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数学来源于生活,存在于现实且应用于生活,教学过程是帮助学生把现实生活问题转化为数学问题的过程。以"直线与圆的位置关系"教学为例,从情境引入的生活化、知识建构的数学化以及生活化数学课堂教学要注重教向学的转变三个层面入手,开展生活化数学课堂教学,充分展示数学课堂教学的生活化,凸显生活现象的数学化。
情境引入的生活化与知识建构的数学化——以“直线与圆的位置关系”教学为例
【摘 要】
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数学来源于生活,存在于现实且应用于生活,教学过程是帮助学生把现实生活问题转化为数学问题的过程。以"直线与圆的位置关系"教学为例,从情境引入的生活化、知识建构的数学化
【机 构】
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江苏联合职业技术学院扬州商务分院
【出 处】
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职教通讯
【发表日期】
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2016年33期
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