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【摘要】随着教育制度改革深入，要加快高校英语教学翻转课堂信息化建设。从目前情况来看，依然存在诸多问题，所以要进一步完善才能取得良好效果。文章先介绍基本概念，再分析特点，最后提出具体策略，采用有效方法促进学生全面发展。[1]
【关键词】高校英语 翻转课堂 信息化建设
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0103-02
一、翻转课堂
翻转课堂最早出现在美国，在发展中趋于完善，被扩大运用范围，并且取得显著成效，让传统课堂模式发生了根本变化。在传统模式下，教师在课堂上占据着主导地位，采用理论灌输方式，导致效果不是很好。翻转课堂的运用能够充分发挥出学生主观能动性，独立完成相关内容的学习，不会受到时间和空间限制，具有开放性、包容性的特点。注重师生之间交流，营造出轻松、和谐的氛围，从而调动起学习积极性。师生地位是平等的，英语教学课堂变得更加民主。在信息技术的支持下，网络上有大量教学资源，提升了翻转课堂水平。激发学生内心主人公意识，掌握学习主动权，不断提高思维能力。[2]
二、翻转课堂模式特征
首先教师角色发生了转变，成为指导者，帮助学生答疑解惑。同时在翻转课堂模式下，对教师能力提出了更高的要求，有效组织教学活动开展，实现预期目标。积极学习信息技术，并可以正确使用技术设备，保证教学工作正常开展。其次学生角色发生了转变。学生从被动接受向主动学习转变，在信息技术环境下，英语学习变得更加方便，根据自身情况制定合理计划，严格按照规定去执行，不断增强学习能力。最后课堂时间重新分配。一节课只有短短几十分钟，要进行合理分配，有助于提高教学效率。课堂上提出问题，给学生留出足够时间去讨论，积极发表自己意见和看法，结束之后教师进行总结。由此可见，翻转课堂对传统英语教学模式产生深刻影响。
三、高校英语教学翻转课堂的信息化建设策略
（一）提高重视程度
信息化教學是发展的必然趋势，因此要引起足够重视，创建良好学习环境。国内大部分高校都引入了信息技术，但实际运用效果并不理想，很难发挥出有效作用。部分教师思想观念落后，依然采用传统教学模式，让信息化流于形式。为了改善这种情况，要提高翻转课堂信息化建设重视程度，一方面加大资金投入，提供物质基础保障，发现设备有老化、损坏的情况要及时更换，避免对正常教学产生影响，技术设备是信息化教学的前提条件。另一方面提高信息技术利用率，将其和英语教学有机结合在一起，保证发挥出有效作用，改善课堂效果。思想意识决定着实际行动，要将信息化建设落实下去，提升英语教学水平，朝着现代化方向迈进。
（二）提高教师综合素质
教师是教学活动的主体，所以要增强自身专业素养，适应信息化教学的需求。
根据调查现实，大部分教师对技术设备只会简单操作，降低了利用效率，导致教学效果大打折扣。学校要组织教师培训，学习信息技术并灵活运用，更好的为学生服务。同时要注意设备维护，开展检查工作，一旦发现隐患及时处理，防止造成更加严重后果。在遇到问题时，教师之间要加强交流，发挥出集体智慧的作用，找到最佳解决方案，不断提升教学能力。人才是学校宝贵资源，所以要增强师资力量，培养教师创新精神，让信息技术发挥出更大的作用。在现代社会中，信息技术呈现出日新月异的变化，所以教师要树立起终生学习意识，加强对技术的应用，改善课堂教学质量。[3]
（三）多媒体教学
多媒体是常见教学设备，其新颖的形式受到学生喜爱，对于知识学习有很大的帮助。多媒体将内容通过视频、图片、声音等形式表现出来，增加了学习趣味性，学生有直观视觉体验，加深在脑海中的记忆。教材知识都是单纯理论，学习中会感觉到乏味，借助多媒体转变形式，丰富多彩画面会吸引他们注意力，课堂听讲更加认真。利用网络优势搜集丰富教学资源，增加学生知识储备，视野会变得更加开阔，学会用发展眼光去看待问题。对多媒体使用要做到合理，不能过分依赖，否则英语学习就是看教学视频，忽视了教师的作用。制作课件要以内容为核心，形式上要避免花哨，不然会分散学生注意力，偏离了正常学习轨道。教学中要在恰当时机提出问题，引发学生思考，通过引导得到正确答案，提高灵活运用能力。除了多媒体外，翻转课堂信息化建设还包括很多方面，要从整体上把控。
结语
综上所述，论高校英语教学翻转课堂的信息化建设具有重要意义，可以改善实际效果。树立起创新意识，提高信息技术运用程度，不断提高翻转课堂教学水平。
参考文献：
[1]王舒妤.试论高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J].教育教学论坛，2018（27）：233-234.
