职业类学校，包括中职和五年制高职，如何体现教学水平，如何体现学校的教育能力，曾经是一个比较困难的问题。随着近年职业院校技能大赛的火热开展，特别是全国职业院校技能大赛的进行，“普通教育有高考，职业教育有大赛”已经成为各个学校的共识。职业院校技能大赛已经成为一项检验职业学校教学水平，促进职业学校教学改革的重要举措。这几年我校多次组织学生参加了省市和国家级各项目的技能大赛，取得了一定的成绩，同时逐渐的引导着我校教学改革的进行，教育教学水平不断的提高。在这当中，领导的关注和重视是不可或缺的，老师的进步也是有目共睹的，教学改革正在渐渐的进入我们的教学生活中，成为了提高学校教学水平的阶梯。比赛取得成绩并不是我们的最终目标，能够提高每一个学生的学习水平才是我们最终的目的，但技能大赛在这其中起了多大的作用呢？又发挥了怎样的能动性呢？老师如何利用技能大赛来进行教学改革呢？这些问题我们逐渐找到了答案，也有了很多的思考。
　　思考一：技能大赛项目的实用性
　　技能大赛的每一个项目的确立都是经过专家认真探讨与研究的，我有幸也参加过几次技能大赛立项会议。在会议期间，各个学校、各位专家，还有各个相关企业的负责人都进行了仔细的探讨，对项目确立的实用性，有效性，科学性等很多方面进行了详细的探讨。有的项目也因为其中的某些原因而被淘汰，余下的项目是学生将来进入社会真正有用的职业技能。
　　思考二：技能大赛项目的难易程度
　　技能大赛是检验学校教学水平的一个重要手段，每个项目都是重要的专业课程，也是今后在实际工作中能直接运用的，实际比教学要求有了一定的提高，体现了一种分层次教学和引导教学的科学理念，大多数学生能够掌握基础，达到课程要求，有较强能力的学生也有了一个新的学习方向，对他们有着良好的促进。
　　思考三：技能大赛对教师水平的提高
　　技能大赛是检验学校的综合教学水平的重要指标，但更毫无疑问的也是检验教师教学水平，学习能力，研究能力的一个重要手段。若想让学生能够提高专业技能水平。首先得老师自己得拿出相应的能力，如果老师自己都不会，如何提高学生的水平。“要给学生一杯水，自己得有一桶水”这句话是永远成立的。我们的每个教师都在不断的研究和学习，越是深入越是发现自己的不足，这已经成为很多专业教师的一个共识。平时上课之余，经常有教师利用中午休息和晚上放学之后的时间，在机房和办公室中找资料，和同事讨论，甚至有时都到了废寝忘食的程度，也有老师为此几个月没有休息，就为了能够提高自己的专业技能水平。一批双师型教师在技能大赛期间涌现了出来，极大的提高了我校的师资力量。
　　思考四：技能大赛对教学改革的影响
　　教学改革，最终是为了提高教学水平，手段、方法都是为目的而服务的。至于如何提高学生的学习兴趣、学习能力、学习水平，这才是教学改革的目的。参加技能大赛的每个师生，在这其中都起了至关重要的作用，如何让学生能更有效的学习，更快的学习，甚或是自我学习，无论训练还是比赛期间这都是一个重大的课题。学生在教师的引导下快速掌握相关专业知识，能够共同学习和自主学习，从只有一点基础到成为一名国赛金牌获得者，这当中既有老师的指导，也有同学的帮助，还有自己的刻苦钻研与学习。教师的“教学”与学生的“教学”有了一个完整的融合，这才是教学改革的真正目标，这些都逐步应用于我们的日常教学活动中。
　　思考五：技能大赛对非相关专业的作用
　　课程与教学改革必须着眼于职业学校教学的全部课程，致力于专业课与文化课、内容与形式、教与学的全面发展。职业学校的文化课承担着一定的普通教育功能，但并不意味着文化课可以远离职业教育单独进行。文化课、专业课不能成为两张皮，它们在必要性和可能性上完全可以结合起来，而技能大赛在其中正好发挥了桥梁作用。文化课要有助于学生职业素质、专业意识的培养；专业课不能只局限在专业技能的教育和培养上，也要注意学生人文精神的弘扬和良好职业素质的养成。提高文化类课程协调改革重要性的认识，从培养高素质、高技能学生为目的，探寻文化课与专业课融合的最佳结合，这也成为了技能大赛的一个重要功能。
　　思考六：技能大赛对学生发展的作用
　　技能大赛的一个目的是为了提高教学水平，引导教学改革，但最重要的还是为了提高学生的专业水平和职业技能水平，为他们今后进入社会后能有一个良好的发展前途。其中一部分学生在技能大赛期间学会较强的专业知识，可以说已经成为了一名社会需求的有用人才，甚至有些选手还没有毕业，就已经有企业看中抛出橄榄枝，希望能够在毕业后留下来。也有学生在技能大赛期间取得了较好的成绩，但同时自己也认识到了自身的不足，有了更一步深造自己的想法，已经决定在未来要进入更高一级院校继续学习。还有部分学生虽然没有取得成绩，但在训练期间也经历了锻炼，经受了考验，有了较强的心理承受力，也确立了自己的学习目标，对将来进入社会有了明确的目标。同时经过他们的言传身教，更多的学生了解了技能大赛，也了解到了各个行业当前所紧需的人才。对自己也有一个精准的定位，极大的提高了学生的学习兴趣和主动性，有效的提高了学校的教学水平。
　　对照全国技能大赛的要求，反思我们课程和教学的改革。我们既有探索的喜悦，也有深刻的教训；既有认识上的提高，也有理念上的修正；既有课改信心的强化，也有课改长期性、艰巨性的认识；既有改革原则的调整，也有改革思路的重新确定；通过这几年的实践，学校的专业建设、教学改革，学生就业质量都有了大幅度的提升。我们深深感到，技能大赛的目的是“以赛促改，以赛促教，以赛促学”。技能大赛对提高学生职业技能和各方面能力都有较大的促进作用。技能大赛更深远的意义在于把赛场的高技能映射到平时的职业教育之中，把比赛的内容融入职业教学之中，最终实现让所有职业院校学生都成为高水平，高素质，高技能人才，使他们能够更自信、更成功的迈向社会。
　　参考文献：
　　[1]昊冬晨 《企业网络搭建及应用》课程的建设初探[A]：湛江机电学校.2009
　　[2]姚强 职业院校技能大赛训练技术探索[A]：教课导刊.2011
　　[3]张小菊，鹿路，牛彦飞 浅议技能大赛对深化实践教学改革的促进作用[A]：教育探索.2008（2）