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摘要：高職高专学生主流意识形态认同是指对以马克思主义为指导的社会主义意识形态的认同与接受。本文通过对河南省漯河市3所高职高专院校的调查，系统研究了其学生对主流意识形态的认同状况，深入分析存在的问题，有针对性地探索加强高职高专院校学生主流意识形态认同教育的策略。
关键词：高职高专；主流意识形态；认同
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）15-0000-00
习近平同志指出“意识形态工作是党的一项极端重要的工作，能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力”[1]。 做好党的意识形态工作应加强主流意识形态指在全社会中的统治地位，发挥包括马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的社会主义意识形态的主导作用。
1加强高职高专学生主流意识形态认同教育的重要意义
高职高专院校意识形态工作是党的意识形态工作的重要阵地，肩负着引领意识形态建设的任务，研究高职高专学生主流意识形态认同教育工作具有重要的理论意义和现实意义。
（1）加强高职高专学生主流意识形态认同教育是办好社会主义大学的根本保证
高职高专院校是党领导下社会主义高校，其主流意识形态工作事关学校的性质、办学方向，乃至整个国家和社会的有序发展。推动高职高专院校有效开展主流意识形态认同教育，牢牢占领意识形态的统治地位，坚守马克思主义意识形态阵地，高度重视毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在各个领域中的指导作用，才能更好地坚定学生的理想信念，增强其政治敏感性，保障社会主义的办学方向，培养优秀的社会主义建设者和可靠接班人。
（2）加强高职高专学生主流意识形态认同教育是培育和践行社会主义核心价值观的思想保障。
社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现[2]。在经济全球化和文化多样性的影响下，当前高职高专学生的价值取向呈多元化的发展趋势，社会主义核心价值观的主流地位正被削弱，甚至产生认同危机。只有不断加强主流意识形态认同教育，才能更好地用社会主义核心价值观统领多元化价值观，用社会主义核心价值观引领学生树立正确的世界观、人身观、价值观，才能增强学生对中国特色社会主义共同理想的认识，凝聚共识。
（3）加强高职高专学生主流意识形态认同教育是应对意识形态挑战的重要路径
苏东剧变让全世界深刻认识到意识形态领域斗争的巨大威力，意识形态的渗透正日益成为敌我斗争的重要方式，高职高专学生思想单纯、社会阅历浅的特点使他们当其冲的成为西方敌对势力对我国意识形态渗透、消极思想冲击目标，高职高专院校意识形态工作面临的挑战日益严峻。不断加强高职高专学生主流意识形态认同教育，强化学生对主流意识形态的认同感，是有效抵制西方消极价值观的侵蚀，不断增强马克思主义意识形态权威，牢牢把握高职高专院校意识形态工作领导权的重要途径。
2高职高专学生主流意识形态认同教育的现状
为全面把握高职高专学生主流意识形态认同教育的现状，本次调查选取了漯河医学高等专科学校、漯河职业技术学院和漯河食品职业学院等3所高职高专院校的学生作为调查对象，共发放调查问卷2000份，收回有效问卷1952份，问卷回收率为97.6%。调查问卷随机发放，并借助SPSS软件进行数据分析，调查结果可信度高。通过调查分析发现，目前高职高专学生主流意识形态认同状况总体呈现积极向上的态势，但仍存在一些不容忽视的问题。
（1）高职高专院校意识形态工作主阵地的作用尚未充分发挥
