【摘 要】
：
北京市东城区革新里幼儿园是处于东城最南端的一所新建幼儿园，基于“播种德善，为幸福人生奠基”的办园宗旨，力行将幼儿发展“放在心上，搁在心里”的办园风格，精心研究教师发展和幼兒发展的有效策略。 原创绘本开发基于《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的核心要义，以幼儿生活经验的理解与获得为根本，拓展幼儿视野和思维空间，力求让幼儿在原创绘本的阅读与理解中自主发现、自主探索，从而获
论文部分内容阅读
北京市东城区革新里幼儿园是处于东城最南端的一所新建幼儿园，基于“播种德善，为幸福人生奠基”的办园宗旨，力行将幼儿发展“放在心上，搁在心里”的办园风格，精心研究教师发展和幼兒发展的有效策略。
原创绘本开发基于《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的核心要义，以幼儿生活经验的理解与获得为根本，拓展幼儿视野和思维空间，力求让幼儿在原创绘本的阅读与理解中自主发现、自主探索，从而获得经验迁移与连接，为构建幼儿独立的认知体系做好实践准备。
开发的原创绘本是促进教师专业成长、理解与支持幼儿成长的重要载体，是融研究教育、研究幼儿、研究绘本、研究实践的综合体，是拓宽教师视野、打通教育教学思路的媒介，是园所管理与队伍培养策略的有效途径之一。
原创绘本开发帮助教师厘清了三个方面的困惑：一是绘本创作意图与幼儿发展可能之间的逻辑连接如何体现；二是绘本的艺术语言与教育可能之间的衔接如何体现；三是绘本开发中的教育深意与幼儿心灵对话如何体现。
原创绘本开发通过“整体策划—逐步梯进—现场验正—读者反馈”的途径，帮助教师提升了专业核心能力，即系统思维能力、跨界整合能力、专业表达能力。
“爱上教育，爱上绘本、爱上孩子”是教师的创作初衷，是体验教育幸福的实践舞台！
其他文献
微课是以视频为主，结合图片、音乐、文字等要素的信息载体，目前已成为教师教学与学生学习的重要辅助手段。为适合孩子的学习认知特点，它的时间一般不长，我们力图控制在一至五分钟，往往是集中一个知识点或能力点，帮助学习者更好地去解决学习重点或难点问题。就实施现状而言，微课教学几乎涵盖了教育教学中所可能涉及的各个方面，日益为越来越多的教师和学校所关注，大家的关注点主要集中在与“微课”概念及对当前教育的影响方面
大班幼儿在学习数学的过程中需要有良好的数学思维，但是他们的思维主要停留在具体形象思维上，无法有效地对数学知识进行理解和吸收。“真实情境”是一种包含所有信息的综合问题情境，具有数学化、本质性和冲突性的特征，在调动大班幼儿的学习积极性、增强幼儿学习动力、培养幼儿解决问题能力等方面能够发挥重要作用。那么，在大班主题活动中如何利用“真实情境”帮助幼儿理解数学、运用数学是我一直思考的问题。幼儿数学学习中存在
十多年前，为了解决家长下班晚而学生放学早导致无人接送和看管的难题，广东省深圳市社区主导的“四点半学校”托管服务诞生，服务内容主要是看管学生做作业、休息，并进行作业答疑，服务目标以学生人身安全为主。2017年教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，深圳市“四点半学校”主阵地开始从社区转向学校，课后服务内容从看管学生、作业答疑转向“四点半课程”，学校的学生社团、兴趣小组、校本课程等第二课
新教师实现专业成长都要经历一个从模仿行为、内化经验、反思过程到形成风格的过程。模仿教学行为是实现专业成长的起点和必经之路，对于新教师对行业初步认知有着重要的意义。内化教学经验是教师真正实现专业成长的表现，并在这个过程中丰富自己的资料库；反思教学过程是连接模仿行为和形成风格的桥梁，并在这个过程中提高自身专业能力。 刚刚踏入教育行列的新教师通常都面临着“纸上谈兵”的困扰，这个时候最需要在有经验的教师
2020年的春天刻骨铭心，2020年的第一学期终生难忘，新冠肺炎疫情给我们上了一堂生命教育的大课。和学校有关的所有元素学生、教师、教室、课堂、学校都彻底发生了改变。它不仅禁锢了我们的脚步，阻断了人与人之间的正常交往和沟通，也给学生的身心发展带来了前所未有的考验。同时，也迫使我们加快“互联网+体育”的信息化教学的步伐，拓宽固化的办学模式。因此，教育工作者必须重新审视学校教育，快速打通学校体育向家庭体
山东省威海市环翠区羊亭镇中心幼儿园是一所农村公办幼儿园，在幼小衔接方面，农村家长普遍存在“幼小衔接就是提前教授拼音和汉字”的误区。同时，我园教师普遍学历偏低、教学资历尚浅，科学有效开展幼小衔接工作存在一定困难。为了加强和规范幼儿园管理，进一步将防止和纠正小学化倾向这项工作落到实处，在农村幼儿园有效开展幼小衔接工作，我们进行了以下探索和实践。多渠道转变家长观念，提供科学指导策略 一是开设专题讲座。
电教手段教学，是指通过使用PPT、白板、视频、音频等方式进行的一种教学手段。随着社会的进步，各种先进教育技术的广泛应用，电教手段在教育教学中的运用比重逐渐增大。在教育教学活动中，教师可以通过电教手段吸引幼儿注意力，调动幼儿参与数学活动的积极性，激发幼儿的学习兴趣和求知欲，突破教学重难点，使数学活动更加生活化、趣味化、生动化，让幼儿更快速、更持久地参与到数学活动中来，在活动中快乐学习和发展。数学教学
著名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”家园关系直接影响幼儿的发展质量和园所保教质量的提升。对此，北京市东城区革新里幼儿园将让家长对幼儿园的保教服务满意、放心作为开展家园共育工作的突破口。聚焦家园共育的重点，明确促进幼儿发展是家园共育的主攻方向 切实关注幼儿的健康成长应是家园
山东省威海市环翠区张村镇中心幼儿园始建于1993年，幼儿园像一粒种子扎根在张村的大地上，由初期的4个幼儿班、12名教职工，开始了它的生命旅程：2011年，建立了分园；2016年，张村镇政府投资1680万，在里口山路筹建了占地5429平方米的新园，致力于打造一所“简约但不简单”的田园式幼儿园；2017年两园合并，共设有12个幼儿班。 在我园，每个幼儿都是一颗种子，丰富的教学资源、雄厚的师资力量是种
随着中国人口老龄化的加剧，教师队伍也随之出现此现象。为了给教师队伍补充的新鲜血液，让新的教育教学理念、创新意识融入教育行列，近几年来，很多地方通过补充特岗教师来补充教师队伍。但由于特岗教师所学的专业不同，加之缺乏专业的学科教育，所以走上工作岗位后出现了很多的不适。为尽快让他们在走上工作岗位后成为一名合格的教师，加强新教师的培养刻不容缓。新教师的培养不是一蹴而就的，要使新教师获得螺旋式成长，需要结合