信息技术语言教学是指将计算机、录音机、投影、动画、网页、VCD等辅助教学软件等多媒体融为一体，根据不同需求将现代化信息技术与英语学科教学结合起来,运用探究性学习于英语教学的始终,优化英语教学过程，提高学习效率。多媒体网络教学代替了静止呆板的教具，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，为英语课堂教学注入了一股新鲜血液：特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。
　　
　　利用信息技术进行英语教学的必要性
　　
　　1.社会发展的需要。经济的全球化和社会的信息化，英语作为国际交流的主要语言，其地位和作用愈显重要，同时信息技术的飞速发展也为英语教学提供了广阔的空间。
　　2.英语新课改的需要。新一轮的英语课改在全国范围内展开，《新英语课程标准》倡导“以人为本”的原则，在课堂教学中，坚持从学生的认知水平出发，激发学生学习英语的兴趣，调动学习的积极性。同时，《新英语课程标准》指出应利用网络，多媒体等技术来创设良好的学习环境。
　　3.提高学习效率的需要。科学研究表明：在学习过程中，同时使用视觉、听觉等多种感官，能明显的提高学习效率和学习效果。而且高职高专院校中的学生英语基础极差，英语学习的积极性不高，多媒体成为了最佳的教学辅助手段。多媒体具有图、文、声、像、影合一的特点，能使教学变得更加直观、形象。运用多媒体现代化教学手段，能为学生提供最佳的外语学习环境和学习情景，优化课堂教学的整个过程，培养学生初步运用英语的交际能力，促进学生综合能力的提高。
　　
　　课堂实例分析信息技术教学
　　
　　下面以一节阅读课为例，进行了信息技术教学设计。该课为大学英语预备级lesson11——Christmas Spirit《圣诞精神》一课，主要教学目的为:1）知识技能目标：掌握且能正确使用新单词和短语troublemaker,a flood of，get used to, edged along，play trick on ，turn round等，能在指定时间内阅读课文并回答相关问题，复述课文；2）文化目标：通过了解西方圣诞节培养学生的文化意识；3）情感目标：通过拓展新的学习资源和开发新的学习途径，培养学生对英语学习的积极态度，提高跨文化意识。4）学习策略：通过认识网络学习方式，培养学生利用网络查询信息、处理信息和利用网络交流信息的能力，进而培养和发展学生的自主学习能力和合作精神。
　　教学过程：
　　第一步：课前分配任务，网上自主预习；教师提出以下探究任务：圣诞节是西方的最盛大的节日吗？它和春节有什么异同？西方人是如何庆祝的？第二步：让学生听一首著名的圣诞歌曲；第三步：学生组内讨论圣诞节的背景知识；第四步：学生组内讨论：“西方国家的人们是如何度过圣诞节的？”学生做完口头报告后教师在课件上显示相关信息；第五步：教师介绍本课主题—圣诞精神，并在课件上显示圣诞精神的内涵；第六步：学生看图片预测课文内容；第七步：学生速读课文了解大意，并回答课文发生的时间、地点、人物、事件、结局。学生阅读完后教师在课件显示正确答案；第八步：学生细读课文，回答正误判断题；第九步：教师在课件上显示答案，并解说新单词和短语；第十步：教师在课件上显示关键词，并让学生复述课文。
　　利用现代信息技术进行教学，其优势体现在以下几点：
　　1．识的理解。多媒体课件的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的与课文相关的大量文字信息和图片，通过计算机顷刻之间就在学生的头脑中留下了深刻的印象。
　　2．创设意境，激发学生的学习兴趣。英语教学中，单词的学习是相对枯燥的。传统方法是教师领读或用录音机范读，学生跟读，这些都不能有效全面地刺激学生的感官，应用多媒体课件声像并茂，会给学生全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了。
　　3．突破语言表达关。英语课堂教学中，课文的理解与掌握对培养学生的交际能力是至关重要的。如果一味要求学生去死记硬背课文、句型，那是大多数学生感到头痛和吃力的事情。环境对语言能力发展很有作用，学生只有在一定环境下才能学会言语并交流。
　　4．推动学生自主学习能力和思维能力的发展。教师可布置任务让学生网上预习，推动自主学习能力的发展。现代信息技术在英语课堂上的应用，形成一种具有智能化的吸引力、启发力，提供开启学生探索思维的全息影像，引发学生产生探索思维的积极性，从而达到与教师思维同步发展的共鸣作用，甚至超越教师提供的思维空间。
　　5．对教师的专业素质提出了更高的要求。教师在制作课件的过程中必须查阅许多与课文相关的知识和图片，才能充分展示个人的教学构思和创意，使课件变得合理可用。无形中对教师的专业素质提出了更高的要求。此外，课件的使用节约了大量的板书时间，教师能将更多的时间用在课堂教学上，有益于教师的学习和发展。
　　
　　海南软件职业技术学院