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◆摘 要：幼儿时期的可塑性很强，但是在这个阶段幼儿的心智还尚未成熟，所以更应该根据幼儿的阶段特性，制定完善的教学制度，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿充分发挥想象力和创造力。随着信息化的高速发展，信息技术在幼儿教育中能够更好地发挥其作用，促进幼儿综合能力的全面发展，进而提高幼儿的学习质量，为今后的发展打下坚实基础。
◆关键词：信息技术;幼儿教育;应用
随着信息技术的飞速发展，信息技术教学能把声音、图文、视频有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养幼儿的想象创新精神。因此在本文中，通过“利用图片展示开展语言教学、通过情景模拟激发学习兴趣、通过音乐播放应用实践活动”这三个策略对信息技术在幼儿教育中的应用进行了探讨。
1信息技术在幼儿教育中的作用
在幼儿教育方面，以信息网络为载体，以幼儿发展为本，实现幼儿园教育和管理的现代化，已成为现代幼儿园发展的必然趋势。一个好的教学环境，更有利于幼儿的成长，而一个好的文化环境，更能有利于幼儿的自身发展。通过一些信息化的平台，给幼儿营造一个良好的学习氛围，促进幼儿学习的阶段性进步。
2在幼儿教育中应用信息技术的策略
在幼儿教育中应用信息技术，有利于激发幼儿的学习兴趣，开阔幼儿的思维，为幼儿营造一个良好的学习习惯，促进幼儿综合能力的全面发展，故此，在本文中，通过“利用图片展示开展语言教学、通过情景模拟激发学习兴趣、通过音乐播放应用实践活动”这三个策略对信息技术在幼儿教育中的应用进行了探讨。
2.1利用图片展示开展语言教学
語言是人们进行沟通和交流的重要工具，幼儿时期是学习语言的最佳时期，在这阶段语言发展的能力，会对幼儿今后知识的获取，兴趣的培养心理结构的发展具有重要意义。通过利用多媒体图片的方式向幼儿展示，进行“你比我猜”的教学活动，来对幼儿开展语言教学，培养幼儿的语言表达能力。例如，老师在进行《你来比划我来猜》的活动进行中，教师用给幼儿提前制定的图片知识让幼儿进行分组pk，在老师规定的时间里猜对最多的会得到老师的奖励，老师以水果为题，在多媒体上一一呈现给幼儿，因为幼儿年龄小，语言组织能力尚不完善，所以教师降低难度让幼儿只要不直接说出水果的名字，其他的都可以来形容，比如葡萄，幼儿就可以形容为甜的，小小的一颗，是紫色的，里面有籽，这样幼儿就可以很快的猜到，通过这样的pk，充分锻炼了幼儿的语言表达能力，让幼儿在活动中增强了自信心和荣誉感，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的语言表达能力。
2.2通过情景模拟激发学习兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，教师可以在实际教学活动中，可以设置特定的情景，让幼儿积极投身于情景表演，在游戏中完成活动内容。例如，在进行《人类的好朋友》的活动时，就是通过用多媒体播放各种动物的视频让幼儿了解小动物的叫声和生活习性，鼓励幼儿用不同的动作：走、爬、跳等来表现出不同的动物的特征，并且能大胆展示自己的动作，体验学做动物模仿操的乐趣。所以教师就创设了一场情景剧，让幼儿选择自己喜欢的动物，然后进行模仿表演，比如幼儿喜欢螃蟹，教师就可以以螃蟹为引导，教师说：“瞧，有一位小客人来了，你认识它吗？它什么样子？你害怕吗？为什么？"鼓励幼儿说出螃蟹的一对大钳，并能用手指表现出来。师：“你知道螃蟹是怎么走路的吗？”“一起来看一看，学一学吧！”音乐课件播放：“大螃蟹，钳子咔嚓，横着走。”鼓励幼儿用肢体动作来走一走，爬一爬。通过这样的情景模拟，不仅会让幼儿在活动中学习到各种动物的特征，还通过此次活动让幼儿参与其中，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的想象力和创造力。
2.3利用音乐播放应用实践活动
音乐是一种声音艺术，它能够通过旋律和节奏的变化进行情感表达，信息技术在音乐活动中会产生共鸣，它能在音乐活动中充分展现音乐的双重魅力，能使幼儿通过音乐活动更好的了解音乐知识，提高音乐素养，培养幼儿的学习能力。例如，在进行《来了一群小鸭子》的音乐活动中，教师就可以利用多媒体在讲说活动的时候播放小鸭子的音乐，调动幼儿的学习兴趣，然后让幼儿学着小鸭子的样子进入教室，在音乐中提高了幼儿的肢体协调能力。通过此次活动运用多媒体播放音乐背景的形式，在课上充分调动了幼儿的积极性和注意力，让幼儿一直处于开心，好奇的氛围之中，以此可以开放幼儿的思维，有利于幼儿想象力和创造力的培养。
3结束语
综上所述，在幼儿教育中应用信息技术，能够充分发挥信息技术的优势，为幼儿创造一个以幼儿阶段个性为主体的、多元化的学习氛围，能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语言表达能力，想象力和创造力，为幼儿能够更好地适应社会发展打下坚实基础。
参考文献
[1]田学年.信息技术在幼儿教育教学中应用价值及方法探究[J].当代教研论丛.2020（03）：31.
