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根据知识空间理论，定义了知识节点和它们的前提关系；给出了任务的种类，和不同种类的任务转换顺序；定义了在协作学习环境中的三种单纯成员：单纯学习者、单纯评价者和单纯决策者，由此能够构造复合成员；最后探索性地描述了成员之间的感知过程．本文是下一步分析学习组织形成和变化的基础，对构建计算机支持的协作学习环境有参考意义．