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【摘要】班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师，是班级管理的组织者和领导者。一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。我们每一个班主任都要不断学习，适应时代的发展，适应教育的需要，走班主任专业化道路，做一个智慧型的班主任。
【关键词】班级管理；了解学生；疏导方法；重视家访
班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班级管理既是一项工作，也是一门艺术。既需要我们身体力行去做，也需要发挥我们的智慧和想象力。下面我就谈谈自己在班主任方面的一些做法。
1、以身作则，诚信为首
俗话说：“身教重于言传”。因此，班主任自身的行为习惯在班级工作中起着举足轻重的“表率”作用，我们班主任在行为方面就应该特别注重与学生平等，当好他们的榜样，以言传教，以身导行，处处以自身的规范行为作为学生楷模，“言必行，行必果”。久而久之，学生会在我们的行为中受到潜移默化的熏陶和感染，他们也就在不知不觉中养成了良好的行为习惯和道德品质了。
我在担任班主任工作时就特别注意这方面的工作，而且还会特意“自编自演”一些“剧目”，以证明班集体中人人平等和自己身先士卒的决心：刚刚接任新班级时，我和学生之间并不了解，当然就更谈不上对他们的信任。在确定好班干部并且宣布班规后不久的一天自习课，我故意去迟了5分钟，然后我叫当天的值日生将我的“迟到”做了记录，并且当众宣布，我愿意和同学们一样接受班规的“处罚”。首先我在讲台上给全体同学说了声：“对不起，老师迟到了”，然后完全按照班规要求，自己拿着扫帚把走廊和楼梯打扫干净了。当我再次回到教室的时候，迎来的是全体同学信任的目光，我当时就觉得我的第一步成功了。
2、教师要加强与学生的沟通
班主任在接手一个班级之后，最忌讳的就是以自己的想法控制学生，把学生圈在自己的控制范围之内。班主任了解学生的过程，就是建立理解的过程，只有在互相了解的前提下，才能够在以后的学习和生活中互相理解。要进行教育，首先要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及学生的心灵，和他们真心地做朋友，熟悉学生的特点，建立互相信任的交融点，为下面工作的开展打下一个基础。
作为一名初中学生，考高中是目标，这不需要班主任再做工作了，这是家长、社会、学生之间形成的共识。班主任工作是鼓励学生朝一个怎样的高中怎样奋斗的问题。“怎样的高中”要根据学生的实际情况让他们觉得有希望的高中，“怎样奋斗”，关键是要让学生对教师有信心——亲其师而信其道。学习是师生之间的共通点，教师应抓住这个共通点，让学生明白老师是为他人生最大的利益着想，然后再引入前面所提到的学生存在的一些其他方面的问题，学生更容易接受。
家长把学生交给学校，从某种意义上讲我们班主任就是“家长”，那么我们就必须关心、爱护这一家庭中每一个成员，而且处处要让学生感到教师在时刻关心着他，那么我认为应注意以下几个方面：
（1）多去学生的寝室，与学生交谈学习以外的事，在寝室里能看到、听到学生与平日完全不同的表现，而且他们会问教师许多私人问题，教师完全可以如实回答他们，这样能迅速拉近与学生的距离感，加深师生间的感情交流，从而获得学生的理解与帮助，这对做好班级管理工作会起到意想不到的效果。
（2）学生生病一定要关心，我们班主任工作一定要细，有时学生生病，由于身边没有亲人，很需要有人去关心，如果我们班主任不细心，没有察觉到，这会让学生很伤心，如果能把握住这种机会表示出对他的关心，那么学生可能会对此终生感激。
（3）与学生一起参加体育、社会实践活动，教师可以给学生做裁判，也可直接与学生一起参加课外活动，在活动过程中与学生交流、沟通，拉近师生之间的距离。
记得有一位全国知名的班主任曾经说过：“热爱孩子，无私地关怀他们，是教师的天职，师德的核心。具有这种品质，就能克服一切困难，教育方法才能得心应手，离开对学生的爱，仅仅把教育视作一种手段，就很难达到预想的效果。”所以我们都应该从心底、从内心的灵魂深处，给与学生最真挚的爱，才能以心换心，获取他们的信任和爱戴。“爱”是班主任一切工作的基础，失去了对学生的爱，也就失去了教育的前提。我们对学生的爱应该是理智与情感的交流，俗语有云：“爱美之心人皆有之”，对优生的偏爱是很正常的，但是在一个班集体中，我们既要爱“成绩好、纪律好”的乖学生，更要多花时间去关爱“成绩不好、纪律也不好”的“弱视群体”，引导他们树立信心，而不自暴自弃。“幼吾幼以及人之幼”，常怀感恩之心去教导他们，很多时候，对他们的一个微笑，一次赞扬，一回交谈也许都会触动他们掩藏的内心深处的久违情感，而影响他们一生。
