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教学目标：
【基础知识】通过本课学习，使学生明白欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有利的证明。
【能力与方法】通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因。初步用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】通过引导和启发学生思考“三角贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的级别方法，学会全面认识资本主义制度的进步性和贪婪性共存的本质，以及殖民扩张的野蛮性和残酷性，树立鲜明的是非观念。
教学重点：(1)“三角贸易”。(2)英国对印度的殖民掠夺。
教学难点：(1)“三角贸易”带来的影响。
(2)英国对印度殖民掠夺带来的影响。
教学准备：
搜集有关“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺的文字资料、图片、影音视频资料等，整理后制作成教学课件；编排历史短剧《克莱武在印度》；通过播放相关的视频《今
日非洲》由学生亲身感受到今日的非洲依然贫穷落后，进而引导学生给予非洲多一点的关爱与关注，在感情上产生共鸣与升华。
教学方法：(1)历史情景创意法(2)分组讨论、相互探究法等。
教具准备：(1)投影仪。(2)相关影视作品。 (3)演小品的相关道具。
课时安排：1课时
【板书设计】
教与学互动设计：
【创设情境，导入新课】
(复习提问)：为什么会有新航路的开辟?原因是什么?学生答——(教师总结归纳导入新课)
新航路开辟了以后，西方殖民者们把它看做是发财致富的金光大道，并发疯狂的踏上这条殖民掠夺的血腥资本积累之路。那么，殖民者们是怎么样实现他们血腥的资本积累
呢?
讲授新课：
多媒体显示：15课 血腥的资本积累首先让学生明确本课学习的两个内容(多媒体显示)：
(1)罪恶的“三角贸易”
(2)“日不落帝国”在印度
1.罪恶的“三角贸易”
1.1 “三角贸易力的背景(原因)”
(指导学生阅读课文第一自然段)
【师生互动】
教师设问：
1.1.1 新航路开辟以后，西欧哪些国家相继走上殖民扩张和殖民掠夺道路?
1.1.2 欧洲殖民者们在美洲的采用什么样的殖民掠夺方式呢?
1.1.3 欧洲殖民者的这些粗暴野蛮的掠夺方式会给美洲带来了什么样严重后果和影响呢?(教师总结归纳出奴隶贸易的原因)
后果：造成印第安人人数锐减，美洲劳动力短缺，无法为种植园和矿山提供足够的劳动力。
【探究与合作】
“你问我答力”环节(强调：提出的问题必须与本课内容有关，不得重复；在对方提出问题或回答问题是，要保持安静；给2-3分钟找问题，注意组员要相互配合)……
第一组：……
第二组：……
(教师归纳总结)……
1.2 罪恶的奴隶“三角贸易”的简单经过。
【教师做补充】对于奴隶贸易的简单经过，同学们要重点把握为什么叫做“三角贸易”?观看视频：罪恶的三角贸易，(播放视频)。
1.3 参与者(多媒体显示)
最早——葡萄牙最大——英国
1.4 罪恶的奴隶贸易的影响(对这个问题要进行全面的分析把握)
对非洲来说：丧失了近亿精壮劳力，长期陷入贫困对欧洲来说：通过贩卖奴隶，大发横财，发展工商业，促进当地资本主义的发展(举例)
1.5 奴隶贸易的本质(多媒体显示)
奴隶贸易劳动力资本本质血腥的资本积累
“资本来到人间，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”——马克思
2.“日不落帝国”在印度(多媒体显示)
2.1“日不落帝国”的建立。
让学生结合课文第四自然段思考“日不落帝国”是怎样建立的?理解“日不落帝国”的含义。
【师生互动】
(教师设问)：
(1)“日不落帝国”指的是哪国?
(2)英国是什么时候走上殖民扩张道路的?
(3)17世纪以后它相继打败那些对手?为什么把英国称作“日不落帝国”?
学生回答……
(教师归纳总结)……
2.2 英国在印度的殖民扩张和殖民掠夺
【师生互动】
教师设问：
英国对印度殖民活动开始的时间?殖民扩张的机构?殖民扩张和殖民侵略过程的特点是什么?(要求学生结合第5自然段回答……)
归纳概括为：开始时间：1 7世纪——殖民机构：东印度
公司——特点：沿海据点、内地扩张、抢劫财富。
【情景再现】历史剧表演：《克莱武在印度》
【师生互动】克莱武在印度进行抢劫的事实说明了英国殖民者的什么本性呢?
