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摘 要：早期教育被越来越多的人所关注，其中一项重要内容就是让幼儿从小养成良好的阅读习惯。广大家长应该了解早期阅读的概念，为幼儿甄选适宜的读物，营造良好的阅读环境，并采用科学的阅读方法帮助幼儿养成良好的阅读习惯，为今后的高效学习打下坚实的基础。
关键词：幼儿；早期阅读；良好习惯
阅读是人类获取知识的有效途径，人类有80%的知识是通过阅读获得的。从发展心理学的角度讲，3?6岁是幼儿语言发展的关键期，也是培养幼儿早期阅读能力的重要时期。教育者潜移默化地影响着幼儿世界观、人生观和价值观的形成。大量事实证明，家长在幼儿早期阅读能力的培养上起着重要作用。家长作为家庭教育者要做出表率，并正确指导幼儿进行早期阅读。
一、理解早期阅读的含义
早期阅读，一般指学龄前儿童的阅读活动。但现在这个概念中没有年龄上限，其阅读形式更是宽泛。成人阅读的材料主要是文字，而幼儿的阅读材料则是图画、成人的语言以及简单的文字。成人阅读主要依靠视觉，而对于幼儿来说，从翻书、撕书、听成人讲故事，到自己会看图画、独立讲故事、复述故事、阐述自己的观点都属于幼儿早期阅读。所以有学者认为，一切有利于培养幼儿阅读习惯和阅读行为的活动，都可以称之为早期阅读。
0?3岁的婴幼儿经常会有一些看似随意的行为，其实这些都是在为成人的独立阅读做准备。
1.对书的功能的认识。比如，几个月大的婴儿，咿咿呀呀地抓着本书玩，甚至在撕书；妈妈给10个月大的孩子读书，手指着书上的西瓜说：“宝宝，你看，西瓜。”而孩子则用力拍书，把书拍得乱七八糟。
2.对阅读行为的认识。比如，看见大人在读书，孩子也拿着书，甚至小手指着书上的文字发出声音，尽管有时候书是倒着的。
3.字形与字义的对应。比如，三岁左右的幼儿，与妈妈在路上行走，他会说一些他能识得的字。或是幼儿自己能够准确地指读儿歌，但其实只会背诵、认识图画标识而已，并非认识全部字形。
二、创造良好的阅读环境
一方面，幼儿园和家庭都要尽可能地为幼儿营造一个温馨舒适的阅读空间。其实阅读本身就是家庭生活的一项重要内容，每个家庭都可以根据实际情况为幼儿创造一个良好的阅读环境。可以是独立的书房，可以是个读书角，重要的是要有合适的灯光和安静的空间。在环境布置方面要富有童趣，能够达到激励幼儿主动阅读的目的，让幼儿在充满书香文化气息的环境中潜移默化地受到熏陶，获得阅读的成就感和满足感。
另一方面，父母也不要忽视自身良好的阅读习惯和阅读行为对幼儿的榜样作用。班杜拉的社会学习理论强调，幼儿就是模仿学习，也叫观察学习。幼儿常常会不自觉地模仿老师家长的语音、声调、手势和行为，以内化为自己的言语模式和行为方式。所以家长也要培养自己的阅读习惯，以身作则，感染和引导幼儿养成良好的阅读习惯。
三、选择适宜的儿童读物
如今的婴幼儿图书可谓是名目繁多、五花八门，令家长们在选购时十分头疼。图书是引起幼儿阅读兴趣、培养良好阅读习惯的物质载体，所以选购合适的图书尤为重要。笔者建议家长们在选择图书过程中要注意以下几点。
1.图书内容要具体、鲜明、形象。0?6岁婴幼儿的思维模式正是从直观行动性思维向具体形象性思维过渡的关键期。具体形象的内容才能唤起幼儿思维模式的发展。丁祖荫等人根据实验发现，儿童对图画认识能力的发展经历四个阶段，这四个阶段的顺利过渡，都必须满足阅读刊物要具体、鲜明、形象的特点。
2.图书的语言、内容要积极向上，充满正能量。儿童教育的目标之一就是让儿童有积极向上的人生观和价值观。图书的内容一定要满足幼儿的这一心理需求，继而培养幼儿良好的性格、意志、品格以及情感态度等。