高职高专学生主流意识形态认同教育的工作成效不如人意，高职高专院校作为意识形态教育的主阵地的作用尚未完全发挥。从数据分析中可以看出，目前高职高专院校思想政治理论课的教育方式单一，课堂教育实效性不强，思想政治理论课主渠道作用未充分发挥。另外、高职高专辅导员不善抓意识形态工作，多把思想教育和事务工作分割开来、社团活动和校园文化建设忽视思想政治建设等也影响其意识形态工作主阵地作用的发挥，在调查中，被问及“您觉得学校思想政治课在意识形态教育中的效果如何”时，仅有21.6%的学生回答了“很好”。
（2）高职高专院校意识形态工作应对西方意识形态挑战的能力仍需提高
借助信息化手段，西方国家的各种消极价值观念正大量涌入我国，对高职高专学生主流意识形态认同教育工作带来严峻挑战，历史虚无主义、享乐主义等消极思想正通过不良网站、网络游戏、手机APP、影视娱乐等平台不断误导学生的思想，影响着高职高专学生社会主义核心价值观的塑造，弱化了学生对主流意识形态的认同。例如：在调查中，被问及“您认为自由、民主、平等、人权等西方普世价值对您的影响大吗？”时，29.76%的同学选择了“影响很大”，46.33%的同学回答“有一些影响”，只有23.91%的学生“影响不大或不关心、无所谓”。
（3）高职高专学生对主流意识形态的认同不足
当前，高职高专学生主流意识形态认同不足主要表现为理论认知不深入、情感认同不坚定、知行不统一的问题。例如：对主流意识形态认知方面的调查中，被问及“您了解当前我国的主流意识形态吗？”时，15.65% 的学生回答“一点也不了解”，68.33%学生回答“了解一点”，只有16.02%的学生“非常了解”或“部分了解”；对主流意识形态情感认同方面的调查中，被问及“您对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的看法时”时，59.91% 的学生回答“赞成且满意”，35.58%的学生回答“赞成但不满意”，4.51%的学生回答“不赞成也不满意”。上述问题应有针对性的加以改进。
3加强高职高专学生主流意识形态认同教育的对策
（1）巩固马克思主义在高校意识形态工作的指导地位，发挥社会主义核心价值观引领作用 上世纪八九十年代，苏东剧变发生的一个重要原因就是没有把马克思主义作为指导思想坚持到底，高职高专院校开展意识形态工作时应引以为戒，首先要牢固树立马克思主义思想的指导地位，加强马克思主义理论教育，坚定中国特色社会主义理想信念，坚持用马克思主义统领多元化的社会思潮，将马克思主义理论的世界观和方法论贯穿于学校发展和人才培养的全过程。另外，高职高专院校开展意识形态工作时还要重视发挥社会主义核心价值观引领作用，加大对社会主义核心价值观的宣传力度，运用各种平台，把社会主义核心价值观的精髓以学生乐于接受的形式渗透到学生日常生活中，增强学生对社会主义核心价值观的认知、认同，并内化为信仰，外化为行动，增强学生主流意识形态认同教育实效。
（2）创新主流意识形态教育教学模式，强化思想政治理论课的主导作用
思政政治理论课是高职高专主流意识形态教育的主渠道，是教授学生马克思主义理论、引导学生树立正确的思想观念的重要平台，其工作成效直接关系到主流意识形态工作的成败。要强化思想政治理论课的主导作用，高职高专院校思想政治理论课首先要创新教学方法，加强师生互动，利用新媒体技术，提高思政课的实效性；二要与时俱进地把社会热点问题纳入到教学中，增强思想政治理论课内容的趣味性，提高学生对主流意识形态的认同感；三要提高思想政治理论课教师队伍素质，严格规范师德行为，做好传播社会主义思想的主力军；四要重视理论与实践相结合，力求使学生既学習到马克思主义理论知识，又能通过理论学习提高自己分析问题解决问题的能力，做到知行合一。
（3）掌握网络空间的话语权，坚守好网络意识形态教育阵地
