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【摘要】 实验是初中化学教学的重要内容，有助于培养学生的知识应用能力和实践探究能力。不过随着教学改革不断推进，传统初中化学实验教学模式显然难以有效满足具体教学需求，所以需要积极进行创新。基于此，本文主要针对初中化学课堂中创新实验教学模式进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
【关键词】 初中化学课堂 创新实验 教学模式
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）19-053-01
引言
在新课程改革背景下，教学模式与观念都发生了很大的改变。而作为初中化学教学中的重要组成部分，实验教学也得与时俱进，逐渐朝着创新性、自主性等方向不断发展。不过因为受到应试教育的影响，导致部分初中化学教师并没有认识到这一点，在教学中对实验教学不是很重视，而是盲目进行理论知识的灌输，要求学生死记硬背。在这种背景下，不仅影响到初中化学实验教学整体质量，而且对于学生未来学习发展也极为不利。就这一方面来说，加强初中化学课堂中创新实验教学模式探究意义重大，具体分析如下。
一、初中化学实验教学中主要存在的问题
（一）教学理念落后
受到传统教学观念的影响，很多初中化学教师在实际教学中，大都侧重于化学理论知识的灌输，然后要求学生死记硬背。而对于化学实验教学，很多教师都觉得没有必要动手开展，从而将“做”实验转变成为“讲”实验，然后要求学生对实验现象与结果进行死记硬背。在这种方法下，初中化学实验教学很难达成理想的效果，学生实践探究能力的提升自然更加无从提及。
（二）忽视了实验现象本质
受到教师教学观念的影响，很多学生都觉得化学学习就是为了应付考试，从而在化学学习中盲目进行死记硬背，对于实验相对忽视。虽然很多学生对于化学实验有着很强的兴趣与好奇心，不过大都停留于表面，没能深入实验现象本质进行探究。
（三）实验教学方法单一
就当前情况来看，初中化学实验大都是围绕着化学教材与考点来开展，内容存在很大的局限性。同时，实验教学方法单一，基本都是教师讲、学生听，又或者是教师做，学生看，从而很难有效激起学生的学习兴趣，教学质量自然很不理想。
二、初中化学课堂中创新实验教学模式探究
（一）转变传统教学观念
教师是初中化学实验教学开展的关键所在，如果教师缺乏科学的教学观念与良好的技能，那便很难达成理想的实验教学效果。因此，在新课改背景下，初中化学教师应该积极转变自身传统教学观念，加强重视实验教学，同时积极进行创新，寻求更为合适的教学方法。此外，初中化学教师还应该树立终身学習意识，通过网络、图书馆等途径不断强化自身实验技能，以便为学生提供更为优质的教学服务。
例如在《金属的化学性质》这一课程知识教学过程中，初中化学教师便可以转变传统理论知识教授的方式，应用小实验的方式将化学理论知识直观呈现出来，如“镁条的燃烧”等，这样能够很好激起学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动的参与到课堂教学中。而且通过小实验的方式，学生对于金属的化学性质了解也会更加的深刻，在今后遇见相类似的题目也能熟练应用。
（二）应用趣味化实验方法
化学实验对于初中阶段的学生本身就有着很大的吸引力，而初中化学教师便需要抓住这一特点，根据学生的兴趣爱好引入趣味化实验，以便有效激起学生的学习积极性，加深学生对化学知识的理解与掌握。一方面，教师可以在实验教学中融入一些学生感兴趣的实验内容，实现教学拓展，开阔学生的眼界;另一方面，教师可以结合实验教学内容应用竞赛、游戏等方式组织开展教学，使得整个实验课堂变得更加的趣味性和生动性，而在这种良好的氛围中，学生也能更好掌握实验技能与相关化学知识。
例如在《酸和碱的中和反应》这一知识点教学过程中，教师便可以在课前为学生开展氢氧化钠与酚酞溶液的小实验，并以变魔术的形式呈现出来。通过这种方式，能够很好抓住学生的眼球，为接下来的正式教学做好铺垫。学生有了兴趣，接下来的教学自然能够达成事半功倍的效果。
（三）合理安排实验教学时间
在传统实验教学模式下，初中化学教师往往就是进行理论知识的讲解，给予学生操作的机会很少。针对此，初中化学教师应该清楚认识到这一弊端，合理安排时间，适当减少理论知识的讲解，为学生提供更多动手操作和表现自我的机会。通过自主探究得到的知识，学生的印象与理解都会更加的深刻，初中化学实验教学质量自然也能得到有效提升。
例如在《氧气的实验室制取与性质》这一实验教学过程中，教师便可以先为学生讲解实验注意事项与相关理论知识，然后让学生以小组为单位进行实验学习。而在学生具体实验过程中，教师应该多多走动与观察，并且适时进行提点，确保学生小组的实验能够顺利进行。通过这种方式，能够很好提升学生的自主学习能力与实践动手能力，加深他们对化学知识的理解与掌握，促使课堂教学质量更进一步。
三、结语
综上所述，初中化学课堂中创新实验教学模式意义重大，所以需要初中化学教师加强重视，从多个角度出发推动教学模式的创新，使得学生能够从中获得相应的知识，实现实践探究能力的提升。而且这样还能为学生今后的化学学习奠定扎实的基础，与新课改要求十分契合。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李丽.初中化学课堂中创新实验教学模式探究[J].中学生作文指导，2019，21（13）：192-192.
[2]邵康.初中化学课堂中创新实验教学模式的探究[J].学周刊，2016，No.281（05）：180-180.
