教育质量是学校发展的生命线，没有教育的高质量，也就失去了学校存在的根基。我们必须树立德智体美劳全面发展的质量观，在常规教学的基础上，我们更应该在努力拓展学生的发展领域，为学生的终身发展奠基方面做出不懈的探索。
　　1、高度重视深化课堂教学改革，切实转变教学方式
　　去年召开的教科研工作会确立了以“六个转变”为核心的课堂教学改革目标和“三三导学”课堂教学模式。为切实转变教学方式，本学期初，我们又提出了“统一三个认识、付诸四项行动”。在前期工作中，教学管理系统狠抓落实，年级组鼎力配合，各教研组、备课组积极行动。第二次月考结束后，面对自己的阶段教学成绩，我们每位教师要认真反思自己的工作常态及方法，及时查漏补缺，紧抓不懈，力争使自己的课堂教学成绩在原基础上有一定的提高和突破。一是课改试点工作要进一步有目标改进、有计划推动，特别是在完善学生小组合作探究学习机制、养成学生小组合作探究学习的习惯和规范、强化合作探究学习的效果、提高学案导航的实用性、实效性，并在本学期实践的基础上总结出具有推广价值的经验，为下学期在全校全面推开创造条件、奠定基础；二是要借不定期听评课活动，要深入研讨学案教学法的得失，增强校本教研的实效性；三是要有针对性的从不同侧重点上推进教学方式转变。在推进教学方式转变上力求做到四个结合：加强学习研究，与教师专业发展结合起来；强化育人意识，与促进学生全面发展结合起来；坚持求真务实，与提高教育教学质量结合起来；建立长效机制，与常规管理结合起来。教育教学管理系统都应加强管理和指导，务求实效；各年级、教研组、备课组和全体老师、特别是中青年教师要主动行动起来，高度关注自身教学方式的转变，自觉落实“三三导学”模式和“课堂教学十规定”，积极参与课堂教学听评议课活动，主动在自己的课堂中认真探索，力争有更多的同志在教学方式转变上要形成自己的应用研究成果，为推动我校课堂教学改革做出贡献，也为自己今后参赛各级各类教育教学成果评比奠定基础。
　　2、进一步强化危机意识，狠抓教育教学质量的提高
　　优质的教育教学质量是我校生存和发展的根本保障。经过全体教职员工多年来不懈的努力，我校的教科研工作在社会上享有较好的口碑，也较受上级部门肯定。但是，大家应该清醒的认识到：在学校的教学质量上我们面临的压力很大，挑战很严峻。我校要跻身于全县初中中游，必须要下决心努力超越自我。优秀的学生是会选择先进的学校，哪些学校质量高，优秀的学生就会流向哪些学校。我们惟有巩固我校的办学质量，且不断提高质量，招生才能具有更大的吸引力，才能从根本上解决优化生源的问题。本学期，我校重新修订教学质量奖励办法，这种激励制度已经使大部分教师行动起来了，特别是下午放学后补差拔优的教师，克服困难，任劳任怨，不辞辛苦，认真负责。在老师们的感召下，自主发展困难生思想重视，态度积极，行动扎实，学习氛围越来越好，在这里，我代表教学处向辛勤付出的同志们表示衷心感谢！初三年级要进一步细化目标，落实任务，团结一心，全力提高备考效果，争取实现和超越今年的中考目标，为学校添新的光彩！七、八年级从现在开始就要积极行动起来，深入分析学情，采取更具有针对性的措施，培优补差，提升中间，分类推进，大面积提高教育教学质量，为在中考中取得好成绩早做打算，早做准备。各教研组长、备课组长要特别关注、深入研究、切实解决本学科在课堂教学中突出的问题，争取尽快在学科教学质量上有新的突破。各位班主任要高度重视班级学风建设，充分整合学生、家长和任课老师的力量，想方设法调动不同层次学生，特别是自主发展困难生主动学习的积极性。所有课改班的班主任和课改实验教师要切实认识到自己肩负的特殊的使命，在每天具体的工作中，要进一步增强教育教学的针对性，全面有效的提升学生的发展水平，让课改班的学生在思想品德、行为习惯、学习态度、学习质量、学习能力上都有所进步。全体教师在教育教学的考量这块要本着“不比基础比进步”的原则，进一步强化质量立教、质量立身的思想，认真审视和分析个人教学现状，反思问题，改正不足，在提高学生学习基础、增强学生学习能力、提高学生学习质量上下真功夫。特别要在激发学生兴趣上多想办法，要让学生喜欢你的教学、你的课堂，爱上你教的学科。美国当代心理学家威廉格拉瑟认为，如果学生不愿意读书，任何处罚都无法让他们行动。生命不像机器，可以由操纵者掌控，所有动机都源于内心，决定于本人。哲学上讲内因是事物发展的主要原因。大部分学生在学校表现不佳，其真正的理由是，他没有在学校找到他满意的学习动力。这里还想特别提醒个别目前工作不够投入、教学态度不够认真、对自己要求不高、不勤于学习和钻研、教学效果一直不佳的同志要引起足够的重视，在临假这段时间里，要下决心想办法改进自己的教学，提高教学效果。