有一次，班上的一位同学的教材丢失，他平时很内向，我也经常试着和他交流。可能是害怕受批评，上课时他极度紧张。我过去问清楚了原委后，叫他暂时和同桌之间一起看，下课后我把他叫到办公室，没有批评他，而是将自己往届的教材送给了他。临走时他给我深深地鞠了一躬，我当时很感动，也感到自己很幸福——当自己的努力换来同学的尊重和认可时，那种幸福感不可名状。
3、注重发挥班干部的主观能动性
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
3.1 加强班级的组织纪律教育
在选举班干部之前，班主任应该加强班级的组织纪律教育，让学生明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样做的目的是给即将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励学生积极参加班干部竞选活动，让他们认识到不一定是成绩好的或者是能力突出的人才能担任班干部，没有任何特长的同学也可以。 3.2 明确职责与分工
选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。一般的班级是这样分工的：班长协助班主任搞好班里的全部工作，包括抓好班级纪律、做好上传下达工作、协调班里同学和任课教师之间、班干部与其他同学之间的联系，他的角色相当于“班主任助理”；学习委员主要是督促各组长收好各科作业，及时反映学生在学习过程中遇到的困难和问题；生活委员主要是负责发饭票，协助班主任做好班级开支；劳动委员负责安排教室值日，抓好班级和宿舍的清洁卫生；宣传委员负责班级宣传任务；文艺委员负责班级文艺活动的组织与策划；而体育委员则负责抓好两操的出操情况，协助体育教师上好体育课。
3.3 加强指导作用
明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。
4、运用正面的疏导方法
作为一名班主任，要随时记住多表扬学生，尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，应把握时机对他们说：“你做得很好，相信你下次一定会做得更好。”学生经过教师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下一次的进步。如此一来，不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生有了更大的进步空间。同时，班主任还应该善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕只有一点点，教师都应该及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生向良好的发展轨道迈进
5、班主任要重视家访
新学期开学了，班主任又迎来了很多学生，大多数学生是班主任所不认识的。班主任仅凭学生在校的表现是不可能准确了解评价学生的。因此，班主任要重视家访工作，以便全面了解学生，制定相关措施来教育学生。如果对有的学生家访有困难，可以通过电话联系，或通过网络和学生家长进行交流。有的班主任把家访当作告学生的状，结果家长训了学生一顿，或者打了学生一顿，这样无助于问题的解决，反而加深了师生的矛盾。家访时，班主任要掌握一定的技巧和方法，学会和家长沟通交流，有利于学生的成长发展。和家长谈话时，要多表扬学生的优点，委婉地提出存在问题，并希望家长配合班主任共同教育好学生。这样，学生就不会惧怕班主任家访，班主任和学生的距离也拉近了。
教育的发展，也推动着班主任工作的发展。现代的教育，呼唤智慧型的班主任。做一个智慧型的班主任，才能适应时代的要求，适应教学的需要。班主任对一个班级的影响是巨大的，班主任工作的好坏直接影响到学生的成长发展，有时甚至影响学生一辈子。以前做班主任时，就是管理班级，教育学生，等问题出现再去处理，工作很是被动。虽然吃了不少苦，但工作起色不大，效果不明显。现在我觉得班主任工作还是有技巧和方法的，掌握了这些技巧和方法，就能做个智慧型班主任。一个智慧型班主任，首先要有一颗爱心，要关心爱护学生，视学生为自己的儿女和朋友。其次，班主任在工作时，要走进学生的心灵世界，掌握学生的心理，采取多种多样的形式方法，去调动学生的积极性，增强班级的凝聚力，提高学生的思想道德素质。有时一个眼神，一张纸条，一个电话，一次活动，一次谈话，就能起到意想不到的效果。一个智慧型的班主任，也应该是一个爱学习的班主任，他要在学习中不断前进，在前进中不断学习，努力研究班主任工作，让丰富的理论知识充实自己的头脑，指导自己的实践工作。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
