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总是听到许多家长和学生这样抱怨：写作文太难了！作为一名语文教师，每每听到这样的话，我的心里总是有一些遗憾，在我十几年的教学生命中，我的感受是：虽然写好作文并不容易，但是让学生爱写作文也不难。关键是要看教师怎样引导学生，怎样让孩子爱上作文！
一、培养习作兴趣是爱上作文的第一步
一提到培养学生的学习兴趣，让人一下子会想到这个话题是老生常谈。虽然培养兴趣是个老话题，但是，它确实是做好一件事的基础。“兴趣是最好的老师。”这一点毋庸置疑。写好作文，培养学生的习作兴趣很关键。
首先，从读书中培养写作情趣。我们每一位教师应该从小让学生养成读书的习惯。从低年级短小、浅显的作品到高年级较有深意的文章，让孩子广泛地去读。在读中感受文章的美，感受文章的寓意，感受心灵受到的震撼，从而激发起学生阅读后的满足感。叶圣陶老先生说过：“阅读是吸收，写作是倾诉。”正是这番意思吧！
在我的语文教学中，从一年级起，我就让学生每天读点什么，然后让他们记住几个最喜欢的词语，哪怕只有一个；记住几句最喜欢的话，哪怕这句话只有短短几个字；有时间就让孩子交流、比赛，激发他们积累的兴趣。坚持这样做下去，他们受益很多。记得在一年级的时候，学生看到春天放风筝这样一幅图画，写话时，孩子就很自然地写出了“春天来了，万物复苏，到处春暖花开，小草、小树醒了，小动物们也醒了。小朋友们来到绿油油的草地上放风筝，他们又蹦又跳开心极了！”看到这简单的几个句子，我很高兴。因为我知道同学们把这一个星期课文或课外读物中有关春天的词语运用到了写话中。这不就是一种倾诉吗？从低年级到高年级，如果学生们养成了良好的阅读并倾诉的好习惯，作文还会那么难吗？
其二，用成功来激发学生作文兴趣。小学生对学习的乐趣不在于物质上的奖励，重在精神上的鼓励。作为教师，要学会赏识学生，给每个孩子创造成功的条件和机会。既鼓励学生自由表达和有创意的表达，又提倡灵活性的仿写，使学生人人收获成功，从成功中享受乐趣。对于一些学生写的较好的习作或片段，我经常利用作文课念给大家听，让同学们评价作文好在哪里，你学到了些什么。听的同学，带着学习的心态去感受，被念到作文的同学，以一种自豪的感受激励着在作文中下更大的功夫。
二、让学生循序渐进地练与写必不可少
要想写好作文，除激发学生的兴趣外，让学生勤写多练也是必不可少的。当然，这绝不同于枯燥、机械地去写作文，要在培养他们写作兴趣的前提下进行。根据学生的不同学段，从说话、写话到习作，要循序渐进地练习。在小学低年级，作文通常是看图说话、写话，我在教学中总是让学生多说，敢于表达，让学生用话语表达出自己的思想，这时教师的指导尤为重要，说话——从一句到几句，从通顺到完整，从简单到优美，点滴积累为写话打下基础。写话则要把说落实到纸面上，这是一个沉淀的过程，为高年级的习作搭建了平台。
在中高年级，我比较注重对学生进行日记和小练笔的写作训练。我一直告诉学生，日记和练笔要记录真实，写就要把自己感兴趣的东西寫出来。我总是鼓励学生习作时多用恰当的好词佳句，并引导学生突出重点。在潜移默化中，学生的习作水平在不断的提高，他们不会为写作文而犯愁，而是感到习作是一件快乐的事情。
学生观察能力的培养是学生习作的的重要一环。我从低年级起就十分重视培养学生的观察能力。我会让学生观察身边的人、事、物；四季中看天气及植物、动物的变化；活动中观察参与者的动作、神态、语言及活动的发展顺序……久而久之，学生眼中处处留心，手下字字有味。记得在《有趣的游戏》这堂习作课上，应大家的选择，我们在班级进行“画鼻子”游戏。作为教师，我提醒孩子们：他们既是活动的参与者又是活动的观察者，要留心活动的每个细节——参与者的表现，旁观者的神态，最有趣的事情……游戏一结束，学生们便按耐不住写作的欲望，奋笔疾书。此时，教室中沙沙沙的写字声变成了一首最动听的音乐。基于长期的训练，学生们写出了自己眼中最真实、最有趣的游戏过程。虽然每位同学的作文不同，优良有异，但是他们写作的激情让我感受到了观察在习作训练中的重要性。
三、仿写和扩写是学生爱上作文的蹊径
许多人批评小学生习作中的仿写现象，而我却感觉有时候仿写是作文的一剂“强心针”。仿写不等于抄写，仿写可以借鉴别人优秀作文中的谋篇布局的方式，开头结尾的模式，经典的好词佳句，择优而为我所用，在效仿中实践，在“临摹”中创新，它不是全盘挪来而是加入了自己的思想。仿写能有效地为学生打开习作的思路。我在作文教学中，针对一些学生感到习作思路窄的作文或是遇到一些经典的借鉴性强的作文，我非常愿意为学生范读，讲解范文中的精髓，让学生从自己的角度去仿写。在有效的仿写中，学生扩展了思路，有了自己创新的意识。所谓“青出于蓝而胜于蓝”其中的一点含义也在于此吧！
基于我对学生一直做这样的训练，所以，我感觉仿写和扩写打开了学生习作的心扉。我的学生从不会因为作文无从下手而发愁，学生们在作文本上的行行文字，让他们快乐，让我感到更快乐！