信息化时代，人们对网络的应用越来越频繁，高职高专学生是利用网络频率最高的人群，网站、论坛、微博、微信等网络平台已逐渐取代传统媒介成为他们最重要的信息来源与传播渠道，掌握网络空间的话语权是当前高职高专院校意识形态工作的重中之重。高职高专院校首先要合理运用微博、微信、论坛等互联网互动平台，加强对热点问题舆情研判和引导，提高网络空间的掌控能力。要运用技术手段加强网络监管，净化网络环境，规范新时代大学生的日常网络行为，及时把握学生的思想动向，及时疏导、教育有背离主流价值观思想倾向的大学生。还应加大网络违法违规行为的惩治力度，对搬弄是非、颠倒黑白等不良网络行为，要依法依归严厉打击，塑造一个清明的网络空间。
（4）整合各种资源，形成主流意识形态教育合力
加强高职高专学生主流意识形态认同教育，必须整合各种资源，形成教育合力。首先，习近平指出，宣传思想部门承担着十分重要的职责，必须守土有责、守土负责、守土尽责。[1]。党委宣传部门要建立意识形态工作责任体系，加强领导干部学习实践，发挥党委总揽全局、协调各方的作用。其次，必须重视社会环境的影响，加强公民道德建设以引导高职高专学生的价值观念和行为方式向主流意识形态靠拢，营造一种风清气正的社会氛围。再次，要积极发挥家庭教育的功能，通过父母积极向上的价值理念影响和言传身教，培养具有家国情怀的孩子。最后，加强校园文化建设，积极开展特色鲜明的校园文化活动，创造全员育人、全方位育人的良好环境。
参考文献：
[1]习近平.在2013年全国宣传思想工作会议上的讲话[N].人民日报，2013-08-19.
[2]韩振峰.社会主义核心价值观体现社会主义的本质要求[N].光明日报，2015-05-07.
基金项目：本文系河南省教育厅2020年度人文社会科学研究一般项目《新时代高职高专院校学生主流意识形态认同教育研究——以河南省某地区高职高专院校为例》（项目编号：2020-ZDJH-266）的阶段性研究成果；漯河医学高等专科学校2019年度创新创业发展能力提升工程项目《新时代背景下高职高专院校学生主流意识形态认同教育研究——以漯河医学高等专科学校为例》（项目编号：2019-LYZSKYB024）的阶段性研究性成果。
作者简介：刘运体（1985—），男，汉，山东临沂人，哲学硕士、讲师，主要从事高校思想政治教育工作。
关键词：高职高专；主流意识形态；认同
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）15-0000-00
习近平同志指出“意识形态工作是党的一项极端重要的工作，能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力”[1]。 做好党的意识形态工作应加强主流意识形态指在全社会中的统治地位，发挥包括马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的社会主义意识形态的主导作用。
1加强高职高专学生主流意识形态认同教育的重要意义
高职高专院校意识形态工作是党的意识形态工作的重要阵地，肩负着引领意识形态建设的任务，研究高职高专学生主流意识形态认同教育工作具有重要的理论意义和现实意义。
（1）加强高职高专学生主流意识形态认同教育是办好社会主义大学的根本保证
高职高专院校是党领导下社会主义高校，其主流意识形态工作事关学校的性质、办学方向，乃至整个国家和社会的有序发展。推动高职高专院校有效开展主流意识形态认同教育，牢牢占领意识形态的统治地位，坚守马克思主义意识形态阵地，高度重视毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在各个领域中的指导作用，才能更好地坚定学生的理想信念，增强其政治敏感性，保障社会主义的办学方向，培养优秀的社会主义建设者和可靠接班人。
（2）加强高职高专学生主流意识形态认同教育是培育和践行社会主义核心价值观的思想保障。