——暴露了英国殖民者的贪婪、残酷、无耻的本性，也再次证明西方殖民者资本积累的血腥性。
【师生互动】英国对印度的殖民扩张与掠夺带来了什么影响?(全面分析，一分为二的分析)
(教师归纳)
影响：对印度——灾难，沦为殖民地，长期贫困。
对英国——利用抢来的财富发展本国经济，成为工业强国，更有力的证明殖民者的资本积累是一场血腥的资本积累。
课堂小结
1.罪恶的“三角贸易”
1.1 背景：
1.2 三角贸易的过程：
1.3 影响：对非洲——
对欧洲——
1.4 本质：血腥的资本积累
2.“日不落帝国”在印度
2.1“日不落帝国”的建立。
2.2 英国对印度的殖民扩张和殖民掠夺及特点。
2.3 英国对印度的殖民掠夺的影响。
【课堂作业】
1.馬克思揭露欧洲资产阶级“丢掉最后一点羞耻心和良心”的罪恶是指( )
A.掠夺土地B.种族灭绝C.贩卖黑奴D.不等价交换
2.今天美洲各国都生活着黑人，他们的祖先以前都生活在()
A.非洲B.欧洲C.亚洲D.澳洲
3.1 8世纪后半期，号称“日不落帝国”的世界上最强大的殖民地国家是（）
A.葡萄牙 B.葡萄牙C.西班牙 D.英国
【课外延伸——拓展升华】
观看视频《今日非洲》，说一说你看到的?感触最深的?
学生A……
学生B……
学生C……
(教师归纳)……
情感升华：说起非洲差不多就与贫穷落后画上等号，究其原因，除了客观因素外，地理位置，气候干旱，别忘还有历史因素在里面，也就是曾盛行几百年的奴隶贸易，虽然这场罪恶的贸易已经消逝了好几个世纪，但留给我们的反思却是很多很多……
收稿日期：2011-06-03
【基础知识】通过本课学习，使学生明白欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有利的证明。
【能力与方法】通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因。初步用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】通过引导和启发学生思考“三角贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的级别方法，学会全面认识资本主义制度的进步性和贪婪性共存的本质，以及殖民扩张的野蛮性和残酷性，树立鲜明的是非观念。
教学重点：(1)“三角贸易”。(2)英国对印度的殖民掠夺。
教学难点：(1)“三角贸易”带来的影响。
(2)英国对印度殖民掠夺带来的影响。
教学准备：
搜集有关“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺的文字资料、图片、影音视频资料等，整理后制作成教学课件；编排历史短剧《克莱武在印度》；通过播放相关的视频《今
日非洲》由学生亲身感受到今日的非洲依然贫穷落后，进而引导学生给予非洲多一点的关爱与关注，在感情上产生共鸣与升华。
教学方法：(1)历史情景创意法(2)分组讨论、相互探究法等。
教具准备：(1)投影仪。(2)相关影视作品。 (3)演小品的相关道具。
课时安排：1课时
【板书设计】
教与学互动设计：
【创设情境，导入新课】
(复习提问)：为什么会有新航路的开辟?原因是什么?学生答——(教师总结归纳导入新课)
新航路开辟了以后，西方殖民者们把它看做是发财致富的金光大道，并发疯狂的踏上这条殖民掠夺的血腥资本积累之路。那么，殖民者们是怎么样实现他们血腥的资本积累
呢?
讲授新课：
多媒体显示：15课 血腥的资本积累首先让学生明确本课学习的两个内容(多媒体显示)：
(1)罪恶的“三角贸易”
(2)“日不落帝国”在印度
1.罪恶的“三角贸易”
1.1 “三角贸易力的背景(原因)”
(指导学生阅读课文第一自然段)
【师生互动】
教师设问：
1.1.1 新航路开辟以后，西欧哪些国家相继走上殖民扩张和殖民掠夺道路?
1.1.2 欧洲殖民者们在美洲的采用什么样的殖民掠夺方式呢?
