论文部分内容阅读
小学低年级学生在学习数学的过程中,经常会犯这样或者那样的错误。这是非常自然现象,教师除了要宽容学生,帮助学生,接纳这一点之外,还应该好好研究这些"错误",将其转化成为资源,帮助学生更好地掌握学科知识。在本文中,笔者结合自身的教学经验,略谈一下如何在小学低年级数学教学过程中合理利用"错误"性生成资源,以供参考。