[3]陈玉梅.初中化学创新实验教学模式探究[J].软件：电子版，2019，000（006）：251-251.
【关键词】 初中化学课堂 创新实验 教学模式
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）19-053-01
引言
在新课程改革背景下，教学模式与观念都发生了很大的改变。而作为初中化学教学中的重要组成部分，实验教学也得与时俱进，逐渐朝着创新性、自主性等方向不断发展。不过因为受到应试教育的影响，导致部分初中化学教师并没有认识到这一点，在教学中对实验教学不是很重视，而是盲目进行理论知识的灌输，要求学生死记硬背。在这种背景下，不仅影响到初中化学实验教学整体质量，而且对于学生未来学习发展也极为不利。就这一方面来说，加强初中化学课堂中创新实验教学模式探究意义重大，具体分析如下。
一、初中化学实验教学中主要存在的问题
（一）教学理念落后
受到传统教学观念的影响，很多初中化学教师在实际教学中，大都侧重于化学理论知识的灌输，然后要求学生死记硬背。而对于化学实验教学，很多教师都觉得没有必要动手开展，从而将“做”实验转变成为“讲”实验，然后要求学生对实验现象与结果进行死记硬背。在这种方法下，初中化学实验教学很难达成理想的效果，学生实践探究能力的提升自然更加无从提及。
（二）忽视了实验现象本质
受到教师教学观念的影响，很多学生都觉得化学学习就是为了应付考试，从而在化学学习中盲目进行死记硬背，对于实验相对忽视。虽然很多学生对于化学实验有着很强的兴趣与好奇心，不过大都停留于表面，没能深入实验现象本质进行探究。
（三）实验教学方法单一
就当前情况来看，初中化学实验大都是围绕着化学教材与考点来开展，内容存在很大的局限性。同时，实验教学方法单一，基本都是教师讲、学生听，又或者是教师做，学生看，从而很难有效激起学生的学习兴趣，教学质量自然很不理想。
二、初中化学课堂中创新实验教学模式探究
（一）转变传统教学观念
教师是初中化学实验教学开展的关键所在，如果教师缺乏科学的教学观念与良好的技能，那便很难达成理想的实验教学效果。因此，在新课改背景下，初中化学教师应该积极转变自身传统教学观念，加强重视实验教学，同时积极进行创新，寻求更为合适的教学方法。此外，初中化学教师还应该树立终身学習意识，通过网络、图书馆等途径不断强化自身实验技能，以便为学生提供更为优质的教学服务。
例如在《金属的化学性质》这一课程知识教学过程中，初中化学教师便可以转变传统理论知识教授的方式，应用小实验的方式将化学理论知识直观呈现出来，如“镁条的燃烧”等，这样能够很好激起学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动的参与到课堂教学中。而且通过小实验的方式，学生对于金属的化学性质了解也会更加的深刻，在今后遇见相类似的题目也能熟练应用。
（二）应用趣味化实验方法
化学实验对于初中阶段的学生本身就有着很大的吸引力，而初中化学教师便需要抓住这一特点，根据学生的兴趣爱好引入趣味化实验，以便有效激起学生的学习积极性，加深学生对化学知识的理解与掌握。一方面，教师可以在实验教学中融入一些学生感兴趣的实验内容，实现教学拓展，开阔学生的眼界;另一方面，教师可以结合实验教学内容应用竞赛、游戏等方式组织开展教学，使得整个实验课堂变得更加的趣味性和生动性，而在这种良好的氛围中，学生也能更好掌握实验技能与相关化学知识。
例如在《酸和碱的中和反应》这一知识点教学过程中，教师便可以在课前为学生开展氢氧化钠与酚酞溶液的小实验，并以变魔术的形式呈现出来。通过这种方式，能够很好抓住学生的眼球，为接下来的正式教学做好铺垫。学生有了兴趣，接下来的教学自然能够达成事半功倍的效果。
（三）合理安排实验教学时间
在传统实验教学模式下，初中化学教师往往就是进行理论知识的讲解，给予学生操作的机会很少。针对此，初中化学教师应该清楚认识到这一弊端，合理安排时间，适当减少理论知识的讲解，为学生提供更多动手操作和表现自我的机会。通过自主探究得到的知识，学生的印象与理解都会更加的深刻，初中化学实验教学质量自然也能得到有效提升。
例如在《氧气的实验室制取与性质》这一实验教学过程中，教师便可以先为学生讲解实验注意事项与相关理论知识，然后让学生以小组为单位进行实验学习。而在学生具体实验过程中，教师应该多多走动与观察，并且适时进行提点，确保学生小组的实验能够顺利进行。通过这种方式，能够很好提升学生的自主学习能力与实践动手能力，加深他们对化学知识的理解与掌握，促使课堂教学质量更进一步。
三、结语
综上所述，初中化学课堂中创新实验教学模式意义重大，所以需要初中化学教师加强重视，从多个角度出发推动教学模式的创新，使得学生能够从中获得相应的知识，实现实践探究能力的提升。而且这样还能为学生今后的化学学习奠定扎实的基础，与新课改要求十分契合。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李丽.初中化学课堂中创新实验教学模式探究[J].中学生作文指导，2019，21（13）：192-192.
[2]邵康.初中化学课堂中创新实验教学模式的探究[J].学周刊，2016，No.281（05）：180-180.
[3]陈玉梅.初中化学创新实验教学模式探究[J].软件：电子版，2019，000（006）：251-251.