【摘 要】
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诱思点犹如文章的＂题眼＂,是知识学习的关键点和开拓点.有效地搭建诱思点,往往可以触发学生思维,唤起学生探究动机,诱导学生积极探究,培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题
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诱思点犹如文章的＂题眼＂,是知识学习的关键点和开拓点.有效地搭建诱思点,往往可以触发学生思维,唤起学生探究动机,诱导学生积极探究,培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力.教学活动的灵魂是启发诱导,在高中物理课堂教学中,教师要围绕教学目标,遵循学生认知发展规律,结合学科特点以及具体的教学内容,巧妙地搭建诱思点,以诱达思,以思促学,
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20世纪60年代，概念图被美国康奈儿大学诺阿克（Joseph D．Novak）和古温（Bob Gowin）等人提出，后来经过人们的广泛理论研究与具体实践，发现概念图在人们认识事物过程中发挥巨大的积极作用