[2]林兆丽.信息技术在幼儿教育中的应用探究[J].成才之路.2021（12）：96-97.
◆关键词：信息技术;幼儿教育;应用
随着信息技术的飞速发展，信息技术教学能把声音、图文、视频有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养幼儿的想象创新精神。因此在本文中，通过“利用图片展示开展语言教学、通过情景模拟激发学习兴趣、通过音乐播放应用实践活动”这三个策略对信息技术在幼儿教育中的应用进行了探讨。
1信息技术在幼儿教育中的作用
在幼儿教育方面，以信息网络为载体，以幼儿发展为本，实现幼儿园教育和管理的现代化，已成为现代幼儿园发展的必然趋势。一个好的教学环境，更有利于幼儿的成长，而一个好的文化环境，更能有利于幼儿的自身发展。通过一些信息化的平台，给幼儿营造一个良好的学习氛围，促进幼儿学习的阶段性进步。
2在幼儿教育中应用信息技术的策略
在幼儿教育中应用信息技术，有利于激发幼儿的学习兴趣，开阔幼儿的思维，为幼儿营造一个良好的学习习惯，促进幼儿综合能力的全面发展，故此，在本文中，通过“利用图片展示开展语言教学、通过情景模拟激发学习兴趣、通过音乐播放应用实践活动”这三个策略对信息技术在幼儿教育中的应用进行了探讨。
2.1利用图片展示开展语言教学
語言是人们进行沟通和交流的重要工具，幼儿时期是学习语言的最佳时期，在这阶段语言发展的能力，会对幼儿今后知识的获取，兴趣的培养心理结构的发展具有重要意义。通过利用多媒体图片的方式向幼儿展示，进行“你比我猜”的教学活动，来对幼儿开展语言教学，培养幼儿的语言表达能力。例如，老师在进行《你来比划我来猜》的活动进行中，教师用给幼儿提前制定的图片知识让幼儿进行分组pk，在老师规定的时间里猜对最多的会得到老师的奖励，老师以水果为题，在多媒体上一一呈现给幼儿，因为幼儿年龄小，语言组织能力尚不完善，所以教师降低难度让幼儿只要不直接说出水果的名字，其他的都可以来形容，比如葡萄，幼儿就可以形容为甜的，小小的一颗，是紫色的，里面有籽，这样幼儿就可以很快的猜到，通过这样的pk，充分锻炼了幼儿的语言表达能力，让幼儿在活动中增强了自信心和荣誉感，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的语言表达能力。
2.2通过情景模拟激发学习兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，教师可以在实际教学活动中，可以设置特定的情景，让幼儿积极投身于情景表演，在游戏中完成活动内容。例如，在进行《人类的好朋友》的活动时，就是通过用多媒体播放各种动物的视频让幼儿了解小动物的叫声和生活习性，鼓励幼儿用不同的动作：走、爬、跳等来表现出不同的动物的特征，并且能大胆展示自己的动作，体验学做动物模仿操的乐趣。所以教师就创设了一场情景剧，让幼儿选择自己喜欢的动物，然后进行模仿表演，比如幼儿喜欢螃蟹，教师就可以以螃蟹为引导，教师说：“瞧，有一位小客人来了，你认识它吗？它什么样子？你害怕吗？为什么？"鼓励幼儿说出螃蟹的一对大钳，并能用手指表现出来。师：“你知道螃蟹是怎么走路的吗？”“一起来看一看，学一学吧！”音乐课件播放：“大螃蟹，钳子咔嚓，横着走。”鼓励幼儿用肢体动作来走一走，爬一爬。通过这样的情景模拟，不仅会让幼儿在活动中学习到各种动物的特征，还通过此次活动让幼儿参与其中，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的想象力和创造力。
2.3利用音乐播放应用实践活动
音乐是一种声音艺术，它能够通过旋律和节奏的变化进行情感表达，信息技术在音乐活动中会产生共鸣，它能在音乐活动中充分展现音乐的双重魅力，能使幼儿通过音乐活动更好的了解音乐知识，提高音乐素养，培养幼儿的学习能力。例如，在进行《来了一群小鸭子》的音乐活动中，教师就可以利用多媒体在讲说活动的时候播放小鸭子的音乐，调动幼儿的学习兴趣，然后让幼儿学着小鸭子的样子进入教室，在音乐中提高了幼儿的肢体协调能力。通过此次活动运用多媒体播放音乐背景的形式，在课上充分调动了幼儿的积极性和注意力，让幼儿一直处于开心，好奇的氛围之中，以此可以开放幼儿的思维，有利于幼儿想象力和创造力的培养。
3结束语
综上所述，在幼儿教育中应用信息技术，能够充分发挥信息技术的优势，为幼儿创造一个以幼儿阶段个性为主体的、多元化的学习氛围，能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语言表达能力，想象力和创造力，为幼儿能够更好地适应社会发展打下坚实基础。
参考文献
[1]田学年.信息技术在幼儿教育教学中应用价值及方法探究[J].当代教研论丛.2020（03）：31.
[2]林兆丽.信息技术在幼儿教育中的应用探究[J].成才之路.2021（12）：96-97.