让学生爱上作文，一直是我在教学过程希望的。我的些许做法肯定还有许多不足和值得讨论的地方。但是，我在努力，让更多的孩子感到爱上作文也容易！
（作者单位：满洲里市扎来诺尔区旺泉小学）
编辑/张俊英
一、培养习作兴趣是爱上作文的第一步
一提到培养学生的学习兴趣，让人一下子会想到这个话题是老生常谈。虽然培养兴趣是个老话题，但是，它确实是做好一件事的基础。“兴趣是最好的老师。”这一点毋庸置疑。写好作文，培养学生的习作兴趣很关键。
首先，从读书中培养写作情趣。我们每一位教师应该从小让学生养成读书的习惯。从低年级短小、浅显的作品到高年级较有深意的文章，让孩子广泛地去读。在读中感受文章的美，感受文章的寓意，感受心灵受到的震撼，从而激发起学生阅读后的满足感。叶圣陶老先生说过：“阅读是吸收，写作是倾诉。”正是这番意思吧！
在我的语文教学中，从一年级起，我就让学生每天读点什么，然后让他们记住几个最喜欢的词语，哪怕只有一个；记住几句最喜欢的话，哪怕这句话只有短短几个字；有时间就让孩子交流、比赛，激发他们积累的兴趣。坚持这样做下去，他们受益很多。记得在一年级的时候，学生看到春天放风筝这样一幅图画，写话时，孩子就很自然地写出了“春天来了，万物复苏，到处春暖花开，小草、小树醒了，小动物们也醒了。小朋友们来到绿油油的草地上放风筝，他们又蹦又跳开心极了！”看到这简单的几个句子，我很高兴。因为我知道同学们把这一个星期课文或课外读物中有关春天的词语运用到了写话中。这不就是一种倾诉吗？从低年级到高年级，如果学生们养成了良好的阅读并倾诉的好习惯，作文还会那么难吗？
其二，用成功来激发学生作文兴趣。小学生对学习的乐趣不在于物质上的奖励，重在精神上的鼓励。作为教师，要学会赏识学生，给每个孩子创造成功的条件和机会。既鼓励学生自由表达和有创意的表达，又提倡灵活性的仿写，使学生人人收获成功，从成功中享受乐趣。对于一些学生写的较好的习作或片段，我经常利用作文课念给大家听，让同学们评价作文好在哪里，你学到了些什么。听的同学，带着学习的心态去感受，被念到作文的同学，以一种自豪的感受激励着在作文中下更大的功夫。
二、让学生循序渐进地练与写必不可少
要想写好作文，除激发学生的兴趣外，让学生勤写多练也是必不可少的。当然，这绝不同于枯燥、机械地去写作文，要在培养他们写作兴趣的前提下进行。根据学生的不同学段，从说话、写话到习作，要循序渐进地练习。在小学低年级，作文通常是看图说话、写话，我在教学中总是让学生多说，敢于表达，让学生用话语表达出自己的思想，这时教师的指导尤为重要，说话——从一句到几句，从通顺到完整，从简单到优美，点滴积累为写话打下基础。写话则要把说落实到纸面上，这是一个沉淀的过程，为高年级的习作搭建了平台。
在中高年级，我比较注重对学生进行日记和小练笔的写作训练。我一直告诉学生，日记和练笔要记录真实，写就要把自己感兴趣的东西寫出来。我总是鼓励学生习作时多用恰当的好词佳句，并引导学生突出重点。在潜移默化中，学生的习作水平在不断的提高，他们不会为写作文而犯愁，而是感到习作是一件快乐的事情。
学生观察能力的培养是学生习作的的重要一环。我从低年级起就十分重视培养学生的观察能力。我会让学生观察身边的人、事、物；四季中看天气及植物、动物的变化；活动中观察参与者的动作、神态、语言及活动的发展顺序……久而久之，学生眼中处处留心，手下字字有味。记得在《有趣的游戏》这堂习作课上，应大家的选择，我们在班级进行“画鼻子”游戏。作为教师，我提醒孩子们：他们既是活动的参与者又是活动的观察者，要留心活动的每个细节——参与者的表现，旁观者的神态，最有趣的事情……游戏一结束，学生们便按耐不住写作的欲望，奋笔疾书。此时，教室中沙沙沙的写字声变成了一首最动听的音乐。基于长期的训练，学生们写出了自己眼中最真实、最有趣的游戏过程。虽然每位同学的作文不同，优良有异，但是他们写作的激情让我感受到了观察在习作训练中的重要性。
三、仿写和扩写是学生爱上作文的蹊径
许多人批评小学生习作中的仿写现象，而我却感觉有时候仿写是作文的一剂“强心针”。仿写不等于抄写，仿写可以借鉴别人优秀作文中的谋篇布局的方式，开头结尾的模式，经典的好词佳句，择优而为我所用，在效仿中实践，在“临摹”中创新，它不是全盘挪来而是加入了自己的思想。仿写能有效地为学生打开习作的思路。我在作文教学中，针对一些学生感到习作思路窄的作文或是遇到一些经典的借鉴性强的作文，我非常愿意为学生范读，讲解范文中的精髓，让学生从自己的角度去仿写。在有效的仿写中，学生扩展了思路，有了自己创新的意识。所谓“青出于蓝而胜于蓝”其中的一点含义也在于此吧！
基于我对学生一直做这样的训练，所以，我感觉仿写和扩写打开了学生习作的心扉。我的学生从不会因为作文无从下手而发愁，学生们在作文本上的行行文字，让他们快乐，让我感到更快乐！
让学生爱上作文，一直是我在教学过程希望的。我的些许做法肯定还有许多不足和值得讨论的地方。但是，我在努力，让更多的孩子感到爱上作文也容易！
（作者单位：满洲里市扎来诺尔区旺泉小学）
编辑/张俊英