习惯是人的第二次生命，语文教学必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，还是学习方法上的教育都是十分重要的，教师要努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生的良好的习惯。小学生学好语文有各种途径，各种方法，但有一些是共同的，那就是“五多”、“三好”。
　　所谓五多，一是多读。既要多读各方面的书籍文章，又要反复熟读重点文章，特别是语文书上的文章。因为语文书上的文章是编者根据教学大纲精心编选的，适合教学，适合学生阅读。有的学生学语文不读语文书，这是一种很不正常的现象，教师有责任帮助他们改正。克服的办法有三：一是讲道理，二是提出具体要求，三是督促检查。多读语文书上的文章，多读各种报刊书籍上的文章，不仅能帮助学生理解文章的一些特点和规律，而且，在潜移默化中能培养学生的读书习惯，不断提高学生的阅读和写作的能力。多读是我国传统的行之有效的学习语文的方法。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这正是多读的好处的概括。
　　二是多听。在课外，要多听那些广播、电视、电影、演出中经过提炼的语言，在课内则要多听老师的讲解、同学们的回答。平时讲话，难免有很多不规范的语言，在听的时候，要学会听哪些语言是不正确的，哪些语言才是正确、鲜明、生动的，而且，对照着改造自己的语言。
　　三是多思。 就是要边读边想，边听边想，边看边想，要善于多想。例如，作者写了什么，怎样写的，为什么这样写；别人的文章写的好，好在什么地方；他在这里用了这个词，我换一个行不行；这个意思他是这样表达的，类似的意思我该怎么表达等等。一份思考一分收获，多思才会有更多的长进。
　　 四是多问。要让学生懂得学问就是要学学问问，要多学多问，不学不问是不会有学问的。不要不求甚解，更不要不懂装懂。在学习中，要善于发现问题，提出问题。有了问题，首先要独立思考；经过努力解决不了的或者把握不大的问题，一定要问家长，问老师，问同学，问字典词典，问书本；如果不会发现问题、提出问题，教师可布置一些思考性的問题，启发学生学着提问，同时还要启发学生向善于提问的同学学习，看别人是怎样提出问题的，从而逐步养成勤学好问的习惯。
　　五是多练。这是学好语文的一条根本途径。学习语文，离开了实践、练习，任何本领都是不会有的。语文练习的内容很多，听、说、读 、写、背，字、词、句、段、篇、标点等可以练习。练时特别要注意两条：一是从自己的实际出发，扎扎实实的地打好基础。哪里是薄弱环节，哪里就要下苦功夫多练。二是要把带规律的知识转化成能力。例如，叙述一件事情，一定要说清楚何时、何地、何人，起因、经过、结果，这是带有规律性的知识，就要努力把这种知识转化为自己的技能。这样，在带有规律性的知识指导下，认真多练，语文能力一定会得到很快的提高。
　　所谓“三好”是指课前预习好，课上理解好，课后复习好，这是上好语文课必不可少的三个环节，一定要让学生抓住不放。具体来说，课前预习好，就是要为上课做好充分的准备。对于中高年级的学生来说，预习的要求一般是先通览一遍课文，通过查字典、词典解决生字新词的问题，然后再边读边想，了解课文的大致内容，体会课文的思想感情，提出不懂的问题，以便上课时更好的抓住重点，突破难点。预习越充分，课上的收获越大。课上理解好，就是要学生专心听讲，让学生认识到，老师课堂上讲的都是根据教学计划、经过充分准备的内容，理解好这些内容对于学好语文帮助极大；如果课堂上没有理解好、掌握好，课后再补就困难多了，有时甚至会影响今后相当长一段时间的学习。课堂上理解好可以从三个方面努力：一是引导学生专心听老师的讲解、启发；二是从同学的理解中汲取营养；三是激发学生思维的积极性，积极思考，积极和同学们一起讨论、研究问题，敢于提出自己的看法。课后复习好，主要是进一步消化或巩固课堂上所学的内容。除了按时完成作业外，还要启发学生自觉地、经常地温习已学过的知识。及时复习，经常把新旧知识联系起来，温故而知新，这样就能收到事半功倍的效果。
　　 总之，学生是学习主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学习者自身。作为一名小学语文教师更应该努力创造条件，让学生充分发挥主观能动性，主动地、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”，发展自我调控能力，在学习中不断实现自我的超越。
　　收稿日期：2011-06-09