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摘 要：随着我国科技水平的提升，现代计算机技术已经在我们生活当中的各个领域都有十分普遍的应用和推广，在不断地影响着我们的生活水平和生活质量。中职计算机应用专业教学的目标是培养实用型、专业型及教育学科素养高的人才，为国家输送高素质人才。
关键词：中职院校;计算机应用专业;教学模式改革;
互联网的迅猛成长为中职计算机应用专业的教学工作成长供给了崭新的教学方式，大数据时代的出现也使得中职计算机应用专业有了一个明显的进步，不仅提高了互联网对于学生的影响，更改善了学生对于计算机专业的印象。因此本文针对中职院校计算机应用基础教学进行了教学策略的研究和探析，注重优化教学策略，从而进一步的改革教学内容，帮助学生能够从学习过程当中得到综合能力和素质的培养。
1 当前中职计算机应用专业教学存在的主要问题
1.1 教师创新能力匮乏、教学方式单一
在中职学校展开计算机应用专业教学工作的时候，老师运用的教学手段、教学方法、教学方式等等都有着不可避免的问题，例如：由于现在本国的应试教育依然有着较为严重的现象，老师在教授计算机知识时，即使老师将知识通过多媒体设施和黑板展现出现，但是老师教授时更加偏向于理论知识，對于同学的实践方面还是较为短缺，这对于同学学习计算机依然有着阻碍作用，久而久之同学的计算机运用就会出现弊端。与此同时，老师平时忙于学校的教学工作，就很少有机会去了解各个公司需要什么样的计算机人材，这样就会导致老师的目光变得短浅，对于计算机行业的发展没有足够的了解，最终培养出来的计算机人材就不是国家需要的人材。同样，在计算机的教学过程中，老师没有具备相应的创新能力，这样就会使得老师的教学方式单一化，同学也会缺少学习的兴趣。
1.2 教学模式僵硬，学生丧失学习的兴趣
在中职计算机专业的教学课堂上，老师并没有将同学作为课堂的主导者，也没有将课堂还给同学，依然存在老师霸占课堂的现象。这样就会导致计算机的教学方式逐渐流于形式，教学模式逐渐僵硬化。在原来的教育方式中，大部分老师采用“填鸭式”的教学方式，并没有以同学为主体，这就导致同学学习计算机的积极性并不高，对学习到的知识掌握程度有限，久而久之，同学对于计算机这门课程就丧失了学习乐趣，也感受不到计算机专业背后知识的魅力。与此同时，互联网时代的到来也为同学学习计算机知识增添了一些难度，例如：同学学习计算机知识时，容易受到网络上不良信息的作用，这些问题的出现都使得老师讲授计算机知识变得复杂多样，更在很大程度上减少了同学对于计算机专业的兴趣。
1.3 学生素质较低
由于中职学校招收同学没有太高的要求，这就会使得招收同学的质量参差不齐，大部分同学没有主动学习的自律能力，对于学习没有正确的目标，天天浑浑噩噩度日，很大一部分同学都是只想要拿到毕业证，并不在意是否学习到了知识，这样就会使得同学的计算机实践能力有所欠缺，不能够真正掌握学习到的知识，或是对计算机枯燥无味的学习生活不能够静下心来认真的学习，这同样也会导致同学计算机水平的降低，不符合国家需要的计算机人才的标准。
2 中职计算机应用专业的教学模式改革措施
2.1 教学计划改革
教师在设置教学计划的时候需要注重层次感，利用教学工作来帮助学生满足自身差异化的需求，得到综合水平和能力的提升。为了更好地帮助学生在未来市场当中能够提升自身的竞争力，在众多人选当中脱颖而出，那么就需要突破目前的教学模式的限制，能够以就业指导为基本要求，合理安排教学计划，针对不同学生的性格特点，以及实际情况采取对应的教学对策。由于传统的教学模式，存在很大的局限性，造成教材内容普遍比较单一。学生所接触的内容都是很少发生变动的。但是为了适应未来市场的发展，那么就需要对计算机人才提出更高的理论知识，要求可以在教材内容当中，加入一些主流教学内容，比如创新教材版本，加入Windows8、Windows10 系统等的教学，帮助学生能够了解前沿技术，而且还能够在学习的过程当中，掌握更多的图像处理以及视频制作的方法和技巧。
2.2 活跃课堂气氛，提高教学水平
针对老师来说，一个好的学习氛围可以加强同学学习的动力，老师与同学们之间的互动就可以使得同学融入到课堂的氛围中去，中职学校的计算机课堂上师生的互动是自由的、随意的，老师若是没有一定的教学水平，那么，对于课堂上突发的情况就会措手不及。所以，师生互动对于老师的知识储备、应变能力等的综合能力有着较高的要求，这不仅促进着老师不断的提升自身的学习素养，更要求老师管控着课堂上的教学环境，为同学们提供一个舒适的教学环境。
结束语
互联网的成长是迅速的，这就要求中职学校培养出来的计算机应用人材符合国家所需要，这样才能确保中职计算机专业的教学是有效的，才能为同学的未来做出保障。
参考文献：
[1]冯馨.中职计算机应用专业的教学模式改革探析[J]. 课程教育研究，2017（20）：147.
[2]陈一敏.中职计算机应用专业的教学模式改革分析[J]. 黑龙江科技信息，2017（12）：186.
