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西藏拉萨市城关区当巴小学
【摘 要】信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。所以在教学中要巧用多媒体，使它真正发挥在课堂教学中的功用，要做到：因材巧用多媒体，适时选用多媒体，让课堂教学具有实效性。让学生乐学、会学、博学、勤学，突出学生在教学中的主体地位，提高学生学习美术的注意力，激发学习兴趣，启迪想象力，促进创造力的发挥，让学生真正成为学习的主人，爱学习、会学习，让学生的绘画技能得到提高，进而多媒体让小学美术课堂教学有声有色。
【关键词】多媒体 美术教学 兴趣 方便快捷 自主教学
随着美术课程标准的推行和深入实施，多媒体也已经深入到课堂中为教学服务，激发着学生的积极性。信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。所以在教学中要巧用多媒体，使它真正发挥在课堂教学中功用，要做到：因材巧用多媒体，适时选用多媒体，让课堂教学具有实效性。让学生乐学、会学、博学、勤学，突出学生在教学中的主体地位，提高学生学习美术的注意力，激发学习兴趣，启迪想象力，促进创造力的发挥，让学生真正成为学习的主人，爱学习、会学习，从而让学生的绘画技能得到提高。
而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静融为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。从而提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。
随着现代信息技术的迅猛发展和广泛应用，现代化的教育技术也日新月异并之引起教育方式、教学方法的深刻变革，成为当前课程改革、教学改革的发展方向和“助推器”。目前，学校多媒体技术的应用主要是以各种现代的电教媒体与传统意义上的课堂教学方式相结合来进行的，这样利用电教媒体的声、色、形，表现手法的多样性，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。在教学中，它能够很好的将图片、音乐、录像、动画等教学资料综合制成多媒体课件，将其恰当地运用到美术课堂教学上，可起到事半功倍的效果。下面我就浅谈一下在美术课堂教学中多媒体所起到的作用。
一、美术欣赏课直观生动
过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。因此，不少教师把上好美术欣赏课视为畏途，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变得非常乏味，不能有效地調动学生的興趣。
借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。当欣赏经典美术作品时，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
二、多媒体课件实现知识的全面性，有助于提高学生学习兴趣
以往美术课中的欣赏，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，在讲课时需要大量的口头讲解，教师对此内容畏惧，学生对乏味的欣赏也往往持不欢迎的态度。采用电脑多媒体教学，美术课中的欣赏效果则大为改观。教师把存有欣赏资料数据的光盘或者文件在电脑上进行操作，当给学生欣赏时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
三、多媒体教学具有方便快捷的作用
以前，美术教师在上欣赏课时，需要事先准备大量的图片，在讲课时还要口头讲解，教师难上，学生觉得枯燥，也不爱听。现在采用多媒体教学之后情况有所不同了，过去的难题便可以迎刃而解了，既方便又快捷。
四、多媒体引导学生通过体验，培养学生的自主欣赏能力
自主、合作、探究是新课程倡导的学习方式。在教学中要重视学生的亲身体验，改变学生静止的、被动的学习方式，强化学生学习的主动性，培养学生学习的自主能力，鼓励学生参与探究。只有在课堂上有效发挥师生的互动才能体现美术教学的生命力，才能真正提高学生的自主能力，激发学生的感知能力，提高学生的探究意识。
在美术教学过程中，多媒体教学能使课堂教学更加生动直观，因而被越来越多的教师所青睐，运用多媒体辅助教学成为课堂教学改革和教育现代化进程中的一道亮丽的风景。只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好地推进了现代化教育和素质教育的长足发展。
【摘 要】信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。所以在教学中要巧用多媒体，使它真正发挥在课堂教学中的功用，要做到：因材巧用多媒体，适时选用多媒体，让课堂教学具有实效性。让学生乐学、会学、博学、勤学，突出学生在教学中的主体地位，提高学生学习美术的注意力，激发学习兴趣，启迪想象力，促进创造力的发挥，让学生真正成为学习的主人，爱学习、会学习，让学生的绘画技能得到提高，进而多媒体让小学美术课堂教学有声有色。
【关键词】多媒体 美术教学 兴趣 方便快捷 自主教学
随着美术课程标准的推行和深入实施，多媒体也已经深入到课堂中为教学服务，激发着学生的积极性。信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。所以在教学中要巧用多媒体，使它真正发挥在课堂教学中功用，要做到：因材巧用多媒体，适时选用多媒体，让课堂教学具有实效性。让学生乐学、会学、博学、勤学，突出学生在教学中的主体地位，提高学生学习美术的注意力，激发学习兴趣，启迪想象力，促进创造力的发挥，让学生真正成为学习的主人，爱学习、会学习，从而让学生的绘画技能得到提高。
而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静融为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。从而提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。
随着现代信息技术的迅猛发展和广泛应用，现代化的教育技术也日新月异并之引起教育方式、教学方法的深刻变革，成为当前课程改革、教学改革的发展方向和“助推器”。目前，学校多媒体技术的应用主要是以各种现代的电教媒体与传统意义上的课堂教学方式相结合来进行的，这样利用电教媒体的声、色、形，表现手法的多样性，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。在教学中，它能够很好的将图片、音乐、录像、动画等教学资料综合制成多媒体课件，将其恰当地运用到美术课堂教学上，可起到事半功倍的效果。下面我就浅谈一下在美术课堂教学中多媒体所起到的作用。
一、美术欣赏课直观生动
过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。因此，不少教师把上好美术欣赏课视为畏途，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变得非常乏味，不能有效地調动学生的興趣。
借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。当欣赏经典美术作品时，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
二、多媒体课件实现知识的全面性，有助于提高学生学习兴趣
以往美术课中的欣赏，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，在讲课时需要大量的口头讲解，教师对此内容畏惧，学生对乏味的欣赏也往往持不欢迎的态度。采用电脑多媒体教学，美术课中的欣赏效果则大为改观。教师把存有欣赏资料数据的光盘或者文件在电脑上进行操作，当给学生欣赏时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
三、多媒体教学具有方便快捷的作用
以前，美术教师在上欣赏课时，需要事先准备大量的图片，在讲课时还要口头讲解，教师难上，学生觉得枯燥，也不爱听。现在采用多媒体教学之后情况有所不同了，过去的难题便可以迎刃而解了，既方便又快捷。
四、多媒体引导学生通过体验，培养学生的自主欣赏能力
自主、合作、探究是新课程倡导的学习方式。在教学中要重视学生的亲身体验，改变学生静止的、被动的学习方式，强化学生学习的主动性，培养学生学习的自主能力，鼓励学生参与探究。只有在课堂上有效发挥师生的互动才能体现美术教学的生命力，才能真正提高学生的自主能力，激发学生的感知能力，提高学生的探究意识。
在美术教学过程中，多媒体教学能使课堂教学更加生动直观，因而被越来越多的教师所青睐，运用多媒体辅助教学成为课堂教学改革和教育现代化进程中的一道亮丽的风景。只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好地推进了现代化教育和素质教育的长足发展。