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高师音乐学(教师教育)教学及课程改革起步和进度晚于、慢于基础音乐教育,其教改声势和取得的成果也不及基础音乐教育明显,两者在组织实施中由于时间、内容、措施与方法的错位和不同步,出现了高师音乐教育教学及课程改革等方面的一些问题。本文就出现的这些问题提出了自己的一些思考及应对方法。
对高师音乐学(教师教育)的一些思考
【摘 要】
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高师音乐学(教师教育)教学及课程改革起步和进度晚于、慢于基础音乐教育,其教改声势和取得的成果也不及基础音乐教育明显,两者在组织实施中由于时间、内容、措施与方法的错位
【机 构】
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郑州师范学院音乐系
【出 处】
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黄河之声
【发表日期】
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2011年12期
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