3.图书内容要贴近生活，画风要符合幼儿审美水平。在日常生活中幼儿所熟悉的事物出现在图书上，更容易引起幼儿情感上的共鸣，也符合幼儿认知事物从简单到复杂的特点。因此，图书画面要具有美感和丰富的想象空间。图书画面风格可以多样化，但要具有前沿性和民族性，确保审美品位一流，为培养幼儿高尚的审美趣味和开阔的审美视野打好基础。
四、培养良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是学习能力的重要组成部分，我们必须从小培养幼儿良好的阅读习惯。
1.良好的阅读技能。父母应帮助幼儿认识图书的结构（封面、书名、目录、页码、扉页、封底等），教会幼儿按页码翻书读书。随着幼儿认识水平的发展，还要教会幼儿跟读、自读、默读、跳读等阅读方法。除此之外，还要逐渐教会幼儿使用工具书。在有条件的情况下，还可以带着幼儿到图书馆等相关学习场所学习或借阅图书。这些技能都可以帮助幼儿获得成功的阅读体验，从而养成终身阅读的习惯。
2.良好的阅读行为。父母应帮助幼儿形成良好的阅读行为，如读书时身体要端正，眼睛要与书本保持合适的距离，不宜在光线太强或太弱的地方看书，读书过程中要爱护书籍等。需要提醒家长的是，不要把阅读行为单纯地认为就是识字认字活动，而是让幼儿在阅读过程中体验阅读的乐趣，最终，使阅读成为学习知识的有力助手。众所周知，习惯是持之以恒、坚持不懈地培养出来的。所以希望广大家长在这个过程中，要做好引导者和监督者，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
五、恰当的阅读方式
0?6岁幼儿的认识水平发展很快，要在不同的年龄阶段采用不同的阅读方法。
1.朗读法。朗读法是最常见、最普通的阅读方法，在朗读过程中要求运用普通话，语速适当，声音洪亮并且不能错读、重读、多读、倒读。这种方法是所有阅读方法的基础，也是个别阅读方法的辅助成分。
2.指读法。学龄前儿童在阅读过程中最先接触的就应该是指读法。这种方法的使用，只要是家长有精力，孩子越小效果越好。具体操作就是家长用手指着读物（图或者是字），用普通话匀速发声三遍。在实施过程中谨记：要用普通话，指读间歇为3?5秒，要读三遍。满足了这些条件，才能达到引导幼儿阅读的效果。
3.互动阅读法。这种方法适用于2周岁以上有了一定阅读经验的幼儿。幼儿的认知特点决定了自身喜欢不断重复阅读的方式，在此基础上，家长逐渐边读边引导幼儿接字或接句，使幼儿的被动阅读逐渐向主动阅读过渡。在引导过程中，家长可采用语言提示法和动作提示法来帮助幼儿回忆、阐述材料内容。
4.图文对照法。当幼儿积累了一定的阅读经验，也熟悉了一些常用的文字后，为了能够成功阅读，会对文字越来越感兴趣。这时，父母在阅读过程中，适当地渗透一些文字信息，手口一致地慢慢朗读，幼儿自然就能体会所讲故事对应的文字了。与此同时，在适当的朗读次数下，父母要适时地把文字所对应的故事画面指给幼儿看。这种阅读方法，不仅使幼儿在自然状态下认识了汉字，而且还培养了幼儿看图讲述的能力。
学前儿童发展心理学表明，幼儿的可塑性非常强。学前期是培养幼儿良好习惯的最佳时期，且此时期所形成的习惯牢固，不易改变。阅读是人的终身活动，培养良好的早期阅读习惯，能为以后有效的课堂学习打下良好的基础，同时也为终身学习做好了铺垫。
参考文献：
[1] 王崇丽.幼儿早期阅读的家庭指导[J].贵州教育，2005（5）：21-22.
[2] 杨美月.采用科学有效的方法——浅谈促进农村3到6岁幼儿家庭早期阅读教育的策略 [J].小学科学，2015（2）.
[3] 张艳.关于幼儿早期阅读能力培养策略研究——基于钱伯斯阅读循环圈的视角 [J].陕西学前师范学院学报，2015（5）：30-34.
[4] 王艺.论幼儿早期良好阅读习惯的培养方法[J].时代教育，2013（1）：106-107.
[5] 余光荣.3?6岁幼儿阅读能力培养研究——基于家庭视角[D].北京：首都师范大学，2009.