1.1.3 欧洲殖民者的这些粗暴野蛮的掠夺方式会给美洲带来了什么样严重后果和影响呢?(教师总结归纳出奴隶贸易的原因)
后果：造成印第安人人数锐减，美洲劳动力短缺，无法为种植园和矿山提供足够的劳动力。
【探究与合作】
“你问我答力”环节(强调：提出的问题必须与本课内容有关，不得重复；在对方提出问题或回答问题是，要保持安静；给2-3分钟找问题，注意组员要相互配合)……
第一组：……
第二组：……
(教师归纳总结)……
1.2 罪恶的奴隶“三角贸易”的简单经过。
【教师做补充】对于奴隶贸易的简单经过，同学们要重点把握为什么叫做“三角贸易”?观看视频：罪恶的三角贸易，(播放视频)。
1.3 参与者(多媒体显示)
最早——葡萄牙最大——英国
1.4 罪恶的奴隶贸易的影响(对这个问题要进行全面的分析把握)
对非洲来说：丧失了近亿精壮劳力，长期陷入贫困对欧洲来说：通过贩卖奴隶，大发横财，发展工商业，促进当地资本主义的发展(举例)
1.5 奴隶贸易的本质(多媒体显示)
奴隶贸易劳动力资本本质血腥的资本积累
“资本来到人间，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”——马克思
2.“日不落帝国”在印度(多媒体显示)
2.1“日不落帝国”的建立。
让学生结合课文第四自然段思考“日不落帝国”是怎样建立的?理解“日不落帝国”的含义。
【师生互动】
(教师设问)：
(1)“日不落帝国”指的是哪国?
(2)英国是什么时候走上殖民扩张道路的?
(3)17世纪以后它相继打败那些对手?为什么把英国称作“日不落帝国”?
学生回答……
(教师归纳总结)……
2.2 英国在印度的殖民扩张和殖民掠夺
【师生互动】
教师设问：
英国对印度殖民活动开始的时间?殖民扩张的机构?殖民扩张和殖民侵略过程的特点是什么?(要求学生结合第5自然段回答……)
归纳概括为：开始时间：1 7世纪——殖民机构：东印度
公司——特点：沿海据点、内地扩张、抢劫财富。
【情景再现】历史剧表演：《克莱武在印度》
【师生互动】克莱武在印度进行抢劫的事实说明了英国殖民者的什么本性呢?
——暴露了英国殖民者的贪婪、残酷、无耻的本性，也再次证明西方殖民者资本积累的血腥性。
【师生互动】英国对印度的殖民扩张与掠夺带来了什么影响?(全面分析，一分为二的分析)
(教师归纳)
影响：对印度——灾难，沦为殖民地，长期贫困。
对英国——利用抢来的财富发展本国经济，成为工业强国，更有力的证明殖民者的资本积累是一场血腥的资本积累。
课堂小结
1.罪恶的“三角贸易”
1.1 背景：
1.2 三角贸易的过程：
1.3 影响：对非洲——
对欧洲——
1.4 本质：血腥的资本积累
2.“日不落帝国”在印度
2.1“日不落帝国”的建立。
2.2 英国对印度的殖民扩张和殖民掠夺及特点。
2.3 英国对印度的殖民掠夺的影响。
【课堂作业】
1.馬克思揭露欧洲资产阶级“丢掉最后一点羞耻心和良心”的罪恶是指( )
A.掠夺土地B.种族灭绝C.贩卖黑奴D.不等价交换
2.今天美洲各国都生活着黑人，他们的祖先以前都生活在()
A.非洲B.欧洲C.亚洲D.澳洲
3.1 8世纪后半期，号称“日不落帝国”的世界上最强大的殖民地国家是（）
A.葡萄牙 B.葡萄牙C.西班牙 D.英国
【课外延伸——拓展升华】
观看视频《今日非洲》，说一说你看到的?感触最深的?
学生A……
学生B……
学生C……
(教师归纳)……
情感升华：说起非洲差不多就与贫穷落后画上等号，究其原因，除了客观因素外，地理位置，气候干旱，别忘还有历史因素在里面，也就是曾盛行几百年的奴隶贸易，虽然这场罪恶的贸易已经消逝了好几个世纪，但留给我们的反思却是很多很多……
收稿日期：2011-06-03