收稿日期：2013-04-17
【关键词】班级管理；了解学生；疏导方法；重视家访
班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班级管理既是一项工作，也是一门艺术。既需要我们身体力行去做，也需要发挥我们的智慧和想象力。下面我就谈谈自己在班主任方面的一些做法。
1、以身作则，诚信为首
俗话说：“身教重于言传”。因此，班主任自身的行为习惯在班级工作中起着举足轻重的“表率”作用，我们班主任在行为方面就应该特别注重与学生平等，当好他们的榜样，以言传教，以身导行，处处以自身的规范行为作为学生楷模，“言必行，行必果”。久而久之，学生会在我们的行为中受到潜移默化的熏陶和感染，他们也就在不知不觉中养成了良好的行为习惯和道德品质了。
我在担任班主任工作时就特别注意这方面的工作，而且还会特意“自编自演”一些“剧目”，以证明班集体中人人平等和自己身先士卒的决心：刚刚接任新班级时，我和学生之间并不了解，当然就更谈不上对他们的信任。在确定好班干部并且宣布班规后不久的一天自习课，我故意去迟了5分钟，然后我叫当天的值日生将我的“迟到”做了记录，并且当众宣布，我愿意和同学们一样接受班规的“处罚”。首先我在讲台上给全体同学说了声：“对不起，老师迟到了”，然后完全按照班规要求，自己拿着扫帚把走廊和楼梯打扫干净了。当我再次回到教室的时候，迎来的是全体同学信任的目光，我当时就觉得我的第一步成功了。
2、教师要加强与学生的沟通
班主任在接手一个班级之后，最忌讳的就是以自己的想法控制学生，把学生圈在自己的控制范围之内。班主任了解学生的过程，就是建立理解的过程，只有在互相了解的前提下，才能够在以后的学习和生活中互相理解。要进行教育，首先要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及学生的心灵，和他们真心地做朋友，熟悉学生的特点，建立互相信任的交融点，为下面工作的开展打下一个基础。
作为一名初中学生，考高中是目标，这不需要班主任再做工作了，这是家长、社会、学生之间形成的共识。班主任工作是鼓励学生朝一个怎样的高中怎样奋斗的问题。“怎样的高中”要根据学生的实际情况让他们觉得有希望的高中，“怎样奋斗”，关键是要让学生对教师有信心——亲其师而信其道。学习是师生之间的共通点，教师应抓住这个共通点，让学生明白老师是为他人生最大的利益着想，然后再引入前面所提到的学生存在的一些其他方面的问题，学生更容易接受。
家长把学生交给学校，从某种意义上讲我们班主任就是“家长”，那么我们就必须关心、爱护这一家庭中每一个成员，而且处处要让学生感到教师在时刻关心着他，那么我认为应注意以下几个方面：
（1）多去学生的寝室，与学生交谈学习以外的事，在寝室里能看到、听到学生与平日完全不同的表现，而且他们会问教师许多私人问题，教师完全可以如实回答他们，这样能迅速拉近与学生的距离感，加深师生间的感情交流，从而获得学生的理解与帮助，这对做好班级管理工作会起到意想不到的效果。
（2）学生生病一定要关心，我们班主任工作一定要细，有时学生生病，由于身边没有亲人，很需要有人去关心，如果我们班主任不细心，没有察觉到，这会让学生很伤心，如果能把握住这种机会表示出对他的关心，那么学生可能会对此终生感激。
（3）与学生一起参加体育、社会实践活动，教师可以给学生做裁判，也可直接与学生一起参加课外活动，在活动过程中与学生交流、沟通，拉近师生之间的距离。
记得有一位全国知名的班主任曾经说过：“热爱孩子，无私地关怀他们，是教师的天职，师德的核心。具有这种品质，就能克服一切困难，教育方法才能得心应手，离开对学生的爱，仅仅把教育视作一种手段，就很难达到预想的效果。”所以我们都应该从心底、从内心的灵魂深处，给与学生最真挚的爱，才能以心换心，获取他们的信任和爱戴。“爱”是班主任一切工作的基础，失去了对学生的爱，也就失去了教育的前提。我们对学生的爱应该是理智与情感的交流，俗语有云：“爱美之心人皆有之”，对优生的偏爱是很正常的，但是在一个班集体中，我们既要爱“成绩好、纪律好”的乖学生，更要多花时间去关爱“成绩不好、纪律也不好”的“弱视群体”，引导他们树立信心，而不自暴自弃。“幼吾幼以及人之幼”，常怀感恩之心去教导他们，很多时候，对他们的一个微笑，一次赞扬，一回交谈也许都会触动他们掩藏的内心深处的久违情感，而影响他们一生。