[6]李婧妍.幼儿园早期阅读活动现状与对策研究——基于大连市三所幼儿园的现状调查[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.
关键词：幼儿；早期阅读；良好习惯
阅读是人类获取知识的有效途径，人类有80%的知识是通过阅读获得的。从发展心理学的角度讲，3?6岁是幼儿语言发展的关键期，也是培养幼儿早期阅读能力的重要时期。教育者潜移默化地影响着幼儿世界观、人生观和价值观的形成。大量事实证明，家长在幼儿早期阅读能力的培养上起着重要作用。家长作为家庭教育者要做出表率，并正确指导幼儿进行早期阅读。
一、理解早期阅读的含义
早期阅读，一般指学龄前儿童的阅读活动。但现在这个概念中没有年龄上限，其阅读形式更是宽泛。成人阅读的材料主要是文字，而幼儿的阅读材料则是图画、成人的语言以及简单的文字。成人阅读主要依靠视觉，而对于幼儿来说，从翻书、撕书、听成人讲故事，到自己会看图画、独立讲故事、复述故事、阐述自己的观点都属于幼儿早期阅读。所以有学者认为，一切有利于培养幼儿阅读习惯和阅读行为的活动，都可以称之为早期阅读。
0?3岁的婴幼儿经常会有一些看似随意的行为，其实这些都是在为成人的独立阅读做准备。
1.对书的功能的认识。比如，几个月大的婴儿，咿咿呀呀地抓着本书玩，甚至在撕书；妈妈给10个月大的孩子读书，手指着书上的西瓜说：“宝宝，你看，西瓜。”而孩子则用力拍书，把书拍得乱七八糟。
2.对阅读行为的认识。比如，看见大人在读书，孩子也拿着书，甚至小手指着书上的文字发出声音，尽管有时候书是倒着的。
3.字形与字义的对应。比如，三岁左右的幼儿，与妈妈在路上行走，他会说一些他能识得的字。或是幼儿自己能够准确地指读儿歌，但其实只会背诵、认识图画标识而已，并非认识全部字形。
二、创造良好的阅读环境
一方面，幼儿园和家庭都要尽可能地为幼儿营造一个温馨舒适的阅读空间。其实阅读本身就是家庭生活的一项重要内容，每个家庭都可以根据实际情况为幼儿创造一个良好的阅读环境。可以是独立的书房，可以是个读书角，重要的是要有合适的灯光和安静的空间。在环境布置方面要富有童趣，能够达到激励幼儿主动阅读的目的，让幼儿在充满书香文化气息的环境中潜移默化地受到熏陶，获得阅读的成就感和满足感。
另一方面，父母也不要忽视自身良好的阅读习惯和阅读行为对幼儿的榜样作用。班杜拉的社会学习理论强调，幼儿就是模仿学习，也叫观察学习。幼儿常常会不自觉地模仿老师家长的语音、声调、手势和行为，以内化为自己的言语模式和行为方式。所以家长也要培养自己的阅读习惯，以身作则，感染和引导幼儿养成良好的阅读习惯。
三、选择适宜的儿童读物
如今的婴幼儿图书可谓是名目繁多、五花八门，令家长们在选购时十分头疼。图书是引起幼儿阅读兴趣、培养良好阅读习惯的物质载体，所以选购合适的图书尤为重要。笔者建议家长们在选择图书过程中要注意以下几点。
1.图书内容要具体、鲜明、形象。0?6岁婴幼儿的思维模式正是从直观行动性思维向具体形象性思维过渡的关键期。具体形象的内容才能唤起幼儿思维模式的发展。丁祖荫等人根据实验发现，儿童对图画认识能力的发展经历四个阶段，这四个阶段的顺利过渡，都必须满足阅读刊物要具体、鲜明、形象的特点。
2.图书的语言、内容要积极向上，充满正能量。儿童教育的目标之一就是让儿童有积极向上的人生观和价值观。图书的内容一定要满足幼儿的这一心理需求，继而培养幼儿良好的性格、意志、品格以及情感态度等。
3.图书内容要贴近生活，画风要符合幼儿审美水平。在日常生活中幼儿所熟悉的事物出现在图书上，更容易引起幼儿情感上的共鸣，也符合幼儿认知事物从简单到复杂的特点。因此，图书画面要具有美感和丰富的想象空间。图书画面风格可以多样化，但要具有前沿性和民族性，确保审美品位一流，为培养幼儿高尚的审美趣味和开阔的审美视野打好基础。