[2]张红.论高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J].数字通信世界，2018（6）：281.
[3]聂立新.论高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J].神州，2017（29）：171.
【关键词】高校英语 翻转课堂 信息化建设
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0103-02
一、翻转课堂
翻转课堂最早出现在美国，在发展中趋于完善，被扩大运用范围，并且取得显著成效，让传统课堂模式发生了根本变化。在传统模式下，教师在课堂上占据着主导地位，采用理论灌输方式，导致效果不是很好。翻转课堂的运用能够充分发挥出学生主观能动性，独立完成相关内容的学习，不会受到时间和空间限制，具有开放性、包容性的特点。注重师生之间交流，营造出轻松、和谐的氛围，从而调动起学习积极性。师生地位是平等的，英语教学课堂变得更加民主。在信息技术的支持下，网络上有大量教学资源，提升了翻转课堂水平。激发学生内心主人公意识，掌握学习主动权，不断提高思维能力。[2]
二、翻转课堂模式特征
首先教师角色发生了转变，成为指导者，帮助学生答疑解惑。同时在翻转课堂模式下，对教师能力提出了更高的要求，有效组织教学活动开展，实现预期目标。积极学习信息技术，并可以正确使用技术设备，保证教学工作正常开展。其次学生角色发生了转变。学生从被动接受向主动学习转变，在信息技术环境下，英语学习变得更加方便，根据自身情况制定合理计划，严格按照规定去执行，不断增强学习能力。最后课堂时间重新分配。一节课只有短短几十分钟，要进行合理分配，有助于提高教学效率。课堂上提出问题，给学生留出足够时间去讨论，积极发表自己意见和看法，结束之后教师进行总结。由此可见，翻转课堂对传统英语教学模式产生深刻影响。
三、高校英语教学翻转课堂的信息化建设策略
（一）提高重视程度
信息化教學是发展的必然趋势，因此要引起足够重视，创建良好学习环境。国内大部分高校都引入了信息技术，但实际运用效果并不理想，很难发挥出有效作用。部分教师思想观念落后，依然采用传统教学模式，让信息化流于形式。为了改善这种情况，要提高翻转课堂信息化建设重视程度，一方面加大资金投入，提供物质基础保障，发现设备有老化、损坏的情况要及时更换，避免对正常教学产生影响，技术设备是信息化教学的前提条件。另一方面提高信息技术利用率，将其和英语教学有机结合在一起，保证发挥出有效作用，改善课堂效果。思想意识决定着实际行动，要将信息化建设落实下去，提升英语教学水平，朝着现代化方向迈进。
（二）提高教师综合素质
教师是教学活动的主体，所以要增强自身专业素养，适应信息化教学的需求。
根据调查现实，大部分教师对技术设备只会简单操作，降低了利用效率，导致教学效果大打折扣。学校要组织教师培训，学习信息技术并灵活运用，更好的为学生服务。同时要注意设备维护，开展检查工作，一旦发现隐患及时处理，防止造成更加严重后果。在遇到问题时，教师之间要加强交流，发挥出集体智慧的作用，找到最佳解决方案，不断提升教学能力。人才是学校宝贵资源，所以要增强师资力量，培养教师创新精神，让信息技术发挥出更大的作用。在现代社会中，信息技术呈现出日新月异的变化，所以教师要树立起终生学习意识，加强对技术的应用，改善课堂教学质量。[3]
（三）多媒体教学
多媒体是常见教学设备，其新颖的形式受到学生喜爱，对于知识学习有很大的帮助。多媒体将内容通过视频、图片、声音等形式表现出来，增加了学习趣味性，学生有直观视觉体验，加深在脑海中的记忆。教材知识都是单纯理论，学习中会感觉到乏味，借助多媒体转变形式，丰富多彩画面会吸引他们注意力，课堂听讲更加认真。利用网络优势搜集丰富教学资源，增加学生知识储备，视野会变得更加开阔，学会用发展眼光去看待问题。对多媒体使用要做到合理，不能过分依赖，否则英语学习就是看教学视频，忽视了教师的作用。制作课件要以内容为核心，形式上要避免花哨，不然会分散学生注意力，偏离了正常学习轨道。教学中要在恰当时机提出问题，引发学生思考，通过引导得到正确答案，提高灵活运用能力。除了多媒体外，翻转课堂信息化建设还包括很多方面，要从整体上把控。
结语
综上所述，论高校英语教学翻转课堂的信息化建设具有重要意义，可以改善实际效果。树立起创新意识，提高信息技术运用程度，不断提高翻转课堂教学水平。
参考文献：
[1]王舒妤.试论高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J].教育教学论坛，2018（27）：233-234.
[2]张红.论高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J].数字通信世界，2018（6）：281.
[3]聂立新.论高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J].神州，2017（29）：171.