在自闭等现象，性格不健全，尤其是家庭贫困的学生，更容易产生自卑心理，再加上受到其他外界因素的影响，就会不思进取，不求上进，放弃自我，抱着过一天是一天的态度，只是熬时间混个毕业证。在这种环境影响下，就会形成攀比心理，忽视对父母、对老师的关心，没有感恩意识。因此，加强中职学校感恩教育成为学校教育亟须解决的问题。
二、实施策略解析
1.班主任自身魅力吸引
对于中职学生来说，他们对于学校、老师还是充满期望的。尤其是对最亲近的“班主任”他们的期望更大。所以中职班主任作为德育工作的主要实施者，要提高自身的感恩素养，在学生中发挥榜样的作用；同时要开展形式多样的感恩教育实践活动，让全部学生参加进来，充分调动感恩教育的积极作用。第一，班主任要提高自己的修养水平和道德水准，以自身素质去感化和教育学生，给学生树立一个良好的学习榜样。班主任要进一步加强对中国传统文化的学习，通过对中国传统文化典籍的学习不断提高自己的个人魅力和感恩素养。第二，班主任要加强与学生的情感沟通，以情感人。感恩教育应是班主任和学生之间沟通心灵、交流感情的桥梁，班主任要关心学生的学习生活和情感等各个方面，经常跟学生谈心，及时了解他们的动态；班主任还要尊重学生的人格，理解学生的想法，肯定学生的进步，宽容学生的过错，对每位学生一视同仁。班主任只有做学生的朋友、家人，才能让学生产生信任感、亲切感，才能成为学生思想的开启者。
2.课堂教学渗透
学生在学校里参与的活动主要就是学习活动，学生所在的场所主要就是课堂。所以作为教师一员的班主任，他的德育工作一定离不开课堂教学活动。课程是教育思想和教育观念的集中体现，课程是实现培养目标的施工蓝图，课程是组织教育教学活动的基本依据，课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标，价值主要通过课程来体现和实施。因此，中等职业学校实施感恩教育，必须依托课程，不断发掘教材中蕴含的感恩思想，把感恩教育渗透到各科教学中。在学校感恩教育工作中，不仅需要班主任积极参与其中，学校也要在感恩教育方面做好辅助工作，给感恩教育提供良好的条件。学校可以根据教学需求，与班主任一起建立感恩教育小组，并将感恩教育列入教学大纲中，根据具体的教学情况以及学生情况开展多种形式的感恩教育。
3.家校配合
学校教育教学离不开家庭的积极配合，而学生在家里的表现，在社会中的行为方式与行为习惯又都离不开学校教育的影响，家校配合才是教育学生最根本的途径。所以中职学校实施感恩教育一定要重视家校联系，取得家长支持。在和家长做好沟通交流的基础上，开展学生感恩教育工作，学校可以通过与学生家长之间的交流及时了解学生的家庭背景、家庭状况、学生自身在家庭中的情况，分析家庭在感恩教育中的积极因素和消极因素，建立学生档案，通过建立学生感恩信息档案，汇报学生取得的成绩，让家长能够及时了解孩子在校的情况，另外，也可以通过家长了解学生在家的情况，对学生感恩教育提出新的目标和要求。对于学校组织的感恩教育活动，家长应当积极支持，主动参与学校的感恩教育活动，同学校密切配合，启发和督促孩子认真接受学校教育，以促进孩子健康发展。家长还应在日常生活中，以自身的感恩行为，发挥榜样示范作用。此外，学校也要鼓励学生多参与社会组织的感恩教育活动，如去当地敬老院看望老人、参观爱国主义教育基地、参加英雄事迹报告活动等，要建立起校内外相结合的感恩教育体系。
4.应用于生活
感恩意识的养成不能仅仅停留在课堂上，也不能仅仅停留在口头上。学生有了感恩意识之后，班主任通过指导学生参加实践活动，将感恩教育落实到实处。教会学生以自己的实际行动做到感恩，通过实践活动强化学生的感恩意识，并自发地转变为感恩行动。例如：在母亲节、父亲节时，班主任鼓励贫困生制作手工感恩卡片或是给自己的父母写感谢信、发送感恩短信等，表达自己对父母养育之恩的感谢之情；号召学生在假期为父母做力所能及的事情。并在开学之后，以此为题举办主题班会或是征文大赛，来表述自己对践行感恩活动的真实情感；通过参加志愿者活动来帮助他人，从而教会他们在受到国家、社会以及他人资助时应以实际行动来回报。
综上所述，中职学生走出校门就会进入社会，作为学校中培养他们的“第一人”班主任，要从思想上、能力上、知识上为学生做好积极的准备，而完成这些的基础就是帮助学生养成感恩意识。实践中感恩教育是一个长期的过程，我们不能急于求成，也不能稍有松懈。