有一次，班上的一位同学的教材丢失，他平时很内向，我也经常试着和他交流。可能是害怕受批评，上课时他极度紧张。我过去问清楚了原委后，叫他暂时和同桌之间一起看，下课后我把他叫到办公室，没有批评他，而是将自己往届的教材送给了他。临走时他给我深深地鞠了一躬，我当时很感动，也感到自己很幸福——当自己的努力换来同学的尊重和认可时，那种幸福感不可名状。
3、注重发挥班干部的主观能动性
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
3.1 加强班级的组织纪律教育
在选举班干部之前，班主任应该加强班级的组织纪律教育，让学生明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样做的目的是给即将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励学生积极参加班干部竞选活动，让他们认识到不一定是成绩好的或者是能力突出的人才能担任班干部，没有任何特长的同学也可以。 3.2 明确职责与分工
选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。一般的班级是这样分工的：班长协助班主任搞好班里的全部工作，包括抓好班级纪律、做好上传下达工作、协调班里同学和任课教师之间、班干部与其他同学之间的联系，他的角色相当于“班主任助理”；学习委员主要是督促各组长收好各科作业，及时反映学生在学习过程中遇到的困难和问题；生活委员主要是负责发饭票，协助班主任做好班级开支；劳动委员负责安排教室值日，抓好班级和宿舍的清洁卫生；宣传委员负责班级宣传任务；文艺委员负责班级文艺活动的组织与策划；而体育委员则负责抓好两操的出操情况，协助体育教师上好体育课。
3.3 加强指导作用
明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。
4、运用正面的疏导方法
作为一名班主任，要随时记住多表扬学生，尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，应把握时机对他们说：“你做得很好，相信你下次一定会做得更好。”学生经过教师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下一次的进步。如此一来，不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生有了更大的进步空间。同时，班主任还应该善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕只有一点点，教师都应该及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生向良好的发展轨道迈进
5、班主任要重视家访
新学期开学了，班主任又迎来了很多学生，大多数学生是班主任所不认识的。班主任仅凭学生在校的表现是不可能准确了解评价学生的。因此，班主任要重视家访工作，以便全面了解学生，制定相关措施来教育学生。如果对有的学生家访有困难，可以通过电话联系，或通过网络和学生家长进行交流。有的班主任把家访当作告学生的状，结果家长训了学生一顿，或者打了学生一顿，这样无助于问题的解决，反而加深了师生的矛盾。家访时，班主任要掌握一定的技巧和方法，学会和家长沟通交流，有利于学生的成长发展。和家长谈话时，要多表扬学生的优点，委婉地提出存在问题，并希望家长配合班主任共同教育好学生。这样，学生就不会惧怕班主任家访，班主任和学生的距离也拉近了。
教育的发展，也推动着班主任工作的发展。现代的教育，呼唤智慧型的班主任。做一个智慧型的班主任，才能适应时代的要求，适应教学的需要。班主任对一个班级的影响是巨大的，班主任工作的好坏直接影响到学生的成长发展，有时甚至影响学生一辈子。以前做班主任时，就是管理班级，教育学生，等问题出现再去处理，工作很是被动。虽然吃了不少苦，但工作起色不大，效果不明显。现在我觉得班主任工作还是有技巧和方法的，掌握了这些技巧和方法，就能做个智慧型班主任。一个智慧型班主任，首先要有一颗爱心，要关心爱护学生，视学生为自己的儿女和朋友。其次，班主任在工作时，要走进学生的心灵世界，掌握学生的心理，采取多种多样的形式方法，去调动学生的积极性，增强班级的凝聚力，提高学生的思想道德素质。有时一个眼神，一张纸条，一个电话，一次活动，一次谈话，就能起到意想不到的效果。一个智慧型的班主任，也应该是一个爱学习的班主任，他要在学习中不断前进，在前进中不断学习，努力研究班主任工作，让丰富的理论知识充实自己的头脑，指导自己的实践工作。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
收稿日期：2013-04-17