四、培养良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是学习能力的重要组成部分，我们必须从小培养幼儿良好的阅读习惯。
1.良好的阅读技能。父母应帮助幼儿认识图书的结构（封面、书名、目录、页码、扉页、封底等），教会幼儿按页码翻书读书。随着幼儿认识水平的发展，还要教会幼儿跟读、自读、默读、跳读等阅读方法。除此之外，还要逐渐教会幼儿使用工具书。在有条件的情况下，还可以带着幼儿到图书馆等相关学习场所学习或借阅图书。这些技能都可以帮助幼儿获得成功的阅读体验，从而养成终身阅读的习惯。
2.良好的阅读行为。父母应帮助幼儿形成良好的阅读行为，如读书时身体要端正，眼睛要与书本保持合适的距离，不宜在光线太强或太弱的地方看书，读书过程中要爱护书籍等。需要提醒家长的是，不要把阅读行为单纯地认为就是识字认字活动，而是让幼儿在阅读过程中体验阅读的乐趣，最终，使阅读成为学习知识的有力助手。众所周知，习惯是持之以恒、坚持不懈地培养出来的。所以希望广大家长在这个过程中，要做好引导者和监督者，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
五、恰当的阅读方式
0?6岁幼儿的认识水平发展很快，要在不同的年龄阶段采用不同的阅读方法。
1.朗读法。朗读法是最常见、最普通的阅读方法，在朗读过程中要求运用普通话，语速适当，声音洪亮并且不能错读、重读、多读、倒读。这种方法是所有阅读方法的基础，也是个别阅读方法的辅助成分。
2.指读法。学龄前儿童在阅读过程中最先接触的就应该是指读法。这种方法的使用，只要是家长有精力，孩子越小效果越好。具体操作就是家长用手指着读物（图或者是字），用普通话匀速发声三遍。在实施过程中谨记：要用普通话，指读间歇为3?5秒，要读三遍。满足了这些条件，才能达到引导幼儿阅读的效果。
3.互动阅读法。这种方法适用于2周岁以上有了一定阅读经验的幼儿。幼儿的认知特点决定了自身喜欢不断重复阅读的方式，在此基础上，家长逐渐边读边引导幼儿接字或接句，使幼儿的被动阅读逐渐向主动阅读过渡。在引导过程中，家长可采用语言提示法和动作提示法来帮助幼儿回忆、阐述材料内容。
4.图文对照法。当幼儿积累了一定的阅读经验，也熟悉了一些常用的文字后，为了能够成功阅读，会对文字越来越感兴趣。这时，父母在阅读过程中，适当地渗透一些文字信息，手口一致地慢慢朗读，幼儿自然就能体会所讲故事对应的文字了。与此同时，在适当的朗读次数下，父母要适时地把文字所对应的故事画面指给幼儿看。这种阅读方法，不仅使幼儿在自然状态下认识了汉字，而且还培养了幼儿看图讲述的能力。
学前儿童发展心理学表明，幼儿的可塑性非常强。学前期是培养幼儿良好习惯的最佳时期，且此时期所形成的习惯牢固，不易改变。阅读是人的终身活动，培养良好的早期阅读习惯，能为以后有效的课堂学习打下良好的基础，同时也为终身学习做好了铺垫。
参考文献：
[1] 王崇丽.幼儿早期阅读的家庭指导[J].贵州教育，2005（5）：21-22.
[2] 杨美月.采用科学有效的方法——浅谈促进农村3到6岁幼儿家庭早期阅读教育的策略 [J].小学科学，2015（2）.
[3] 张艳.关于幼儿早期阅读能力培养策略研究——基于钱伯斯阅读循环圈的视角 [J].陕西学前师范学院学报，2015（5）：30-34.
[4] 王艺.论幼儿早期良好阅读习惯的培养方法[J].时代教育，2013（1）：106-107.
[5] 余光荣.3?6岁幼儿阅读能力培养研究——基于家庭视角[D].北京：首都师范大学，2009.
[6]李婧妍.幼儿园早期阅读活动现状与对策研究——基于大连市三所幼儿园的现状调查[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.