社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现[2]。在经济全球化和文化多样性的影响下，当前高职高专学生的价值取向呈多元化的发展趋势，社会主义核心价值观的主流地位正被削弱，甚至产生认同危机。只有不断加强主流意识形态认同教育，才能更好地用社会主义核心价值观统领多元化价值观，用社会主义核心价值观引领学生树立正确的世界观、人身观、价值观，才能增强学生对中国特色社会主义共同理想的认识，凝聚共识。
（3）加强高职高专学生主流意识形态认同教育是应对意识形态挑战的重要路径
苏东剧变让全世界深刻认识到意识形态领域斗争的巨大威力，意识形态的渗透正日益成为敌我斗争的重要方式，高职高专学生思想单纯、社会阅历浅的特点使他们当其冲的成为西方敌对势力对我国意识形态渗透、消极思想冲击目标，高职高专院校意识形态工作面临的挑战日益严峻。不断加强高职高专学生主流意识形态认同教育，强化学生对主流意识形态的认同感，是有效抵制西方消极价值观的侵蚀，不断增强马克思主义意识形态权威，牢牢把握高职高专院校意识形态工作领导权的重要途径。
2高职高专学生主流意识形态认同教育的现状
为全面把握高职高专学生主流意识形态认同教育的现状，本次调查选取了漯河医学高等专科学校、漯河职业技术学院和漯河食品职业学院等3所高职高专院校的学生作为调查对象，共发放调查问卷2000份，收回有效问卷1952份，问卷回收率为97.6%。调查问卷随机发放，并借助SPSS软件进行数据分析，调查结果可信度高。通过调查分析发现，目前高职高专学生主流意识形态认同状况总体呈现积极向上的态势，但仍存在一些不容忽视的问题。
（1）高职高专院校意识形态工作主阵地的作用尚未充分发挥
高职高专学生主流意识形态认同教育的工作成效不如人意，高职高专院校作为意识形态教育的主阵地的作用尚未完全发挥。从数据分析中可以看出，目前高职高专院校思想政治理论课的教育方式单一，课堂教育实效性不强，思想政治理论课主渠道作用未充分发挥。另外、高职高专辅导员不善抓意识形态工作，多把思想教育和事务工作分割开来、社团活动和校园文化建设忽视思想政治建设等也影响其意识形态工作主阵地作用的发挥，在调查中，被问及“您觉得学校思想政治课在意识形态教育中的效果如何”时，仅有21.6%的学生回答了“很好”。
（2）高职高专院校意识形态工作应对西方意识形态挑战的能力仍需提高
借助信息化手段，西方国家的各种消极价值观念正大量涌入我国，对高职高专学生主流意识形态认同教育工作带来严峻挑战，历史虚无主义、享乐主义等消极思想正通过不良网站、网络游戏、手机APP、影视娱乐等平台不断误导学生的思想，影响着高职高专学生社会主义核心价值观的塑造，弱化了学生对主流意识形态的认同。例如：在调查中，被问及“您认为自由、民主、平等、人权等西方普世价值对您的影响大吗？”时，29.76%的同学选择了“影响很大”，46.33%的同学回答“有一些影响”，只有23.91%的学生“影响不大或不关心、无所谓”。
（3）高职高专学生对主流意识形态的认同不足
当前，高职高专学生主流意识形态认同不足主要表现为理论认知不深入、情感认同不坚定、知行不统一的问题。例如：对主流意识形态认知方面的调查中，被问及“您了解当前我国的主流意识形态吗？”时，15.65% 的学生回答“一点也不了解”，68.33%学生回答“了解一点”，只有16.02%的学生“非常了解”或“部分了解”；对主流意识形态情感认同方面的调查中，被问及“您对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的看法时”时，59.91% 的学生回答“赞成且满意”，35.58%的学生回答“赞成但不满意”，4.51%的学生回答“不赞成也不满意”。上述问题应有针对性的加以改进。
3加强高职高专学生主流意识形态认同教育的对策