　　3、高度重视学生思想品德教育和自主发展困难生教育，促进全体学生进步和学生全面发展
　　本学期确立的教学质量评价机制把学生学业考试成绩作为经济奖励教师的依据，但是并不意味着我们可以只抓学习成绩，而忽视思想品德方面的教育；并不意味着只关注学生成绩，而轻视学生行为习惯的养成和人格培养；并不意味着只关注学习成绩好的学生，而鄙视存在问题和自主发展困难生。在实际工作中，实事求是的说，目前还存在不少这样的现象，我觉得有必要提醒有这种倾向或现象的同志，注意及时纠正自己教育上的偏向性。道理很简单：学校之所以称为学校，它不是补习班，不是简单灌输知识的机器，而是肩负着育人的使命，不仅要给学生知识，更要培养学生的能力，滋养学生的精神世界，丰富学生的生命。真正一流的教育是充满人性能够为学生终身发展奠基的教育，真正一流的教师不仅是“经师”更应是“人师”。我校追求的是真正的人本的、有品位、有内涵的人文主义教育，一贯坚持素质教育办学宗旨，重视学生道德教育、文明礼仪教育，尊重、理解、赏识、激励每一位学生，促进学生全面发展，超越了一般急功近利、目光短浅的育人价值，形成了我校自己的特色、优势、品牌和文化，迟早会成为大家公认的好学校，也是个别家长和学生青睐、选择我校的重要原因。如果我们忽视甚至丢弃了这一点，就是丢掉了我们的特色、我们的优势、我们的品牌。我觉得在这一点上，全体教师必须从思想认识上保持高度的统一，并在教育教学实践中身体力行。同时大家应当认识到，德育和智育是密不可分的。道德被普遍地认为是人类的最高目的，因而也是教育的最高目的。美国教育家杜威早就说过“一切教育最终在于养成品德”。智育不仅是教人知识技能，其中也包含道德目的，教学的过程实际也是努力促进人的道德发展的过程。你重视道德教育，给学生的是正面引导；你不重视道德教育，给学生的是负面影响，都会影响到学生道德发展的走向。另外心理学家研究，所有的成功，在诸多主观因素里面，智商因素大约占20%，而情商则占到80%左右，这是无数事实证明的普遍道理，离开了端正的学习态度、明确的学习目标、浓厚的学习兴趣、坚强的学习意志、良好的班级学习环境，我们只就成绩抓成绩。特别是在今天这个大量知识生命周期迅速缩短的知识社会，人不仅需要知识，更需要有好奇心、想象力与兴趣保持能力、洞察和选择能力、独立思考辨证批判能力、探索能力、抗挫能力与坚持能力、领导与协作能力。今天的教育，只教会学生知识是远远不够的。另外，就我校现实情况看，学生在良好习惯的养成上还存在比较突出的问题，例如文明礼貌、爱护公物、保护环境卫生、自觉学习等方面，都值得引起我们高度的重视。学生素质是学校最显著的标签，走到哪里就宣传到哪里。初中学生正处在人生观、价值观形成的关键时期，全面的教育对他们至关重要！因此，我们对学生的培养绝不能只看眼前的成绩。对于自主发展困难生，我们要给予更多的尊重、理解、赏识、激励和沟通交流。十年的教育实践，使我坚信花开有度，人达有时，正如张九龄诗曰：“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节”，人之性之能，足可以在恰当的方式下豁然得势、势如破竹。作为教育者要始终坚信人的潜能，教师的这种坚信可能拯救很多人、改变很多人。因此，望同志们对这样的学生不要放弃努力，不要只是生硬的呵斥批评，对他们多一些微笑、多一些鼓励、多一份关爱。
　　本学期，我校的教育教学质量将再一次接受社会的检验，任务是艰巨的。望大家在临假的这段时间里全力投入工作，积极进入状态，珍惜时间，真抓实干。我们每位要始终明白，学校的根本利益与我们个人利益息息相关。学校要内涵发展，就要提质量，但依靠少部分同志下功夫比登天还难。希望同志们增强主人翁意识，把学校当作自己的家园一样去珍惜爱护，把工作当作自己的事业去不断开拓、提升，始终与学校共荣辱，与学校共发展，在为学校事业奋斗的过程中，也为提升自身专业素养、实现自我的价值趁早打下基础，只有这样才能赢得更有尊严、更有质量的幸福人生！
　　收稿日期：2013-05-27