[3]袁国瑞. 浅谈中职计算机应用专业的教学模式改革[J]. 广东水利电力职业技术学院学报，2018，16（01）：59-61+80.
四川省成都市财贸职业高级中学校 程弋可
关键词：中职院校;计算机应用专业;教学模式改革;
互联网的迅猛成长为中职计算机应用专业的教学工作成长供给了崭新的教学方式，大数据时代的出现也使得中职计算机应用专业有了一个明显的进步，不仅提高了互联网对于学生的影响，更改善了学生对于计算机专业的印象。因此本文针对中职院校计算机应用基础教学进行了教学策略的研究和探析，注重优化教学策略，从而进一步的改革教学内容，帮助学生能够从学习过程当中得到综合能力和素质的培养。
1 当前中职计算机应用专业教学存在的主要问题
1.1 教师创新能力匮乏、教学方式单一
在中职学校展开计算机应用专业教学工作的时候，老师运用的教学手段、教学方法、教学方式等等都有着不可避免的问题，例如：由于现在本国的应试教育依然有着较为严重的现象，老师在教授计算机知识时，即使老师将知识通过多媒体设施和黑板展现出现，但是老师教授时更加偏向于理论知识，對于同学的实践方面还是较为短缺，这对于同学学习计算机依然有着阻碍作用，久而久之同学的计算机运用就会出现弊端。与此同时，老师平时忙于学校的教学工作，就很少有机会去了解各个公司需要什么样的计算机人材，这样就会导致老师的目光变得短浅，对于计算机行业的发展没有足够的了解，最终培养出来的计算机人材就不是国家需要的人材。同样，在计算机的教学过程中，老师没有具备相应的创新能力，这样就会使得老师的教学方式单一化，同学也会缺少学习的兴趣。
1.2 教学模式僵硬，学生丧失学习的兴趣
在中职计算机专业的教学课堂上，老师并没有将同学作为课堂的主导者，也没有将课堂还给同学，依然存在老师霸占课堂的现象。这样就会导致计算机的教学方式逐渐流于形式，教学模式逐渐僵硬化。在原来的教育方式中，大部分老师采用“填鸭式”的教学方式，并没有以同学为主体，这就导致同学学习计算机的积极性并不高，对学习到的知识掌握程度有限，久而久之，同学对于计算机这门课程就丧失了学习乐趣，也感受不到计算机专业背后知识的魅力。与此同时，互联网时代的到来也为同学学习计算机知识增添了一些难度，例如：同学学习计算机知识时，容易受到网络上不良信息的作用，这些问题的出现都使得老师讲授计算机知识变得复杂多样，更在很大程度上减少了同学对于计算机专业的兴趣。
1.3 学生素质较低
由于中职学校招收同学没有太高的要求，这就会使得招收同学的质量参差不齐，大部分同学没有主动学习的自律能力，对于学习没有正确的目标，天天浑浑噩噩度日，很大一部分同学都是只想要拿到毕业证，并不在意是否学习到了知识，这样就会使得同学的计算机实践能力有所欠缺，不能够真正掌握学习到的知识，或是对计算机枯燥无味的学习生活不能够静下心来认真的学习，这同样也会导致同学计算机水平的降低，不符合国家需要的计算机人才的标准。
2 中职计算机应用专业的教学模式改革措施
2.1 教学计划改革
教师在设置教学计划的时候需要注重层次感，利用教学工作来帮助学生满足自身差异化的需求，得到综合水平和能力的提升。为了更好地帮助学生在未来市场当中能够提升自身的竞争力，在众多人选当中脱颖而出，那么就需要突破目前的教学模式的限制，能够以就业指导为基本要求，合理安排教学计划，针对不同学生的性格特点，以及实际情况采取对应的教学对策。由于传统的教学模式，存在很大的局限性，造成教材内容普遍比较单一。学生所接触的内容都是很少发生变动的。但是为了适应未来市场的发展，那么就需要对计算机人才提出更高的理论知识，要求可以在教材内容当中，加入一些主流教学内容，比如创新教材版本，加入Windows8、Windows10 系统等的教学，帮助学生能够了解前沿技术，而且还能够在学习的过程当中，掌握更多的图像处理以及视频制作的方法和技巧。
2.2 活跃课堂气氛，提高教学水平
针对老师来说，一个好的学习氛围可以加强同学学习的动力，老师与同学们之间的互动就可以使得同学融入到课堂的氛围中去，中职学校的计算机课堂上师生的互动是自由的、随意的，老师若是没有一定的教学水平，那么，对于课堂上突发的情况就会措手不及。所以，师生互动对于老师的知识储备、应变能力等的综合能力有着较高的要求，这不仅促进着老师不断的提升自身的学习素养，更要求老师管控着课堂上的教学环境，为同学们提供一个舒适的教学环境。
结束语
互联网的成长是迅速的，这就要求中职学校培养出来的计算机应用人材符合国家所需要，这样才能确保中职计算机专业的教学是有效的，才能为同学的未来做出保障。
参考文献：
[1]冯馨.中职计算机应用专业的教学模式改革探析[J]. 课程教育研究，2017（20）：147.
[2]陈一敏.中职计算机应用专业的教学模式改革分析[J]. 黑龙江科技信息，2017（12）：186.
[3]袁国瑞. 浅谈中职计算机应用专业的教学模式改革[J]. 广东水利电力职业技术学院学报，2018，16（01）：59-61+80.
四川省成都市财贸职业高级中学校 程弋可