（1）巩固马克思主义在高校意识形态工作的指导地位，发挥社会主义核心价值观引领作用 上世纪八九十年代，苏东剧变发生的一个重要原因就是没有把马克思主义作为指导思想坚持到底，高职高专院校开展意识形态工作时应引以为戒，首先要牢固树立马克思主义思想的指导地位，加强马克思主义理论教育，坚定中国特色社会主义理想信念，坚持用马克思主义统领多元化的社会思潮，将马克思主义理论的世界观和方法论贯穿于学校发展和人才培养的全过程。另外，高职高专院校开展意识形态工作时还要重视发挥社会主义核心价值观引领作用，加大对社会主义核心价值观的宣传力度，运用各种平台，把社会主义核心价值观的精髓以学生乐于接受的形式渗透到学生日常生活中，增强学生对社会主义核心价值观的认知、认同，并内化为信仰，外化为行动，增强学生主流意识形态认同教育实效。
（2）创新主流意识形态教育教学模式，强化思想政治理论课的主导作用
思政政治理论课是高职高专主流意识形态教育的主渠道，是教授学生马克思主义理论、引导学生树立正确的思想观念的重要平台，其工作成效直接关系到主流意识形态工作的成败。要强化思想政治理论课的主导作用，高职高专院校思想政治理论课首先要创新教学方法，加强师生互动，利用新媒体技术，提高思政课的实效性；二要与时俱进地把社会热点问题纳入到教学中，增强思想政治理论课内容的趣味性，提高学生对主流意识形态的认同感；三要提高思想政治理论课教师队伍素质，严格规范师德行为，做好传播社会主义思想的主力军；四要重视理论与实践相结合，力求使学生既学習到马克思主义理论知识，又能通过理论学习提高自己分析问题解决问题的能力，做到知行合一。
（3）掌握网络空间的话语权，坚守好网络意识形态教育阵地
信息化时代，人们对网络的应用越来越频繁，高职高专学生是利用网络频率最高的人群，网站、论坛、微博、微信等网络平台已逐渐取代传统媒介成为他们最重要的信息来源与传播渠道，掌握网络空间的话语权是当前高职高专院校意识形态工作的重中之重。高职高专院校首先要合理运用微博、微信、论坛等互联网互动平台，加强对热点问题舆情研判和引导，提高网络空间的掌控能力。要运用技术手段加强网络监管，净化网络环境，规范新时代大学生的日常网络行为，及时把握学生的思想动向，及时疏导、教育有背离主流价值观思想倾向的大学生。还应加大网络违法违规行为的惩治力度，对搬弄是非、颠倒黑白等不良网络行为，要依法依归严厉打击，塑造一个清明的网络空间。
（4）整合各种资源，形成主流意识形态教育合力
加强高职高专学生主流意识形态认同教育，必须整合各种资源，形成教育合力。首先，习近平指出，宣传思想部门承担着十分重要的职责，必须守土有责、守土负责、守土尽责。[1]。党委宣传部门要建立意识形态工作责任体系，加强领导干部学习实践，发挥党委总揽全局、协调各方的作用。其次，必须重视社会环境的影响，加强公民道德建设以引导高职高专学生的价值观念和行为方式向主流意识形态靠拢，营造一种风清气正的社会氛围。再次，要积极发挥家庭教育的功能，通过父母积极向上的价值理念影响和言传身教，培养具有家国情怀的孩子。最后，加强校园文化建设，积极开展特色鲜明的校园文化活动，创造全员育人、全方位育人的良好环境。
参考文献：
[1]习近平.在2013年全国宣传思想工作会议上的讲话[N].人民日报，2013-08-19.
[2]韩振峰.社会主义核心价值观体现社会主义的本质要求[N].光明日报，2015-05-07.
基金项目：本文系河南省教育厅2020年度人文社会科学研究一般项目《新时代高职高专院校学生主流意识形态认同教育研究——以河南省某地区高职高专院校为例》（项目编号：2020-ZDJH-266）的阶段性研究成果；漯河医学高等专科学校2019年度创新创业发展能力提升工程项目《新时代背景下高职高专院校学生主流意识形态认同教育研究——以漯河医学高等专科学校为例》（项目编号：2019-LYZSKYB024）的阶段性研究性成果。
作者简介：刘运体（1985—），男，汉，山东临沂人，哲学硕士、讲师，主要从事高校思想政治教育工作。